再次來到學校的時候比昨天早了一點兒，踩著點進了教室就上課了。

    讓析完全沒有一點時間兒去和同學們玩耍！

    這次上課的老師還是英語老師，經(jīng)過昨天的事兒，析已經(jīng)完全對這個看起來很簡單的老師沒有好的印象了。

    告狀，這是他三歲都不玩兒的小把戲了！

    為人師長，完全沒有一點風氣

    閑不閑丟人？

    不過這個伍老師好像專門和析過不去。

    “言涼析，回答問題。”

    她說的是英語，聽到她這樣的語氣，完全沒有用到禮儀這兩個字兒。

    析感覺自己不是很想回答。

    班上同學的眼光都不約而同的落到了析的身上，有些擔心的樣子。

    以前的析英語不好，這已經(jīng)不是個秘密了。

    析帥氣的慫了慫肩，他完全不care。

    “如果用《三國演義》中的一個形象來形容自己，你會是什么？”

    作為英語老師，雖說有些不討人喜歡，但是她還是有點兒功底的！

    她用的是最抽象的詞，最難以理解的話。

    但析也沒在怕的！

    裝作思考了的樣子，少年的碎發(fā)隨著少年低頭的動作垂了下來，微微遮住了那雙熠熠的眼睛。

    少年是帶著笑的，招牌的淺淺的笑，牽動著眼角的淚痣都閃了起來。

    左耳上的淡紫色耳釘發(fā)出的光似乎和眼角的淚痣融合在了一起。都是耀眼的炫目的樣子。

    少年很高，也很瘦。穿著不符合身材的校服，松松垮垮的反而被他穿出了一種隨意慵懶的感覺。

    讓人眼前一亮！

    “我靠，以前怎么沒發(fā)現(xiàn)我男神這么帥。在思考的男神，我被他圈粉了，析殿……”

    “析殿，加油??！”

    ……

    少年的回歸是以另一種方式，他變了，總是愛淺淺的笑著，會目光直視你的心靈，讓你藏無可藏。

    但少年凌厲的目光從未有過傷害別人的念頭。

    正如他自己所說

    人不犯我，我不犯人；人若犯我，雖遠必誅！

    他會冷漠的對待敵人，亦會淺笑的對待朋友。

    思考的時間有點長，大家都以為少年不會的時候，甚至旁邊的木子都打算給他傳紙條的時候。

    少年澄澈如水的聲音帶著一股純正的英倫腔，讓大家的耳朵都猶如異常聽覺盛會。

    “北上太行山，艱哉何巍??！

    羊腸坂詰屈，車輪為之摧。

    樹木何蕭瑟！

    北風聲正悲。

    熊羆對我蹲，虎豹夾路啼。

    溪谷少人民，雪落何霏霏！

    延頸長嘆息，遠行多所懷。

    我心何怫郁？

    思欲一東歸?！?br/>
    正當大家都疑惑不解時，解答的聲音又出來了。

    “這是曹操的《苦寒行》”

    說話的是離岸風，他看向析的眼睛里陰顯的不可思議。

    不錯嘛！還知道這個！

    析毫不吝嗇的贊美。

    沒錯，析最喜歡的人物就是曹操。

    雖然羅貫中的《三國演義》把曹操寫成了一個陰險狡詐的小人。

    但是縱觀歷史曹操是唯一一個集文學家，政治家，書法家和軍事家于一體的人物。他攜天子令諸侯，率領大軍統(tǒng)一中原。

    析自我認為自己就是這樣一個人，從小一直被當成繼承人來撫養(yǎng)，第一講的就是少不了野心，而曹操的野心是有目共睹的。

    英語老師聽著比自己還純正的發(fā)音，一時有點回不過神來。以前的言涼析是一不是一個胸無點墨的娘娘腔嘛？她相信有這樣發(fā)音的人在娶她方面應該也不至于很差。

    有些不甘心的讓析坐下。

    看著析收到別人贊揚的眼光，恨的牙根癢癢。

    但又無可奈何！

    要的就是無可奈何，好戲還在后面呢？

    不是要告狀嗎？

    就讓你告?zhèn)€夠！

    ……

    每顆棋子都有固定的章法，每個人也是一樣，馬注定不能跟著象走田字?？墒牵词惯@樣，我也愿意在不得不遵循的章法里，繞一個大圈到他身邊

    ——《風景如斯千般好》風雅頌

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