“水彩和素描，你更喜歡哪一個(gè)？”
男孩徹底停下動(dòng)作，明亮的眼眸里有星辰劃過(guò)…
“我媽媽說(shuō)，應(yīng)該學(xué)水彩，素描沒(méi)有顏色，不好看?！?br/>
聽(tīng)完這番話，溫久可以確定影響孩子面對(duì)真實(shí)美夢(mèng)的是家長(zhǎng)。
并非直接阻攔，而是孩子太聽(tīng)話了，得知家人的期許就不會(huì)說(shuō)出與之相悖的意愿。
溫久現(xiàn)在要做的是讓男生坦然面對(duì)心中所想的素描，且不用擔(dān)心會(huì)給家里人造成困擾，哪怕只是他太過(guò)敏感腦補(bǔ)出的困擾。
“是這樣的，素描可以作為繪畫(huà)基礎(chǔ)…”
拿出手機(jī)查資料，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)。
素描中的透視、光影、明暗等基本功在其他風(fēng)格和畫(huà)法里同樣需要用到。
經(jīng)過(guò)一番介紹，男孩眼中的光芒愈發(fā)透亮。
他想到既能達(dá)成心中夢(mèng)想，又能順著父母心意的方法了。
那就是…練習(xí)素描和掌握油畫(huà)兼顧，二者不沖突！
其實(shí)…這純粹屬于常識(shí)問(wèn)題，孩子心中的美夢(mèng)就是這么一觸即發(fā)。
短暫迷離見(jiàn)，小男孩見(jiàn)到另一張畫(huà)紙，有不同硬度的鉛筆上下翻舞，他伸手去抓，影像化為白色霧氣散去...
心理卻好似抓到了某樣事物。
“大哥哥，我明白了！”
“嗯?！?br/>
小男孩興沖沖開(kāi)始收納畫(huà)具，他要把今天認(rèn)知到兩全其美的方案告訴家人。
游戲界面彈出文字提示框：美夢(mèng)積分+3。
美夢(mèng)積分到手，趁著孩子收畫(huà)具，溫久隨口閑聊，“對(duì)了，你為什么心里那么喜歡素描？”
“嗯…因?yàn)閷W(xué)校里有個(gè)很厲害的石膏像?！?br/>
“石膏像？厲害？”
“嗯！”男孩壓低聲音，“我偷偷告訴你，這是我和石膏像的秘密?！?br/>
“怎么聽(tīng)著像校園怪談?！?br/>
“是了，我們星星小學(xué)的怪談，會(huì)變姿勢(shì)的石膏像?！?br/>
常樂(lè)市星星小學(xué)，張老板他們家孩子所在的學(xué)校，存在胡謅謅的怪談。
其中一個(gè)便是非常老土的石膏像會(huì)動(dòng)。
這類(lèi)怪談非常符合校園風(fēng)，類(lèi)似怪談還有會(huì)動(dòng)的醫(yī)用解剖模型、會(huì)眨眼的雕像之類(lèi)，簡(jiǎn)直網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)段子
小男孩所說(shuō)的石膏像位于學(xué)校舊倉(cāng)庫(kù)，搬運(yùn)東西時(shí)去過(guò)兩三次，每次石膏像的動(dòng)作都會(huì)有點(diǎn)不同。
“你想想看，如果擁有那樣一個(gè)石膏像，他會(huì)改姿勢(shì)，我就能臨摹各色各樣的人體了！”
“哈？！”
得感嘆一句小男孩思想清奇，正常孩子見(jiàn)到石膏像改動(dòng)作，怕是嚇到晚上睡不著。
這家伙居然激發(fā)了畫(huà)素描的夢(mèng)想…
而且他還用寫(xiě)作業(yè)的普通鉛筆畫(huà)了個(gè)印象中的石雕像。
“大哥哥，這個(gè)涂鴉送給你，謝謝。”
“哦…哦?！笨粗掷锖?jiǎn)單的石雕像鉛筆畫(huà)，溫久哭笑不得。
大大的畫(huà)架幾乎擋住小男孩，他的身影漸行漸遠(yuǎn)，溫久還留在原地思考。
會(huì)動(dòng)的石膏像…
換做穿越前的世界，溫久絕對(duì)一笑而過(guò)，但這個(gè)世界有邪物啊，可別是邪物附在普通物件上。
邪物附體屬于真實(shí)存在的現(xiàn)象，人類(lèi)和普通物體都有被附著的可能性。
普通物體被邪物附著后會(huì)發(fā)生異常變化，比如說(shuō)衣柜飄起、土地涌動(dòng)。
張老板險(xiǎn)些遭殃的那次邪物災(zāi)禍，正是一個(gè)被大量邪物聚合附著的石碑，從荒山野嶺飄到常樂(lè)市外。
此類(lèi)情況被稱(chēng)為‘旅禍’，是特殊災(zāi)禍的一種。
想到星星小學(xué)可能出現(xiàn)邪物，溫久有點(diǎn)想告知特警組，又暫時(shí)壓下念頭。
那個(gè)小男生一兩年前看見(jiàn)會(huì)動(dòng)的石膏像，萌生想畫(huà)素描的夢(mèng)想，這么長(zhǎng)的時(shí)間跨度沒(méi)出過(guò)事情。
現(xiàn)在正值寒假，星星小學(xué)里沒(méi)有學(xué)生日常進(jìn)出，暫時(shí)不用擔(dān)心突發(fā)危險(xiǎn)，先找熟人核實(shí)一下情況。
手機(jī)上翻動(dòng)聯(lián)系人號(hào)碼撥出。
“張老板?！?br/>
“溫久小兄弟，怎么了？”
“張安寧在家嗎？”
“在的，不過(guò)半小時(shí)后要出門(mén)?！?br/>
“行，我去找他一下?！?br/>
虎江堤岸慢跑到小超市，張安寧得到父親的通知，已經(jīng)在外頭等候。
“溫久哥哥~”
“張安寧，你要去哪呀？”
“我去學(xué)校?！?br/>
“學(xué)校？”溫久愣住，“星星小學(xué)不是放假了嗎？”
晃動(dòng)脖子上掛著的鑰匙，張安寧介紹自己是班上的生活委員，即便假期，隔三差五也得去教室里給花花草草澆水。
“這樣啊，我跟你一起去吧?！?br/>
“誒？可以嗎？”張安寧雀躍著跳來(lái)牽手，“溫久哥哥，走這邊?！?br/>
沿著小路前行，溫久拋出問(wèn)題，“張安寧，跟你打聽(tīng)個(gè)事情，關(guān)于學(xué)校里的怪談?！?br/>
“怪談？不都是男生說(shuō)來(lái)嚇唬女生的假故事嗎？”
“嗯，我聽(tīng)過(guò)星星小學(xué)有石膏像會(huì)動(dòng)?！?br/>
“嗐。”張安寧擺擺手，“這么土的怪談，簡(jiǎn)直是怪談里的恥辱?！?br/>
現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡(luò)較早，編起怪談來(lái)花樣繁多，相比之下，有個(gè)會(huì)動(dòng)的石膏像反而很沒(méi)創(chuàng)意。
“那個(gè)石膏像在哪？”
“我們學(xué)校的舊倉(cāng)庫(kù)?！?br/>
十五分鐘后，星星小學(xué)正門(mén)。
張安寧先用鑰匙打開(kāi)正門(mén)邊的小門(mén)，和溫久一同進(jìn)入。
“那邊?！?br/>
順著小手所指方向，教學(xué)樓和圍墻之間露出個(gè)舊木屋子，由于位置特殊，基本不會(huì)被陽(yáng)光照射到。
哪怕萬(wàn)分之一的可能遇上邪物，現(xiàn)在的溫久也不會(huì)去冒風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)入舊倉(cāng)庫(kù)。
“張安寧，有沒(méi)有哪個(gè)教室的窗子能看到倉(cāng)庫(kù)里頭?！?br/>
舊倉(cāng)庫(kù)有開(kāi)啟的木窗，窗玻璃早已不翼而飛，角度恰當(dāng)就能獲得通透的視野。
“可以的，我們?nèi)昙?jí)教室都看得見(jiàn)舊倉(cāng)庫(kù)。”
“哦？”
如果三年級(jí)教室無(wú)一例外能看到舊倉(cāng)庫(kù)內(nèi)部，溫久幾乎可以判定會(huì)動(dòng)的石膏像屬于假消息，否則一天那么多學(xué)生盯著，早有大批覺(jué)察到變化的人了。
進(jìn)入教學(xué)樓，張安寧在走廊上打水澆花。
溫久順著窗戶往外看，卻發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓方向不管怎么切換視角，頂多看到舊倉(cāng)庫(kù)的外層，加之雜物阻擋，更看不到深處。
“溫久哥哥，危險(xiǎn)呀！別爬到窗外去——”
“放心。”
小學(xué)教室外頭有個(gè)小平臺(tái)，可以放些花花草草和空調(diào)外機(jī)，若是到小平臺(tái)上俯身，視野會(huì)往舊倉(cāng)庫(kù)內(nèi)部方向延伸一大截。
溫久也不知道當(dāng)前心理是希望邪物存在，還是不希望。
反正輕石先開(kāi)著，煙霧彈和橙橙果隨時(shí)準(zhǔn)備使用。
目光朝舊倉(cāng)庫(kù)深處，一道道白影來(lái)回飄忽…
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