教室用來學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)踐還是要在外的。

    林老師帶著全班同學(xué)來到了一個(gè)空曠的場(chǎng)地，這是學(xué)堂訓(xùn)練場(chǎng)，本源中級(jí)學(xué)堂一共有五個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)，其他四個(gè)是提供給其他教室的學(xué)生訓(xùn)練，而這個(gè)，是這間最內(nèi)部教室的專屬訓(xùn)練場(chǎng)，可以看出學(xué)堂對(duì)這班學(xué)生的重視。

    來到訓(xùn)練場(chǎng)后，林老師說道：“大家站的位置稍微分開一點(diǎn)，確保四周分隔五個(gè)人的距離，大家一定要切記，接下來釋放本源之力一定要慢，不要碰到其他同學(xué)?！?br/>
    看著同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)位置基本站定，他才繼續(xù)道：“好了，接下來集中精神，閉上雙眼，感受血液流淌在經(jīng)脈之間，如果感受不到，也沒關(guān)系，繼續(xù)保持這樣的狀態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)血液的流淌方向在你的精神控制之下?！?br/>
    同學(xué)們按部就班，有的緊跟老師步伐，有的卻不知道從哪一步下手，武就是其中的一個(gè)人，因?yàn)樾睦砟挲g比身體年齡低，所以他不知道是什么意思，就站在原地低著頭，想去思考，但又不知道怎么想，著急之心油然而生。

    林老師注意著同學(xué)們大致的狀態(tài)，心中比較滿意，當(dāng)他看到武睜著眼睛，沒有進(jìn)入那種狀態(tài)時(shí)，于是關(guān)心地走了過來，對(duì)武問道：“同學(xué)！你叫什么名字呢？有什么不懂的地方嗎？不懂的可以問我，老師會(huì)再教你，不用害怕老師和同學(xué)，將來有好些時(shí)光需要我們共同度過，在這個(gè)大家庭里我們一起努力?！?br/>
    面對(duì)老師比面對(duì)同齡人更讓給他不自在，武的臉又紅了起來，小聲地回答道：“林老師，我叫武靈，我有點(diǎn)膽小，不敢主動(dòng)和別人交流，我不知道自己該如何動(dòng)作，又怎樣去感受？”

    “武靈”，林老師重復(fù)了一遍，“這是很好的名字，你的父母也期望你成為實(shí)力強(qiáng)大的武者吧！我覺得舉起手來感受可能會(huì)簡(jiǎn)單一些，你試著把左手或者右手抬起來，感受一個(gè)紙杯在你手上，第一次慢點(diǎn)沒關(guān)系”。

    仔細(xì)聽了一遍之后，武開始緩緩地舉起右手，只是過程略微有些發(fā)抖，額頭上也有汗流淌而下。

    “不要緊張，就是這樣手背平行于地面，然后慢慢把雙眼閉合，想象周圍是美麗的風(fēng)景，又有和熙的空氣，然后把身心靈釋放，感受自己與環(huán)境合為一體。接著回歸到自己身上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)血液在身體里很平和地流動(dòng)著，精神集中在手掌上時(shí)，你會(huì)感受到血液攜帶著一種力量匯聚于手掌?！绷掷蠋熌托牡卣f著，也為武做著示范。

    武一遍又一遍地嘗試，按照林老師說的每一步來，不知道經(jīng)過了多少次，武的心中頓悟了，雖然沒有他說的那樣理想，但基本有感覺了，武激動(dòng)地說道：“老師，我感受到了，太謝謝您了?！?br/>
    “有了效果就好，繼續(xù)保持，不要忘記方式，現(xiàn)在大家可以慢慢睜開眼睛了，看看身體有了哪些不同。”林老師站在武的身邊，對(duì)全班同學(xué)說道。

    同學(xué)們照做，睜開了眼睛，都面露驚訝之色，因?yàn)樯眢w表面蒙上了一層金色的光芒，雖然并不強(qiáng)烈，但對(duì)于第一次上學(xué)的他們來說已經(jīng)是最期待的事了。

    “哇！”

    “好神奇??！”

    “居然可以這樣使用！”

    ......

    同學(xué)們議論紛紛地討論著。

    有的同學(xué)特意使本源之力匯聚于身體某個(gè)部位，武也有了收獲，看到自己右手中出現(xiàn)了微小的金色光團(tuán)，心里非常激動(dòng)，自己終于和別人一樣了，這個(gè)嘗試算是僅有的成功。

    林老師鼓勵(lì)道：“大家都做的很好，人生中第一次課就能學(xué)會(huì)釋放家族的力量，說明大家還是有天賦的，大家以后要繼續(xù)保持，繼續(xù)努力哦！”

    “有釋放就有收回，你們可以試著把身體外的本源之力收回，原理是一樣的，就是采用之前相反的方式，集中精神，現(xiàn)在是集中在身體表面，感受它的流動(dòng)，然后緩緩把精神從體表移動(dòng)到身體里?！?br/>
    有了一次小小的經(jīng)驗(yàn)之后，同學(xué)們陸續(xù)馬上嘗試，武也不想落后，他雖然理解的慢，但心中學(xué)習(xí)的熱情促使他記住了林老師的一字一句。

    武閉上雙眼，首先回想老師話中之意，就是收回本源之力的要點(diǎn)。

    老師自然會(huì)關(guān)注學(xué)生的情況，林老師現(xiàn)在把更多的注意放在武的身上，當(dāng)他看到武較之第一次的嘗試，狀態(tài)改變了許多，心里更加滿意了。

    只要抓住要點(diǎn)，一切就會(huì)變得簡(jiǎn)單許多，武思考了幾分鐘，轉(zhuǎn)而開始投入之前的那種感覺。

    他盡自己最大的可能集中注意力，感受到自己仿佛置身于無人之境，周圍一片五彩繽紛的世界，云彩漂浮在自己的周圍，武不知道這種感覺從何而來，但一定和老師的教導(dǎo)分不開。

    實(shí)際上這是精神集中在本源之力上并開始融合的現(xiàn)象。

    武試著把他那在“幻境”中的精神，或者說是意識(shí)移動(dòng)到身體里，或者說是回歸到現(xiàn)實(shí)。這么一做不要緊，意識(shí)所在的“幻境”蕩然無存。

    他感到些許驚訝，再次睜開雙眼，右手上的那個(gè)金色光團(tuán)已然不見，而身體內(nèi)又多了一些力量，神奇的感覺令他面露笑容，武心想：“這樣算是收回本源之力了吧？應(yīng)該沒有錯(cuò)！”

    “做的很好，有進(jìn)步”！林老師不知道何時(shí)出現(xiàn)在武的身邊，拍了拍武的肩膀說道，“你剛才的控制方式是正確的，多加練習(xí)，熟能生巧。武靈，你雖然看著弱小，但這股勁讓老師非常喜歡，希望你不要讓老師失望”！

    林老師的話語帶來了莫大的鼓舞，他的自信心從那一刻也開始提升起來。

    從每一位學(xué)生身旁走過，林老師都十分耐心，不斷糾正著他們的錯(cuò)誤和不足，根據(jù)各人的情況，提供不同的技巧。

    “大家總體來說良好，需要在課后多加練習(xí)，做到釋放和收回達(dá)到一種連貫的效果，如果覺得熟練了，可以嘗試加快速度，也可以嘗試著讓本源之力流動(dòng)到任何你想讓它達(dá)到的地方。并不是閉著眼才能釋放或收回它，睜著眼同樣可以，下課后大家想一下吧?！绷掷蠋熣J(rèn)真地說道。

    “林老師，我叫白原，你能不能先別走，我問一個(gè)問題！”就在他仿佛要離開之時(shí)，一位同學(xué)跑了過來叫住了他。

    學(xué)生有問題，他自然樂于解答，聽到這個(gè)聲音，他立刻停下腳步，回身問道：“白原同學(xué)，你問吧，只要我知道的，都會(huì)告訴大家！”

    白原虛心問道：“老師，我們不是集中精神來控制嗎？那么這個(gè)用來控制的力量是什么，能修煉嗎？”

    林老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿意地說道：“你這個(gè)問題問的非常好！”

    接著他走了回來，面向同學(xué)們，道：“同學(xué)們都認(rèn)真聽一下吧，這對(duì)你們以后會(huì)有幫助?！?br/>
    “用精神來控制的力量我們稱它為精神力，大腦是精神力的源泉，我們控制本源之力的過程中，也會(huì)對(duì)精神力有所提升，這種力量比較虛幻，不是一種實(shí)質(zhì)化的力量，至于它能否實(shí)質(zhì)化，那我就不得而知了，看一個(gè)人的修為吧?！?br/>
    “大家完全可以修煉精神力，比如用冥想這種方法，什么是冥想呢，就是你們閉上雙眼，運(yùn)轉(zhuǎn)本源之力在體內(nèi)，在這期間你們會(huì)感受到腦海會(huì)變空，與其說是腦海，不如說是精神力的聚集之地，用精神之海來替代。”

    “大家的修為不是很高，所以每一次運(yùn)轉(zhuǎn)本源之力都會(huì)消耗精神力，每當(dāng)消耗到一定程度，下次恢復(fù)的時(shí)候就是一次提升?？赡墁F(xiàn)在你們接觸這個(gè)還早，但我提前說出來，對(duì)你們的未來會(huì)有很多好處?！?