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元旦過(guò)后，春節(jié)已是計(jì)日可期。
殘冬的天氣卻越發(fā)寒冷，身上的衣物漸漸地厚重起來(lái)，壓得人透不過(guò)氣來(lái)，宛如不斷繁重的課業(yè)。
上了高中才知道初中學(xué)習(xí)的輕松，兩者相比實(shí)有天壤之別。如果初中是在天堂中混日子，那么高中便等著在地獄里被蹂躪吧。
壓力在這個(gè)冬天悄然而至，以至于在聽(tīng)到年邁的課桌椅發(fā)出“吱呀”的聲音時(shí)，都有一種它要被陡增的壓力壓垮的感覺(jué)。
林深也感到了課業(yè)的壓力。雖然數(shù)理化恩寵未減，但英語(yǔ)卻成了林深最大的詬病。高中再也不能像初中那樣瘸著一條腿，還能瀟灑地蹦跶。
只有每日在以家和學(xué)校為兩點(diǎn)的線段上，林深側(cè)過(guò)頭便可以看到任佳凍得有些發(fā)紅的鼻頭時(shí)，被壓力碾壓的心才會(huì)得到絲絲解脫。一路有你相伴，真好！
“華年輕擲，未來(lái)何期！”
寒假前的期末已經(jīng)考完，班主任馬春紅黑著臉在黑板上寫(xiě)了八個(gè)大字。粉筆“吱吱”作響，在馬春紅的滿腔怒火下哀鳴。
這次學(xué)期末的考試是地區(qū)的統(tǒng)考，進(jìn)行地區(qū)大排名。結(jié)果在三十多所學(xué)校的平均分排名中很不爭(zhēng)氣的墊了底兒。倒數(shù)第二的成績(jī)讓校長(zhǎng)面目無(wú)光，對(duì)著高一的全體任課老師大發(fā)雷霆。
而作為學(xué)校尖子生的林深只排到了全區(qū)第三十一名，任佳依然緊跟著林深是全區(qū)第三十二名。偌大的學(xué)校居然連一個(gè)進(jìn)前三十名的學(xué)生都沒(méi)有！
而最讓老師們郁悶的是林深的理科成績(jī)絕對(duì)能排到全區(qū)第一，而任佳文科成績(jī)?cè)谌珔^(qū)也絕對(duì)的屈指可數(shù)?？闪稚畹挠⒄Z(yǔ)成績(jī)確實(shí)慘不忍睹，而任佳的數(shù)理化也是差強(qiáng)人意。
“同學(xué)們，請(qǐng)清醒過(guò)來(lái)吧！看看你們手中的成績(jī)，在兩年半后的高考中，你們又有幾個(gè)人能領(lǐng)到大學(xué)的錄取通知書(shū)！你們今天的不努力，便是在扼殺你們的未來(lái)！送給同學(xué)們八個(gè)字‘華年輕擲，未來(lái)何期！’”馬春紅越說(shuō)語(yǔ)氣越嚴(yán)厲。最后八個(gè)字，更是近乎嘶吼般地喊出來(lái)的。
頓了頓，馬春紅語(yǔ)氣漸漸平和下來(lái)說(shuō)：“寒假作業(yè)稍后各科老師會(huì)布置下去，放假期間請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩艺J(rèn)真完成。放學(xué)后林深和任佳到我辦公室來(lái)一趟?！?br/>
林深、任佳進(jìn)到馬春紅辦公室時(shí)，馬春紅盡可能的換上一副和藹的面龐。但在剛才感受過(guò)馬春紅怒氣的兩人如何也安心不下來(lái)，低著頭并排站在老師辦公桌前，宛如剛打過(guò)敗戰(zhàn)的士兵。
“林深說(shuō)一下你最大的弱點(diǎn)吧！”
“英語(yǔ)！”
“還有點(diǎn)自知之明！”
林深快哭了，這也叫自知之明。近乎滿分的理科，而英語(yǔ)卻全是靠蒙，整個(gè)一個(gè)英國(guó)白??！這要是都不知道自己最大的弱點(diǎn)，自己豈不是白癡？
“任佳，說(shuō)說(shuō)你?！?br/>
“數(shù)理化！”任佳的頭低得很低。
“好！很好！你們兩個(gè)都還明白。那任佳你說(shuō)說(shuō)林深的強(qiáng)項(xiàng)?！?br/>
“數(shù)理化都很好。”
“林深，那你覺(jué)得任佳呢?！?br/>
“文科都很棒。尤其是英語(yǔ)！”
這一問(wèn)一答下，林深忽然覺(jué)得有些許的變扭。怎么有種相親的感覺(jué)，介紹人先問(wèn)問(wèn)雙方的優(yōu)缺點(diǎn)？
“很好，互相也都很了解。聽(tīng)說(shuō)你們兩個(gè)的關(guān)系很好呀！”馬老師猛地拋出個(gè)重型*，瞬間在林深、任佳的心里炸開(kāi)了花。
“??？！”本來(lái)低著頭的林深猛地抬起頭來(lái)，嘴巴張得老大，恐怕連恐龍蛋都能一口吞下去。
任佳卻是把頭低得更低，紅著臉輕聲爭(zhēng)辯：“沒(méi)有呢?！敝皇钦f(shuō)話的底氣太過(guò)不足，聲音太過(guò)細(xì)小，被林深的聲音直接給淹沒(méi)掉。
“你們不要這個(gè)表情好嗎?同學(xué)間正常的友誼，老師是不會(huì)反對(duì)的?！?br/>
林深、任佳舒了口氣，心里面琢磨著，是不是以后放學(xué)偶爾的不要一起走，免得被當(dāng)成老師們的談資。
話鋒一轉(zhuǎn)，馬老師繼續(xù)說(shuō)：“你們兩個(gè)人，一個(gè)理科稱(chēng)雄，另一個(gè)文科稱(chēng)霸，為什么不能互補(bǔ)一下。”
“互補(bǔ)？怎么互補(bǔ)？”林深被馬老師剛才的話震得一愣一愣地，到現(xiàn)在還處于短路狀態(tài)。難不成考試的時(shí)候我們互相傳下小紙條。
“這個(gè)假期你幫任佳補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，任佳幫你補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)!”
聽(tīng)了馬老師的話，林深簡(jiǎn)直就要熱淚盈眶。老師！您就是我的神呀！林深發(fā)現(xiàn)剛才的*原來(lái)是個(gè)彩花彈，在心里炸出七彩的斑斕。
林深正發(fā)愁要和任佳分開(kāi)一個(gè)假期，而馬老師這樣的提議，自己豈不是天天都能和任佳在一起！嗯，要在后面加上學(xué)習(xí)兩個(gè)字。
“‘奉旨…’，嗯!是學(xué)習(xí)！”林深心里樂(lè)開(kāi)了花，第一次覺(jué)得自己英語(yǔ)成績(jī)差也是一件幸事。
“林深理科好，高三的時(shí)候會(huì)進(jìn)理科班，所以要把補(bǔ)習(xí)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)上。任佳文科好，以后必會(huì)學(xué)文，所以重點(diǎn)學(xué)好數(shù)學(xué)就可以?！瘪R老師又為兩人開(kāi)始分析。
看著兩人，馬老師真希望兩個(gè)人腦袋長(zhǎng)在一個(gè)人的身上該多好，這樣豈不是無(wú)敵了。只是馬老師壓根就沒(méi)想過(guò)另外多出的一個(gè)身子怎么辦。
林深只顧著興奮，馬老師后來(lái)說(shuō)什么就沒(méi)有在意。
任佳卻是聽(tīng)得很仔細(xì)，心中忽然想到：“如果這樣，高三文理分班后，我們應(yīng)該就不是一個(gè)班的了。”想到這里，任佳心里感到一陣變扭，只是為什么會(huì)有這種感覺(jué)，任佳卻是想不出來(lái)。
兩人各懷心事地回到教室，葛天、杜鵑、張靖三個(gè)人還沒(méi)走。
葛天先圍了上去說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)人正商量著放假去哪里玩。你們兩個(gè)有什么意見(jiàn)？”
林深嘆口氣，故作難受的樣子說(shuō)：“馬老師給我們額外布置了任務(wù)，我們恐怕沒(méi)時(shí)間出去玩?！?br/>
“啊？什么任務(wù)?！倍霹N失望地說(shuō)。
林深把剛才馬老師交代他和任佳互相幫助補(bǔ)習(xí)功課的事情簡(jiǎn)要的說(shuō)了下。未了林深說(shuō)：“要不，你們一起？”
張靖剛想說(shuō)好呀，卻被葛天拽了一把。
“還是算了吧！你們都是學(xué)霸，我們不想被打擊?！备鹛鞗_林深擠了擠眼，林深會(huì)心一笑。
張靖看了眼葛天，適時(shí)地說(shuō)：“是呀！”
杜鵑本想跟著一起，可見(jiàn)張靖、葛天的態(tài)度，也只好打趣地說(shuō): “你們一文一理兩大學(xué)霸，還是放過(guò)我們這些升斗小民吧?！?br/>
“感謝老師給我這個(gè)奉旨學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自生以來(lái)，我第一次感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)所帶來(lái)的快樂(lè)。