第二天一早，沈馳是被母親做飯的聲音吵醒的。

    見天已大亮，趕緊從竹床上爬起，洗漱一番，然后鉆進(jìn)廚房幫著母親做早飯。灶上大鍋里稀飯已經(jīng)煮好，桂淑珍正在和面烙攤餅。

    將另一個小鍋灶膛引著，往鍋里倒了油沈馳就開始準(zhǔn)備炒母親已經(jīng)洗好的菜。

    他人還沒有灶臺高，踩在小板凳上，桂淑珍見了忙道：“快下來，別摔到了。”

    見油已燒熱，沈馳將菜倒入鍋中，鍋里發(fā)出“滋拉”的聲音，沈馳一邊翻炒一邊回道：“媽，沒事的?！?br/>
    桂淑珍心中若有所思，總感覺兒子乎變了。

    將青菜炒好，系統(tǒng)提示音則響起：完成炒青菜獲得知識20，廚藝技能點加2。

    炒個青菜就能獲得20點知識，這相當(dāng)于是上了一節(jié)一年級的語文數(shù)學(xué)課。沈馳心中大喜，又發(fā)現(xiàn)了一條刷知識點的門路。

    幫著母親炒了兩個菜，烙了八張軟餅，早飯便做好了。同時沈馳也收獲了近百點知識。

    將飯菜端到桌子上便叫著奶奶他們吃早飯了。

    桂淑珍從稀飯中撈出三個咸鴨蛋給了胡氏及沈馳姐弟倆，沈馳見了，忙把自己的咸鴨蛋一分為二給了沈長林和桂淑珍，沈芳見了有樣學(xué)樣，也把自己的蛋分了一半給沈馳。

    沈長林和桂淑珍都愣了一愣，隨即回過神來臉上都露出了欣慰的笑容。胡氏則稱贊道：“小馳上學(xué)了真不一樣了，變得懂事了?！?br/>
    沈馳心虛的拿起一張軟餅給自己卷了些菜開始吃起來。

    其他人也開始動起了筷子，沈長林吃了一口沈馳炒的菜贊嘆道：“今天這青菜炒得不錯，火候剛好，咸淡適中?！?br/>
    “這是你兒子炒的。”桂淑珍笑回道。

    “小馳炒的！那我可要多吃點。”沈長林說罷又夾了一大筷子。

    【叮！廚藝獲得家長的贊許，獎勵知識點20點，技能熟練度加1。】

    系統(tǒng)提示在沈馳腦海中響起，沈馳心中雖喜，但面上卻不動聲色的吃著。

    他人小，飯量也不大，很快就吃完了，然后回到房中偷偷將沈芳的用過的課本裝進(jìn)書包，打算帶到學(xué)校去繼續(xù)刷知識點。

    這時沈芳也吃完了，姐弟倆背著書包就往學(xué)校而去，路上碰到同學(xué)大家結(jié)伴而行，一群人迎著早晨的陽光說說笑笑的往學(xué)校而去，記憶中熟悉的情景浮起，沈馳在心中暗道：“能夠重生回來，真好?！?br/>
    到了學(xué)校，時間還早，操場上早有先到的同學(xué)們開始做起了各種游戲，女生有在跳皮筋的、跳繩的、也有踢毽子的。男生們則打著彈珠、扇著紙折的方塊、還有斗雞。

    操場邊的一個小土堆上，一株空了心的黑皮老槐樹下，圍著不少做游戲的同學(xué)，整個操場上充滿了朝氣。

    與姐姐分開，沈馳直接進(jìn)了教室，先到的同學(xué)已經(jīng)在開始在教室里瘋鬧的瘋鬧，聊天的聊天。

    坐到位置上，拿出三年級的課本，沈馳就開始看了起來。看了快一個小時，上課鈴終于響了，第一節(jié)課就是班主任夏老師的課，上來就是聽寫。

    熟悉的記憶浮現(xiàn)，又有人要挨竹條子了。

    “禾，禾苗的禾。”

    講臺上夏老師報著字，下面的同學(xué)開始快速的寫著。夏老師一共報了二十個漢字，報完之后從第一個同學(xué)開始輪流檢查，錯一個字就挨一條子，那些只寫了幾個的手心都快打腫了。

    這些漢字對沈馳來說自不是問題，他成為了為數(shù)不多的幾個沒有挨打的同學(xué)之一。

    檢查完后夏老師將正確的漢字寫在黑板上，朝后朝那些沒寫全的同學(xué)道：“沒寫出的和寫錯的人，每個字寫二十遍?！?br/>
    說完便開始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，這節(jié)課上的是拼音，沈馳也在老師的話落后得到了系統(tǒng)的獎勵——

    【完美完成老師的聽寫，獲得知識點20。】

    沈馳聽得一驚，沒想到這樣也能得到知識，不過這樣的情形有點像是觸發(fā)任務(wù)，不像自己看課本，能主動獲得。此時的沈馳倒希望老師能天天都報聽寫。

    跟著老師念了幾個聲母，沈馳便繼續(xù)埋頭看自己的書來。

    一上午的時間，沈馳看書得到了一千知識點，期間又到黑板上做了數(shù)學(xué)老師出的算術(shù)題得到了十點，此時沈馳的知識點累積有五千五百三十點，離升級又近了一步了。

    如是過了幾天，沈芳的課本很快就被沈馳看完，就連她正在學(xué)習(xí)的五年級課本，也被沈馳利用每天晚上的時間偷偷給看完了。

    在沈馳如此拼命的努力下，他的知識點終于攢夠了一萬，點了升級后，渾身一麻，一股無比舒爽的觸感涌遍全身，還沒等沈馳細(xì)細(xì)體會這種升級帶來的暢快，這種感覺很快就消失了。

    打開屬性面板，看到所有的屬性都增加了兩點，同時還得到了兩點天賦點數(shù)。沈馳思慮再三，以自己現(xiàn)在的智力和精神完全夠用，就是體質(zhì)和生命太差。

    將兩點天賦點數(shù)點分配在了體質(zhì)和生命上，兩大天賦對應(yīng)的屬性值竟各自增加了十點！

    怪不得升級后給的天賦點數(shù)這么少，一點天賦點數(shù)增加的屬性值太多了。

    升完級，沈馳也面臨著無書可看的尷尬境地，看著只剩30點的知識點和升級后，所需的點數(shù)變成了兩萬的數(shù)值，沈馳不由發(fā)起愁來。

    整理了一下自己現(xiàn)在能獲取知識點數(shù)的來源，因有技能的加持，像是做飯種植這些不光能獲得技能熟練度，也能獲得知識點數(shù)，雖然一次也有個十幾二十點的，但因次數(shù)有限，一天所能刷到的也不多。

    再來就是與小伙伴們玩游戲，鍛煉身體，除了獲得知識點外，偶爾還能得到一點力量和敏捷啥的，但獲得的點數(shù)也是少得可憐，靠這個積攢不知要等到何年何月。

    此外畫畫、唱歌也能得到一些技能熟練度和少量的知識點，但數(shù)量也還是太少，相比起來還是通過看書接收新的知識要來得多。

    小學(xué)全部課本除了六年級的其它沈馳已經(jīng)全部看完了，想要獲得穩(wěn)定的知識點，得增加課外書籍才行，可這個時候物資匱乏，農(nóng)村孩子是沒有買課外讀物一說的。

    想要獲得課外讀物，得自己想辦法掙零花錢。