這也并不能怪華夏的教育不愿意改革。
改變和推翻一件理念或事情是需要時(shí)間來(lái)慢慢轉(zhuǎn)變。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，秦宇就曾今在網(wǎng)上看到過一條報(bào)告！
英美大學(xué)也有入學(xué)考試，比如美國(guó)本科入學(xué)有sat統(tǒng)考，英國(guó)有a級(jí)別考試。他們錄取大學(xué)生時(shí)，也很看重高中最后幾年的成績(jī)。然而，沒有一所大學(xué)會(huì)作出這樣的規(guī)定：考多少分就一定錄取你，低于多少分就一定被淘汰。大學(xué)之間根本不存在爭(zhēng)高分考生的現(xiàn)象。
英美的教育者有個(gè)共識(shí)，一個(gè)學(xué)生未來(lái)的成功并不是單純能由考試分?jǐn)?shù)決定的，一個(gè)人的未來(lái)成就更取決于動(dòng)機(jī)、激情、毅力、想象力等多種素質(zhì)，然而這些能力是無(wú)法通過考試測(cè)試出來(lái)的。所以，美國(guó)大學(xué)往往把統(tǒng)考分?jǐn)?shù)的錄取范圍定得非常寬泛，有些大學(xué)干脆就不作任何硬性規(guī)定，不劃錄取分?jǐn)?shù)線，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)只作為眾多標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)參考項(xiàng)?？忌灰凶銐虻淖C據(jù)證明自己是優(yōu)秀的，就有機(jī)會(huì)被錄取。而且每個(gè)大學(xué)都有自己獨(dú)立制定的錄取標(biāo)準(zhǔn)，政府無(wú)權(quán)干涉。
為了判斷申請(qǐng)者的素質(zhì)，美國(guó)大學(xué)采取的標(biāo)準(zhǔn)也是多種多樣的，除了考試分?jǐn)?shù)外，還要中學(xué)老師的推薦信、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)證明等。國(guó)際上一些知名的大學(xué)還要對(duì)每位新生面試，以了解新生的綜合素質(zhì)。
每位考生必須向所申請(qǐng)的學(xué)校寫一封“求愛信“
在美國(guó)，不論什么級(jí)別的大學(xué)都要求申請(qǐng)者必須提交一份“學(xué)習(xí)陳述”，說(shuō)明申請(qǐng)的動(dòng)機(jī)和理由以及計(jì)劃如何學(xué)習(xí)。這個(gè)“學(xué)習(xí)陳述”是美國(guó)大學(xué)錄取的重要依據(jù)。大學(xué)這樣做就是擺明一種態(tài)度：你首先得理解我，我才會(huì)選擇你。
美國(guó)教育發(fā)達(dá)，突出表現(xiàn)在個(gè)性化辦學(xué)上。每個(gè)大學(xué)有自己的特色，也都有自己的長(zhǎng)項(xiàng)。這個(gè)“學(xué)習(xí)陳述”就相當(dāng)于一封申請(qǐng)者給大學(xué)的“求愛信”，大學(xué)管理者可以從中判斷申請(qǐng)者對(duì)他們是否有誠(chéng)意，了解多少，申請(qǐng)者的期待是否與大學(xué)的條件相符；否則，不論申請(qǐng)者再優(yōu)秀，大學(xué)也不予錄取。這是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，幸福婚姻必須男女般配，只有學(xué)生的期待和大學(xué)的條件相符，才會(huì)有和諧的校園氛圍和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
目前中國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)還沒有要求考生寫這種“學(xué)習(xí)陳述”，不少學(xué)生就根據(jù)大學(xué)的名氣來(lái)填志愿，很多學(xué)生就是碰運(yùn)氣，選擇學(xué)校具有很大的盲目性。大學(xué)這一方錄取時(shí)則是只看分?jǐn)?shù)，只要分?jǐn)?shù)達(dá)到了劃定的標(biāo)準(zhǔn)，不管三七二十一就錄取，其他啥也不管。
如此，大學(xué)和學(xué)生之間的“感情”自然很隔膜，相互不了解，很多時(shí)候就是拉郎配。不少新生入校后就后悔，對(duì)所選大學(xué)感到遺憾失望。如果以后高校錄取中要求申請(qǐng)者寫一份這樣的“學(xué)習(xí)陳述”，就會(huì)減少很多遺憾或者失望。
美國(guó)大學(xué)爭(zhēng)取優(yōu)秀學(xué)生有一種“君子契約精神“
歐美大學(xué)的錄取制度與中國(guó)的不同，一個(gè)學(xué)生可以同時(shí)申請(qǐng)多所大學(xué)，也可以同時(shí)得到多所大學(xué)的錄取通知書。因此，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情，一個(gè)優(yōu)秀的申請(qǐng)者往往會(huì)同時(shí)收到多所知名大學(xué)的錄取通知書和優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金。在這種情況下，美國(guó)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀學(xué)生的辦法就是，想盡一切辦法讓申請(qǐng)者知道：“你很優(yōu)秀，我很在乎你?！?br/>
有一點(diǎn)特別值得中國(guó)大學(xué)的管理者注意，那就是美國(guó)大學(xué)爭(zhēng)取優(yōu)秀學(xué)生，一不說(shuō)自己如何牛，有什么輝煌的成就，二不去貶低別的院校。不擺家譜，不相互拆臺(tái)，這大概就是一種競(jìng)爭(zhēng)的“君子契約精神”。
斯坦福大學(xué)對(duì)大學(xué)排名實(shí)行“不合作”態(tài)度
英美大學(xué)排名都是非官方的新聞媒體或者教育研究機(jī)構(gòu)做的，多帶屬于商業(yè)性質(zhì)的。
上個(gè)世紀(jì)80年代，斯坦福大學(xué)名聲大噪，曾三次被《美國(guó)新聞周刊》評(píng)為全美大學(xué)之冠，也有兩年同時(shí)獲得兩個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。1996年，斯坦福的名次連著兩年跌出了前五名。學(xué)校里就有些人開始議論了，學(xué)生和家屬也寫信給學(xué)校，質(zhì)疑當(dāng)時(shí)的管理是否出了問題。
時(shí)任校長(zhǎng)卡斯帕校長(zhǎng)認(rèn)為，每年一度的大學(xué)排名本質(zhì)上是種數(shù)字游戲，一個(gè)大學(xué)的質(zhì)量是長(zhǎng)期的穩(wěn)定的，而且大學(xué)的很多方面是無(wú)法用數(shù)字來(lái)體現(xiàn)的。所以斯坦福對(duì)這些排名既不采信也不看重，對(duì)社會(huì)上的各種排名機(jī)構(gòu)實(shí)行“不合作”政策，不委派專門人員收集整理數(shù)據(jù)來(lái)供排名機(jī)構(gòu)使用。他強(qiáng)調(diào)說(shuō)，斯坦福的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生和出科研成果，學(xué)校的一切管理都圍繞著這一使命不變。
結(jié)果，從那時(shí)到今天20年過去了，在剛剛過去的這三年里，斯坦福的教師隊(duì)伍中又增加了五個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)和一個(gè)菲爾茲獎(jiǎng)。
事實(shí)證明，國(guó)外的這種大學(xué)教育理念相對(duì)于華夏內(nèi)大學(xué)的傳統(tǒng)教育理念來(lái)說(shuō)，能夠更好的激發(fā)年輕人的發(fā)展空間。
雖說(shuō)論考試，華夏人還真沒怕過誰(shuí)，但是有些方面和國(guó)外來(lái)說(shuō)還是有些差距。
秦宇這次大規(guī)模招人計(jì)劃，就是為了他的下一步計(jì)劃做準(zhǔn)備。
“新構(gòu)架培養(yǎng)科技人才的計(jì)劃！”
新的科技，新的知識(shí)，完全顛覆傳統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)理念，一種全新的科技人才培養(yǎng)構(gòu)架在秦宇心里慢慢發(fā)芽。
想要讓華宇科技的產(chǎn)品成為人類生活中的水和電，科學(xué)技術(shù)是一方面，人才資源的培養(yǎng)也是一方面很重要的技術(shù)。
單單靠秦宇自己一個(gè)人肯定無(wú)法完成，就算有代祥幾個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
想要顛覆傳統(tǒng)的科技現(xiàn)狀，秦宇需要一批有組織，有實(shí)力的人才團(tuán)隊(duì)。
這個(gè)團(tuán)隊(duì)，將借助華宇科技公司的這個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)人來(lái)現(xiàn)代科技的發(fā)展。
下一場(chǎng)的技術(shù)革命，將是秦宇完全推翻現(xiàn)在的科技現(xiàn)狀，建立一番新的科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)和構(gòu)架的一次革命。
為了這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目的，秦宇現(xiàn)在就必須開始著手準(zhǔn)備。(未完待續(xù)。)手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。