宋慕的目力所及之處，滿桌擺的都是關(guān)于新元補(bǔ)習(xí)學(xué)校的宣傳單海報(bào)，只是這些宣傳單的設(shè)計(jì)風(fēng)格，呃……怎么說呢？宋慕只能用四個(gè)字來形容——一言難盡。

    作為一個(gè)動(dòng)畫專業(yè)人士，她對(duì)廣告之類的東西雖然算不上專業(yè)，卻也算是觸類旁通，這便讓她有些看不上這些宣傳單。

    要說不好吧，似乎有那么些設(shè)計(jì)元素融在里面，要說好吧，又實(shí)在挑不出什么優(yōu)點(diǎn)。

    這讓宋慕不禁吐出一口老槽：“您這是找哪個(gè)老師給畫的嗎？”

    言下之意不言而喻——這東西做的也忒不專業(yè)了。

    然而令她意想不到的是，姚秀英竟然興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“小慕你可以啊，居然一眼就看出來是老師給畫的了。沒錯(cuò)，這是咱們學(xué)校教美術(shù)的幾個(gè)老師畫的，怎么樣？咱們學(xué)校這幾個(gè)美術(shù)老師的水平是不是挺高的呀？”

    宋慕：“……”

    她很想對(duì)宋媽媽明說，又怕宋媽媽一時(shí)接受不了，尷尬的“呵呵”笑了幾聲，宋慕撿著好聽的夸獎(jiǎng)了句：“畫工還不錯(cuò)……”

    姚秀英還沒聽出自己女兒的尷尬，她依舊興沖沖地說道：“是吧，因?yàn)楫嫷枚纪玫模屛叶疾恢肋x哪張好了。小慕你快幫我挑一張最好的出來，之前的宣傳單快發(fā)完了，我們還得趕在發(fā)完之前印刷好呢。”

    宋慕一邊伸手整理桌上散亂擺放的宣傳單，一邊在腦袋里斟酌著一會(huì)兒要講的話，待到所有宣傳單都收拾好時(shí)，要說的話基本也想好了：“媽呀，在我看來，這些宣傳單畫的好看歸好看，但是藝術(shù)性太強(qiáng)，不太適合拿來當(dāng)宣傳廣告。這樣吧，趁我有功夫，專門給你畫幾張算了?！?br/>
    說著，她把整理好的那些宣傳單放在一旁，自己則走到辦公桌前坐下，打開了桌面上待機(jī)的電腦。

    這臺(tái)電腦上早就預(yù)裝了草申制作的PPS，瓦卡姆的手繪板也不缺，宋慕在PPS里新建了一個(gè)文件，稍微回想一下前世的宣傳海報(bào)，再聯(lián)系新元補(bǔ)習(xí)學(xué)校的情況，提筆便“唰唰唰”地在手繪版上畫了起來。

    姚秀英不會(huì)用鍵盤打字，那塊手繪版就是她平時(shí)用來輸入漢字的工具。今天第一次見人用手繪板畫畫，還是自己的女兒，這讓她不禁站在宋慕身后看了起來。

    只見宋慕拿著筆在手繪邊上飛快的點(diǎn)點(diǎn)畫畫，不時(shí)還用鍵盤流利的敲上些字，只用了十幾分鐘的功夫，一張與其他宣傳單完全不同的宣傳單，便出現(xiàn)在了電腦之中。

    宋慕盯著屏幕思索了片刻，又拿起筆稍微改了幾個(gè)地方，這才滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這個(gè)勉強(qiáng)夠用了。媽，您來看看……咦？人呢？”

    她是抬頭看向姚秀英之前站的地方，自然看不到站在她身后的姚秀英了。

    剛以為姚秀英可能有事兒出去了，就聽身后突然傳來了姚秀英的聲音：“一直看著呢。”

    這聲音嚇得宋慕一哆嗦，看到姚秀英站在自己身后，宋慕不禁埋怨道：“您什么時(shí)候站我后面的，突然說話嚇我一大跳?！?br/>
    姚秀英沒有接宋慕的話，而是多少有些糾結(jié)地說道：“小慕，你這宣傳單畫的也太……太……”

    她太了許多次，也沒太出個(gè)所以然來，宋慕試探著問道：“一言難盡……？”

    “對(duì)對(duì)！”姚秀英對(duì)宋慕提供的這個(gè)成語非常滿意：“你這宣傳單畫的也太一言難盡了?！?br/>
    宋慕頓時(shí)有一種哭笑不得的感覺。

    她剛嫌棄那些老師們畫的宣傳單一言難盡，轉(zhuǎn)頭宋媽媽就嫌她畫的宣傳單一言難盡了。

    “都是哪些地方讓您覺得一言難盡的？”宋慕讓屏幕里的宣傳單鋪滿全屏，等待著姚秀英挑問題。

    這年頭的電腦屏幕并不大，即便鋪滿了全屏，姚秀英還是走進(jìn)了一些，這才開始將她感覺奇怪的地方，一一指了出來：“先是這張宣傳單一點(diǎn)畫都沒有，二是感覺內(nèi)容有點(diǎn)多，三是好多句子都像是在自吹自擂……”

    “等等，等等?！币π阌⒁徽f起來就有些停不下的架勢(shì)，宋慕連忙打斷了她的話：“考慮過您會(huì)有意見，沒考慮過您竟然有這么多意見……”

    姚秀英一愣，隨即有些不好意思地說道：“女兒，我是不是說的太多了？”

    宋慕尷尬的咧了咧嘴，搖了搖頭道：“不算多。雖然我說后續(xù)宣傳由我全權(quán)接管，可是如果不讓您明白這其中的道理，恐怕您也不會(huì)放心。”

    “倒是這么個(gè)道理?！币π阌⒄J(rèn)可了宋慕的說法。

    宋慕拿過之前整理起來的宣傳單，挑了幾張不同風(fēng)格的攤開在桌面上，這才開始對(duì)姚秀英解釋起來。久久看書

    “您看，這幾張雖然都是不同風(fēng)格，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是把重點(diǎn)放在了畫上。我承認(rèn)有兩張的話非常吸引人，水平也非常高，但我想問問您，宣傳頁真正的作用是什么？”

    “宣傳？”姚秀英被問的有些突然，一時(shí)竟有些不太肯定。

    “沒錯(cuò)，就是宣傳?！彼文近c(diǎn)了點(diǎn)頭：“宣傳單是給學(xué)生看的嗎？不是。說白了，這東西就是給家長(zhǎng)看的。學(xué)生家長(zhǎng)被咱們的宣傳吸引住，才會(huì)考慮把自己的孩子送到咱們這里來補(bǔ)習(xí)。

    “學(xué)生家長(zhǎng)在乎的是什么？是好看的圖畫嗎？也不是。他們?cè)诤醯氖窃蹅儗W(xué)校有怎樣的教育資源，在乎的是咱們學(xué)校的師資背景。所以我在開頭就將咱們老師的數(shù)量，幾名最資深的老師點(diǎn)了出來。

    “有了教育資源和師資背景作為招牌，多少就吸引了家長(zhǎng)的注意力。當(dāng)他們?cè)敢馔驴粗螅覍⒃蹅円徊糠终n的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、價(jià)格等列了出來。這樣他們便對(duì)咱們補(bǔ)習(xí)學(xué)校有了大致的了解。

    “看到這里的家長(zhǎng)一般會(huì)分成兩種，一種是已經(jīng)被打動(dòng)，愿意嘗試來咱們學(xué)?？纯矗涣硪环N則是覺得咱們學(xué)校還欠點(diǎn)。于是針對(duì)第二種家長(zhǎng)，就有了下一層設(shè)計(jì)。

    “由于看到這里宣傳單已經(jīng)過半，他們出于習(xí)慣性還是會(huì)往下讀。這里寫的是咱們學(xué)校目前收獲的成績(jī)，也就是‘學(xué)生報(bào)課成績(jī)平均提升百分之三十’。

    “家長(zhǎng)給自己孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班為了什么？當(dāng)然是為了提升學(xué)習(xí)成績(jī)??！有了這條的誘惑，相信哪些沒動(dòng)心的家長(zhǎng)，也會(huì)有不少動(dòng)搖的。當(dāng)然，這還不夠。于是，最后的殺手锏來了——免費(fèi)試讀！

    “學(xué)生家長(zhǎng)為什么不給孩子報(bào)班？真是因?yàn)橛X得咱們不行嗎？不是！是怕花冤枉錢！那么咱們就給他一個(gè)不花錢體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，只要他們切實(shí)體驗(yàn)到咱們補(bǔ)習(xí)學(xué)校的效果，那就不是動(dòng)搖這么簡(jiǎn)單了，他們絕對(duì)會(huì)心甘情愿的掏錢買買買！

    “這么幾步下來，我就不信改變不了他們的想法！”

    在宋慕的這番解釋后，姚秀英終于明白了宋慕這么設(shè)計(jì)宣傳單的原因。她本就不是一個(gè)守舊的人，看不懂也不過是因?yàn)闀r(shí)代限制了她的眼界。

    現(xiàn)在被宋慕開闊過眼界之后，她的心中頓時(shí)也有了計(jì)較：“小慕，我覺得你這宣傳單還不夠。上面那幾位老師的版面太小了，應(yīng)該給他們更多的位置，再把他們的照片也都貼上……”

    “‘學(xué)生報(bào)課成績(jī)平均提升百分之三十’也太簡(jiǎn)單了，在這前面添一句，‘本校去年大學(xué)入取率百分之七十，重點(diǎn)高中升學(xué)率百分之八十’……”

    “還有，你設(shè)置的這免費(fèi)試學(xué)三節(jié)課也太小氣了，幫我改成免費(fèi)試學(xué)相應(yīng)科目一個(gè)單元，試學(xué)完沒有明顯成績(jī)提升，報(bào)課再打八折！”

    “八折弄的鮮艷點(diǎn)，對(duì)對(duì)，這個(gè)爆炸效果好?！?br/>
    “這個(gè)……”

    “還有……”

    “……”

    “……”

    在姚秀英的指揮下，宋慕終于修改完了這張宣傳單。

    現(xiàn)在的宣傳單，已經(jīng)被改的面目全非，但宋慕卻覺得這比她最初做的那張好太多了。

    “居然一點(diǎn)就透了！您可真是個(gè)小天才啊！”宋慕不禁豎起大拇指給姚秀英點(diǎn)贊。

    姚秀英輕拍了宋慕一下笑罵道：“沒大沒小的凈胡說。”

    宋慕對(duì)此不以為意：“我可沒胡說，尤其是沒有明顯提升報(bào)課打八折這條，簡(jiǎn)直是神來之筆?。≡噷W(xué)之后有成績(jī)提升的學(xué)生，他們家長(zhǎng)肯定巴不得給他報(bào)班；試學(xué)之后成績(jī)提升不理想的，沖著八折優(yōu)惠估計(jì)也愿意報(bào)一個(gè)試試。只不過……”

    說到這里宋慕有些猶豫，“成績(jī)提升是不是明顯這一點(diǎn)，具體應(yīng)該怎么確認(rèn)呢？”

    “這好辦呀，”沒想到姚秀英早就想好了對(duì)策，“只要讓他們來的時(shí)候先做一份卷子，到試學(xué)完再做同一份卷子，參考兩次之間的成績(jī)差就好啦。不過……”

    這一次，輪到姚秀英有些猶豫了：“萬一有的家長(zhǎng)教孩子故意答錯(cuò)題，從而騙這個(gè)八折優(yōu)惠，這種情況又該怎么辦呢？”

    宋慕聽到這個(gè)問題，頓時(shí)在心中感慨道：‘這個(gè)我擅長(zhǎng)??！’

    同時(shí)，她的臉上露出了狡黠的笑容：“媽，您聽沒聽過一句話，叫羊毛出在羊身上！”

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