“什么？”同學們聞言紛紛表示疑惑，搶著要看節(jié)目單，動靜挺大，讓其他班級的學生都疑惑的望了過來。

    “誒，給我看看，給我看看，還有啥節(jié)目？”

    “是不是印這張節(jié)目單的老師弄錯了，把別的班級的表演節(jié)目錯印到我們班名下了？”

    “這也太馬虎了吧?！?br/>
    “你們都別搶，聽我說?！笔治展?jié)目單的妹子會開要來搶節(jié)目單的同學們的手，用一己之力穩(wěn)穩(wěn)護下了節(jié)目單。

    聽到這里，陸顏似乎猜到了什么，猛地回頭看著白秦：“不會是我想的那樣吧？”

    白秦沒有說話，嘴角嘲諷的笑容給了陸顏明確的答案。

    “節(jié)目單上明確寫著我們班的新同學白秦要表演琵琶獨奏，不是把別的班的節(jié)目錯印我們班了?！?br/>
    “??？什么時候的事？”

    “白秦你啥時候報的名?。俊?br/>
    “不對啊，報名表交之前你的手就傷了，沒理由還會報名啊。”

    “這么想挑戰(zhàn)自我？”

    白秦調(diào)整好狀態(tài)，在眾人把疑惑的眼神投向她的時候，一臉的茫然：“?。课摇覜]有報過名啊。”

    然后有些無措的望向身后臉色有些嚴肅的班主任：“老班，這是怎么一回事??？我明明沒有提過我會琵琶的事情啊?！?br/>
    “對啊，白秦明知道自己的手受傷了，怎么會報名這種會出丑的事情呢?！标戭伳樕挥莸难a充道。

    圍觀的學生們紛紛轉(zhuǎn)過味來，似乎也從中窺探出了什么貓膩。

    “難道是……”同學們你看看我，我看看你都沒有直接的講出那個現(xiàn)在不在這里的人的名字。

    一班的動靜弄得還挺大，引得其他班的注意力都集中在了一班的位置，連晚會的開幕式都顧不上看了。

    維持秩序的老師和組織這次晚會的副校長不悅的起身走到一班的區(qū)域，問班主任王老師怎么連秩序都維持不好。

    班主任皺著眉頭示意學生們不要出聲了，然后和兩位老師放低音量解釋道：“剛才同學們發(fā)現(xiàn)了節(jié)目單有問題?！?br/>
    “什么問題？”組織這次晚會的副校長有些不悅：“每個班級報上來的節(jié)目我都核對了兩遍，應該沒有弄錯才對?！?br/>
    班主任猶豫著措辭：“我們班只決定報一個節(jié)目，但是這節(jié)目單上卻寫著兩個?！?br/>
    副校長手上剛好拿著節(jié)目單，抬起來看了看：“這個白秦不是你們班的？”

    “白秦同學是我們班的，但是……”班主任想要解釋，卻被副校長打斷。

    “既然是你們班的同學，那還有什么問題?！?br/>
    “我們這個同學半個月手腕就受了傷，沒有辦法如常演奏樂器啊?！?br/>
    班主任沒有馬上講出應該是別有用心的人冒名代報了這個節(jié)目，因為他覺得在同學們面前不太合適。

    “這個節(jié)目單上面的節(jié)目我和各個班級的文藝委員都確認過多次，全都明確的表示了沒有任何問題和變動。”

    “為什么臨到開場給我搞出這種事端？”副校長剛上任，組織的第一個活動就遇上這樣事情，現(xiàn)下心情極為不悅。

    “多次確認過了？”班主任心更是沉了下去：“那請問事先排練是不是一共兩次？”

    “沒錯?！本S持秩序的老師回答道：“說道這個，你們班確實兩次都只有一個節(jié)目的學生到場了。”