中國有句古話，叫“一個饅頭也要蒸熟吃”。
在人生的起跑線已經(jīng)被提前到出生之前的今天，家庭教育越來越受到人們的重視。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的大氛圍下，越來越多的父母認(rèn)識到，家庭教育是需要學(xué)習(xí)的?！敖毯⒆訉W(xué)會做人比拿到名牌大學(xué)的文憑更重要”，正在成為很多父母的共識。
“父母”和“家長”的稱謂，體現(xiàn)不同的觀念。用詞的不同體現(xiàn)的是不同的家庭教育理念?！案改浮边@一說法更人性化、更以孩子為本、更平等，而“家長”多少有些居高臨下的感覺。我們提倡做父母的首先要走進(jìn)孩子的心靈世界，蹲下身子和孩子對話，才能真正面對“怎樣做父母”這個人生的大問題。
全國婦聯(lián)、教育部等九部委曾共同發(fā)起的“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育宣傳實踐活動，提高家長素質(zhì)、幫助家長更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法，營造有利于孩子健康快樂成長的家庭環(huán)境，解決孩子成長中的問題。能進(jìn)入一種平等對話的境界。
目前的家庭教育中存在哪些誤區(qū)呢？
孟子說過，“未有學(xué)養(yǎng)而后嫁”，沒有人能在生兒育女之前就學(xué)會如何教育孩子，也沒有人能不需要學(xué)習(xí)就無師自通。盡管家庭教育已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但還是存在四個明顯的誤區(qū)。
首當(dāng)其沖的是，父母對孩子的期望值過高，給孩子造成的壓力過大。天下的父母都望子成龍，不管孩子先天的條件如何，都希望自己的孩子長大以后當(dāng)明星、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)企業(yè)家，很少有當(dāng)普通人的心理準(zhǔn)備。所以小學(xué)生的作文里會出現(xiàn)這樣的句子：我長大以后要當(dāng)博士，這樣才對得起我的爸爸媽媽。在這里我想和大家共享加拿大教育哲學(xué)教授克里夫。貝克博士的一個觀點(diǎn)：人最重要的是學(xué)會過美好的生活，學(xué)會追求幸福、快樂、健康、友誼等基本價值。作為父母，一方面要端正自己的心態(tài)，讓孩子知道每一種光鮮的職業(yè)都有艱辛和平凡的一面，更重要的是要了解自己的孩子，做到因材施教，鼓勵孩子“成為你自己”，了解孩子的學(xué)習(xí)能力、健康意識、創(chuàng)新能力等等。
與大多數(shù)父母期望值過高相比，也有些父母走到了另一個極端——對孩子放任自流，認(rèn)為“樹大自然直”、“是什么命、吃多大食”、“家長操那么多心還要學(xué)校干嘛”……其中有的人是對家庭教育的重要性認(rèn)識不足，也有人是為自己忙于工作而無暇顧及孩子開脫。
第三個誤區(qū)是老問題，獨(dú)生子女家庭的“四二一溺愛綜合癥”，這種綜合癥的弊端在大學(xué)生身上表現(xiàn)得最為明顯。習(xí)慣了以自我為中心的獨(dú)生子女，容易養(yǎng)成任性、自私、孤僻、長于防衛(wèi)別人等毛病，很少站在別人的立場考慮問題。在孩子的成長過程中，做父母的要盡量創(chuàng)造條件，幫助孩子學(xué)會與人交往、學(xué)會合作、學(xué)會獨(dú)立生活，在該“放飛”的時候要充分相信孩子。例如，很多大城市的父母不放心孩子到外地上大學(xué)，或者父母跟著孩子去上大學(xué)，都是不給孩子自己成長的機(jī)會。我兒子原來從小學(xué)到高中都沒怎么出過我們那個大院，假期給他買了月票他也不愿意自己出門，這能有什么見識？后來他去哈爾濱上的大學(xué)，開闊了眼界，結(jié)識了朋友，鍛煉了獨(dú)立生活、艱苦奮斗的能力，現(xiàn)在他在英國留學(xué)，我就非常放心。
近些年，出現(xiàn)了把家庭教育簡單等同于智育的誤區(qū)。升學(xué)和就業(yè)的壓力越來越前移，人生競爭的起跑線已經(jīng)劃到娘胎里了，于是智力開發(fā)成了很多父母眼中最重要的家庭教育內(nèi)容。這是沒有遠(yuǎn)見的，科學(xué)的家庭教育至少要包括指導(dǎo)孩子學(xué)會做人、學(xué)習(xí)、健體、健心、生活、審美、實踐、創(chuàng)新等八個方面，簡單地追求智育對孩子的身心發(fā)展是有害的。
家庭教育中父親的“缺位”現(xiàn)象不容忽視。
這跟媒體的導(dǎo)向有關(guān)系。就說電視吧，好多主持人裝嗲、裝嫩、動不動就叫喚“耶”，對孩子能沒有影響嗎？至于家庭教育中父親的“缺位”現(xiàn)象，有傳統(tǒng)觀念“男主外女主內(nèi)”的基礎(chǔ)，也有母親進(jìn)行家庭教育更有優(yōu)勢的客觀因素，更重要的是社會的生存壓力和價值評價。男人必須有事業(yè)，要追求成功，但培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子就不被看成一種成功。家庭教育的過程其實是一種建立價值觀的過程，什么時候“成功的家庭教育也是一種事業(yè)”得到全社會的認(rèn)可，什么時候一個父親在年終述職時能把自己對孩子的培養(yǎng)也當(dāng)作一種業(yè)績，什么時候父親在家庭教育中就不再“缺位”了。
現(xiàn)在的單親家庭日漸增多，我的一個朋友離婚時，我們勸他考慮對孩子的傷害，他居然振振有詞地說，都是你們夸大了對孩子的影響，現(xiàn)在的孩子見得多了！社會學(xué)家曾經(jīng)說過，父母離異對孩子的傷害，僅次于父母死亡。不管現(xiàn)在的孩子如何見多識廣，父母離異對孩子心靈的傷害都是客觀存在的，這種影響也許一時不明顯，但對孩子的一生都是一個陰影。破裂家庭往往是孩子性格畸形發(fā)展的溫床。前些年北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案的兩個中學(xué)生案犯不就是單親家庭的孩子嗎？有調(diào)查顯示，生活在單親家庭中的孩子不少是學(xué)校中的雙差生，心靈的創(chuàng)傷打破了他們心理上和感情上的平衡，很容易帶來行為上的偏差。他們常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動好斗，常常產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)男袨?。近年來青少年離家出走和自殺現(xiàn)象日益增多，重要原因之一就是父母分離、家庭破裂。如果離異已經(jīng)發(fā)生了，單親家庭的父母要做的就是保護(hù)好孩子心靈世界的完整，不要因為家庭的殘缺而有一種愧疚心理，從而過度溺愛孩子，也不要因此讓孩子失去對人的信任，變得自卑甚至自閉，更不能把孩子視作累贅、包袱，漠不關(guān)心，甚至歧視和粗暴虐待。
青少年的培養(yǎng)實際上是一種綜合素質(zhì)的提高，不僅要從家庭開始，也需要學(xué)校、社會的通力合作，對家長、老師等成人也是一個自我完善、自我成長的要求。所以我們提倡學(xué)校教育和家庭教育，理念要趨同，目標(biāo)要一致，過程要同步，方法要互補(bǔ)，讓父母和孩子共同成長，共同進(jìn)入“雙合格”的境界。
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