算上孫皓，姜明現(xiàn)在有31名學(xué)生，其中有6名女孩，都是聰明伶俐、吃苦耐勞的青少年，又處在適合學(xué)習(xí)知識(shí)的十歲左右年紀(jì)，因此學(xué)習(xí)速度非?？?。

    數(shù)學(xué)已經(jīng)學(xué)完了四則運(yùn)算，正在學(xué)習(xí)幾何的初步知識(shí)。物理學(xué)習(xí)了很多初級(jí)知識(shí)，主要是簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象解釋?zhuān)€沒(méi)有按力、熱、聲、光、電等課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而且熱學(xué)、電磁學(xué)未來(lái)幾年都用不上。語(yǔ)文以識(shí)字為主，簡(jiǎn)體和繁體并用，所以負(fù)擔(dān)重些，當(dāng)然姜明抄襲了很多寓言故事當(dāng)作課文，所以并不枯燥。

    兩人來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)李婧柔正在上課，便站在窗外旁聽(tīng)，只聽(tīng)李婧道“同學(xué)們，小馬過(guò)河的故事告訴我們什么道理呢？”

    姜明不在的時(shí)間，都是李婧柔、孫欣甜幫忙上課，李婧柔跟在他身邊時(shí)間最久，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、自然都學(xué)到不少，拿著姜明的教案也能應(yīng)付。

    一個(gè)小孩舉手回答道“河水深不深，只有自己嘗試過(guò)才知道，碰到問(wèn)題要自己試著解決，不應(yīng)該總找他人幫忙?！?br/>
    后世很多的寓言故事、成語(yǔ)故事簡(jiǎn)單直白，又能傳遞做人的道理，比古代的啟蒙課本要活潑很多，小馬過(guò)河、狼來(lái)了都是這樣。

    下課后，李婧柔見(jiàn)姜明、孫欣甜攜手而來(lái)，過(guò)來(lái)問(wèn)道“你們?cè)趺磥?lái)學(xué)校了？”

    姜明微笑道“我剛做了一個(gè)有意思的東西，將來(lái)上課用得上，欣甜也感興趣，就跟過(guò)來(lái)一起看看了?！?br/>
    半個(gè)小時(shí)后，操場(chǎng)的架子上掛起了一個(gè)滑輪組，學(xué)生們都盯著這個(gè)奇怪的器具，交頭接耳，紛紛猜測(cè)這是什么。

    “孫皓，你去問(wèn)下老師這是什么唄？”

    “為什么你們不去，叫我去問(wèn)？”

    “姜老師是你姐夫啊，好說(shuō)話。難道你怕了？”

    畢竟還是十來(lái)歲的少年，被這么一激，孫皓不服氣，跑到姜明面前，問(wèn)道“老師，這是什么？為什么要掛在橫杠上？”

    姜明瞇瞇笑，來(lái)到孫皓面前，附耳道“小皓，這本來(lái)是送給你的禮物，今天就先物盡其用，完了再給你哈，大不了晚上再給你做頓好吃的。”

    孫皓點(diǎn)點(diǎn)頭，也輕聲道“那就這么說(shuō)定了，今天要吃你說(shuō)的紅燒肉?！?br/>
    姜明點(diǎn)點(diǎn)頭，道“好！就做紅燒肉！”

    建好高爐后，姜明讓鐵匠鑄出了鐵鍋，這個(gè)比較容易，做好凹形模具后，里面倒入少量鐵水，用凸形模具輕輕擠壓下去，鐵鍋就鑄好了。

    有了鐵鍋后，姜明連續(xù)幾天都親自下廚，菘菜炒肉、紅燒鯉魚(yú)、清炒山菇等各種炒菜送上餐桌，讓兩位美女贊不絕口，原來(lái)姜明自夸廚藝不錯(cuò)，不是吹牛。孫皓更是吃貨一個(gè)，天天吵著姜明換新菜式。

    搞定小舅子后，姜明走到所有學(xué)生前面，道“今天就在操場(chǎng)上給你們上自然課，這個(gè)是滑輪組，可以幫我們節(jié)省力氣，提高日常生產(chǎn)工作的效率。”

    其實(shí)咱們祖先在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《墨經(jīng)》里就有滑輪的記載，不過(guò)那時(shí)將滑輪稱(chēng)為“挈”，用來(lái)改變力的方向。不過(guò)古代的滑輪都是用滑動(dòng)軸承，到元朝時(shí)期，郭守敬的渾儀在兩環(huán)之間安裝了四個(gè)小圓柱體，構(gòu)成滾子支承，這種結(jié)構(gòu)與近代“滾柱軸承”減少摩擦阻力的原理相同，這可以說(shuō)是原始的滾動(dòng)軸承。

    清末的洋務(wù)遠(yuǎn)動(dòng)對(duì)中國(guó)機(jī)械工業(yè)的發(fā)展起了一定的作用，對(duì)軸承制造也有影響。在瑞典skf軸承展覽館里有一套中國(guó)清代的軸承，制造精細(xì)，套圈、保持架、滾子都和現(xiàn)代的軸承極為相似。

    有學(xué)生舉手，問(wèn)道“請(qǐng)問(wèn)老師，這個(gè)怎么使用呢？”

    姜明反問(wèn)道“小柱，你能抬起旁邊那塊石頭嗎？”

    小柱搖搖頭，那石頭他試過(guò)，一個(gè)人確實(shí)抬不起來(lái)。

    姜明將那石頭移到滑輪組下面，用繩子綁好，然后將另一頭的繩子給小柱，道“你現(xiàn)在用力拉繩子，看石頭能不能起來(lái)？”

    在所有人震驚的目光中，石頭緩緩升了起來(lái)，而看小柱，一幅不怎么費(fèi)力的樣子。小柱也一幅難以致信的表情，差點(diǎn)懷疑自己神鬼附體了？

    看著大家驚訝的表情，姜明道“這就是滑輪的精妙所在，讓一個(gè)人拉起正常情況下舉不動(dòng)的重物。比方用到建造城墻的工程中，就可以用滑輪組將磚搬運(yùn)到城墻上，從而省去大量挑磚的人?！?br/>
    現(xiàn)在這個(gè)滑輪還不能讓姜明滿意，銅制的軸承承重力不夠，保持架也不夠穩(wěn)固。但鑄造鋼制的軸承零件并不容易，首先，石膏模具不能承受鐵水的高溫，而泥模需要又時(shí)間陰干；其次，鑄造鋼鐵滾珠也比較難，很難做成標(biāo)準(zhǔn)的球形，后世鋼珠都是沖壓成形；最后，保持架只能用銅來(lái)鑄造，限制了軸承的承重能力。

    最讓姜明頭疼的還是鋼珠和保持架，現(xiàn)在利用鑄造和人工打磨，可以造出粗制的軸承。要想造出比較精密的軸承，只能等以后造出液壓機(jī)、再?zèng)_壓成形才行。

    孫皓問(wèn)道“老師，那為什么用滑輪可以省力呢？”其它人也是一幅求知若渴的表情。

    姜明指著滑輪組道“上面這個(gè)是定滑輪，它是不會(huì)移動(dòng)的，下面這個(gè)是動(dòng)滑輪，當(dāng)你在收放繩子的時(shí)候，它就在上下移動(dòng)?！?br/>
    眾人點(diǎn)點(diǎn)頭，姜明又指著上面的繩子，繼續(xù)道“注意到了嗎？當(dāng)你們?cè)诶K子的時(shí)候，相當(dāng)于動(dòng)滑輪的兩根繩子在拉石頭，所以每根繩子只承受了石頭一半的重量。小柱一個(gè)人搬不動(dòng)石頭，兩個(gè)小柱還不能嗎？”

    柱子點(diǎn)頭道“兩個(gè)小柱肯定抬得起石頭?！?br/>
    姜明笑了笑，道“很好，滑輪組可以讓多根繩子同時(shí)拉重物，所以才能省力。今天的先演示到這里，你們都去試一試吧！接下來(lái)的自然課，咱們會(huì)開(kāi)始講力學(xué)?！?br/>
    打發(fā)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)滑輪組后，姜明來(lái)到兩位美女身邊，道“二位認(rèn)為今天的課怎么樣？”

    李婧柔道“姜兄的自然課總是別開(kāi)生面，不僅知識(shí)新穎，教學(xué)方式也很特別，強(qiáng)調(diào)知行合一，妾身學(xué)習(xí)了。”

    孫欣甜道“這就是你要送給小皓的禮物嗎？看上去還挺有趣的?！?br/>
    聽(tīng)了美女夸獎(jiǎng)，姜明剛想調(diào)侃兩句，這個(gè)時(shí)候親兵來(lái)報(bào)，說(shuō)蔣七已到督軍府，有事向督軍大人稟報(bào)。

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