比例不夠 開(kāi)學(xué)第一日。
“哎, 就是他吧？”
“離得這么近來(lái)看, 感覺(jué)還是……不敢相信哎……”
“他在睡覺(jué)？一進(jìn)來(lái)就坐在那里一動(dòng)不動(dòng)了啊，真是——厲害！”
在這些刻意放低音量的嘀嘀咕咕聲中。
下課鈴響, 不同方位的三人同時(shí)唰地起身, 走向教室右側(cè)的角落。
“你，竟然在考場(chǎng)上無(wú)視我？起來(lái)！臭小鬼！”
一人，是因?yàn)橹T多前因?qū)ψ诮锹涞你y發(fā)少年耿耿于懷的爆豪勝己。
“啊啊, 埃利克——同學(xué)！我們真的在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)了呢, 太好啦！”
一人, 是對(duì)銀發(fā)少年的到來(lái)驚喜不已的綠谷出久。
“……”
而最后一人。
發(fā)色半紅半白, 與他的個(gè)性分外相合的少年，舉步走到了目標(biāo)人物的桌前。
“你的個(gè)性, 果然也是‘那個(gè)’嗎？”
不管他人說(shuō)了什么, 在這里, 轟焦凍認(rèn)真地道：“下午的室外課程, 我想和你比試一場(chǎng)。”
三個(gè)人, 態(tài)度不同，似乎, 也象征著三種選擇。
面對(duì)如此情形。
上學(xué)第一天早上就被狠狠為難的埃利克, 他做出的選擇, 竟然是——
“……zzzzzz。”
不好意思。
埃利克還在睡覺(jué)。
“來(lái)到雄英一定能有所收獲”這句話(huà)竟然無(wú)比正確，并且, “收獲”來(lái)得比設(shè)想快得多, 簡(jiǎn)直猝不及防。
旁若無(wú)人走進(jìn)教室, 在大概是他的位置上坐下，聽(tīng)走上講臺(tái)的老師說(shuō)了大約三句話(huà)——
埃利克就睡著了。
這不是他的錯(cuò)。
清晨初起的太陽(yáng)將暖洋洋的光芒往教室窗戶(hù)里一罩，這瑩瑩一圈光環(huán)仿若自帶讓人平生困意的魔咒，被它圈住，短時(shí)間內(nèi)就無(wú)法脫身。
更為重要的是，這節(jié)課是無(wú)聊得要死的文化課。
從老師口中脫出的字節(jié)如同生僻難懂的符文，不明原因，但來(lái)時(shí)還氣勢(shì)洶洶的男人（待議），竟然完全無(wú)法抵御這樣的攻勢(shì)！??！
在外人的視角里，靠窗的銀發(fā)少年哪怕身處于暖洋洋的陽(yáng)光里，雙眉也依舊緊蹙，顯出與外表不符的冷峻深沉來(lái)。
就像是在提醒眾人，在這兒沉睡的可是一頭不容小覷的猛獸。
他危險(xiǎn)，冰冷，警覺(jué)，一旦觸犯違逆，雄獅之王隨時(shí)都有可能暴起，用利爪扣住侵入者的咽喉，撕開(kāi)其血肉——
“……哎呀！好擔(dān)心他頭撞到窗戶(hù)啊?！?br/>
沉睡中的“猛獸”不知怎么栽了一下，腦袋險(xiǎn)些砰咚撞上旁邊的墻。
埃利克又做了一個(gè)夢(mèng)。
與上一次相似，他塵封嚴(yán)密的記憶又從縫隙里漏出了一些。
他在夢(mèng)里被極具催眠效果的東西淹沒(méi)了，比現(xiàn)實(shí)中的遭遇更為慘烈。
一疊又一疊抬眼望不到頭的東西——羊皮卷？總之就是寫(xiě)滿(mǎn)了字的玩意兒——堆在他面前。
夢(mèng)里的“他”坐著，手里捏著筆，想掰斷筆撕掉羊皮卷的狂躁不停歇地翻騰。
光看這些玩意兒一眼，就有潮水般的困意盡數(shù)淹沒(méi)頭頂，到此時(shí)還能清醒，全依靠“他”遠(yuǎn)超常人的意志力。
“……王，這是您今天要批閱的……”
還能依稀聽(tīng)到這樣一個(gè)聲音。
“他”：“什么？你再說(shuō)一遍？批什么？”
“放在您面前的這些公文，都要……”
“哦？”
“?。俊?br/>
“你是說(shuō)，公文……全部……”
“……”
“開(kāi)什么玩笑?。。 ?br/>
“他”……啊，應(yīng)該說(shuō)是來(lái)到這陳舊回憶里的他，憤怒地掀桌而起。
羊皮卷瞬間冰封破碎，連帶著淺顯的夢(mèng)也一同碎裂。
埃利克醒了。
緊接著就發(fā)現(xiàn)，有麻煩找上了門(mén)。
“什么事？”
有兩個(gè)人堵在他的桌前。
忽略周?chē)漠悩?，把情況簡(jiǎn)單弄清楚后。
“沒(méi)錯(cuò)，我來(lái)這里了，有問(wèn)題么？不知道你在高興什么?！?br/>
“比試？哦，你想要挑戰(zhàn)我——等等，你，那天遇到的小子啊?！?br/>
埃利克對(duì)這兩個(gè)人都有印象。
但比起鼓起勇氣來(lái)搭話(huà)的綠發(fā)少年，他稍有關(guān)注的是另一個(gè)人。
就是那個(gè)給他遞過(guò)準(zhǔn)考證的少年。
他記得當(dāng)時(shí)自己說(shuō)過(guò)要在考試?yán)镎终炙?，但進(jìn)了考場(chǎng)好像沒(méi)見(jiàn)到人，就把這事兒略掉了。
此時(shí)再想起來(lái)，埃利克倒是提起了一些興趣。主要是因?yàn)椋@個(gè)少年以認(rèn)真態(tài)度說(shuō)出來(lái)的話(huà)。
“我不喜歡浪費(fèi)時(shí)間?！?br/>
言下之意，實(shí)力看不上眼的弱者發(fā)起挑戰(zhàn)，他是不想搭理的。
不過(guò)，也可以有例外。
“比起浪費(fèi)時(shí)間，我更不喜歡欠人情。就當(dāng)?shù)帜且淮蔚膸兔?，你想怎么比，下午直接?lái)就是了?！?br/>
埃利克剛說(shuō)完。
“……完完全全把我無(wú)視了啊，喂?。?！”
其實(shí)堵在這里的還有一個(gè)人。
埃利克當(dāng)然早就看到這個(gè)黃發(fā)赤眸的少年了。
但，和此前入學(xué)測(cè)試場(chǎng)內(nèi)的那次一樣，他看到也當(dāng)做沒(méi)看到，連理都不想理。
“我最討厭被人無(wú)視，你這家伙——”
爆豪勝己原本可能還沒(méi)這么生氣，此時(shí)是徹底被激怒了。
頭發(fā)沖起刺猬似的少年如同人形□□桶，一把將擋在前面的綠谷出久推開(kāi)，似乎要揪住埃利克的衣領(lǐng)，把他提起！
“爆豪，綠谷，轟，你們幾個(gè)！都回座位上去?！?br/>
不滿(mǎn)的男聲阻止了險(xiǎn)些一觸即發(fā)的糾紛，原來(lái)是班主任相澤老師來(lái)了。
被叫到名字的三人神色各異。其中爆豪勝己只能重重地捏拳，瞪了埃利克一眼，雙手插進(jìn)褲兜，不爽地坐了回去。
課間休息時(shí)間結(jié)束，接下來(lái)是班主任的課。
相澤消太是一個(gè)瞧著懶散、可實(shí)際對(duì)學(xué)生很是嚴(yán)厲的男人。
在這節(jié)課上，他要提前給學(xué)生們說(shuō)明下午實(shí)踐課的內(nèi)容和注意事項(xiàng)。
許是想要確定什么，相澤消太的目光掃過(guò)每個(gè)學(xué)生的臉。
輪到角落里的銀發(fā)少年時(shí)，男人的眼神微不可見(jiàn)地有所閃動(dòng)。
變化微小，可埃利克卻注意到了。
——這個(gè)老師，對(duì)他有不小意見(jiàn)。
不算敵意，但不喜歡是肯定的。
埃利克無(wú)所謂別人對(duì)他的看法（除了說(shuō)他矮！?。。?，可也有些奇怪，這老師他今天第一次見(jiàn)，怎么就對(duì)他有意見(jiàn)了。
嘖，管他的。
時(shí)間直接拉到下午。
備受學(xué)生們歡迎的實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)始了。
在入學(xué)測(cè)試時(shí)有打過(guò)照面的幾名老師都來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng)，no.1英雄歐爾邁特竟然也過(guò)來(lái)了。
“你們期待的實(shí)踐課，跟入學(xué)測(cè)試的模擬街區(qū)演習(xí)有些相似，不過(guò)，是加強(qiáng)版的難度！等一會(huì)兒在——”
“老師，請(qǐng)?jiān)试S我打斷一下?！?br/>
當(dāng)著全班同學(xué)、眾職業(yè)英雄老師的面，面色沉靜的少年從人群走出：“我請(qǐng)求在課程開(kāi)始之前，借用訓(xùn)練場(chǎng)地，與埃利克進(jìn)行‘個(gè)性’的比試?！?br/>
“什么？轟焦凍同學(xué)，如果想要比試，下學(xué)期還有校運(yùn)會(huì)，你不用這么著急。”
“不?！鞭Z焦凍語(yǔ)氣平靜：“提前確認(rèn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，我認(rèn)為這是有意義的行為，希望能得到批準(zhǔn)?！?br/>
心中的急躁卻是呼之欲出。
保送生的第一名，急不可耐地向入學(xué)測(cè)試的第一名發(fā)起挑戰(zhàn)——這倒不是雄英校史的首次，不過(guò)，很少見(jiàn)就是了。
老師們短暫地討論了一下，決定在不耽誤教學(xué)的前提下，予以通過(guò)。
合理的競(jìng)爭(zhēng)是允許的，開(kāi)學(xué)第一天，先調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極性也不錯(cuò)。
總之，轟焦凍的申請(qǐng)通過(guò)后，諸多的視線(xiàn)就集中到了一邊——距離a班全員集合的地方大約十米遠(yuǎn)的地方。
埃利克特立獨(dú)行，擺明不打算跟所謂的同學(xué)混在一起。
他早上就答應(yīng)轟焦凍了，所以及時(shí)抬起了眼皮。
正打算速戰(zhàn)速?zèng)Q了事之時(shí)。
“看來(lái)我要再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)。”
同樣到場(chǎng)的班主任，那個(gè)陰沉的男人開(kāi)口了。
“埃利克。既然你穿上了雄英的校服，站到了這里，你就是一年a班的一員。”
“唔？”
他這是，被人教訓(xùn)了？
埃利克駐足，將視線(xiàn)偏移。
相澤消太忽視拼命咳嗽的歐爾邁特，語(yǔ)氣平淡，但就是透著針對(duì)：“所有人都在這里集合，只有你單獨(dú)站在一邊。對(duì)老師，還有班上的同學(xué)都沒(méi)有起碼的尊重?！?br/>
“難道說(shuō)，你要我和他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)？”
埃利克反問(wèn)。
相澤消太道：“有問(wèn)題的是你的態(tài)度。我希望你能夠意識(shí)到，你們現(xiàn)在是一個(gè)整體。”
“……”
埃利克一時(shí)沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
他的眼神，不止一次讓旁人在某一剎那心跳停滯，誤以為自己深陷冰窟。
少年全身無(wú)處不宣示他就是不服管教的特點(diǎn)。
根本無(wú)法想象，他會(huì)將相澤老師的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去，乖乖地——
“哦，行吧?！?br/>
……咦？
“要我和小鬼們相處融洽？那就這樣。你們——對(duì)，就是你們，全都和這個(gè)小子一起上！”
……??？？！
本來(lái)當(dāng)背景板就可以了的學(xué)生們都驚呆了。
“不是要我和你們交流，溝通感情么？”
他理直氣壯：“打一架，被我揍得心服口服！這就是溝通了。快點(diǎn)，節(jié)約時(shí)間，全都一起上吧！”
“等等等——”
眾多的驚愕抗議之聲尚未傳遠(yuǎn)，就有一個(gè)早就按捺不住脾氣的暴躁分子率先殺出。
“早就看你不順眼了，到底誰(shuí)是小鬼啊臭小鬼！”