“直至今日，基地歷八十三年，先后確認(rèn)成立的大小基地，包括我們奧斯基地在內(nèi)，共計(jì)八個(gè)。”
面對(duì)寧樂的提問，貝克對(duì)答如流。
“其實(shí)，關(guān)于基地城市的形成，我還沒講到呢。果然這種程度的問題還是難不倒你的?！睂帢吠蝗婚_口。
“看來你們不但有好好聽課，還進(jìn)行了預(yù)習(xí)?！?br/>
“不過，就算你們都會(huì)了，都懂了、都知道了，覺得我的課程很無聊。那也得好好聽著?！?br/>
“只要你們坐在這個(gè)教室里，坐在這個(gè)位置上，那么你們就是學(xué)生，我就是老師。老師在講課，學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)真聽著，無論你是否已經(jīng)懂了，都應(yīng)該好好聽著?！?br/>
“這是基本的禮貌、也是對(duì)老師最基本的尊重?！?br/>
“今天是第一天，這次是第一次，我在這里提醒你們一次，這也是最后一次。老師的話，就給我老實(shí)聽著?！?br/>
“如果連這種最基本的禮儀都不懂，你們和城墻之外的野獸又有何區(qū)別？”
寧樂板著包子臉，一臉嚴(yán)肅。
以前一直以來都是學(xué)生，這次第一次充當(dāng)老師的角色站在講臺(tái)上。
學(xué)生們?cè)谒恼n堂上嬉笑不認(rèn)真的態(tài)度讓她有些生氣了。
當(dāng)然，她那一張帶著嬰兒肥的包子臉突然擺出這么嚴(yán)肅的表情，看起來之后讓人覺得可愛，絲毫不會(huì)讓人升起害怕的感覺。
不過班上的同學(xué)們都非常默契地保持沉默，眼觀鼻鼻觀心、雙手放在桌子上一副乖學(xué)生的坐姿認(rèn)真聽著。
寧樂的確是不足以讓他們害怕，但別忘了在他們眼中，寧樂可是代表著奧斯家族！
奧斯家族的人想要弄死他們，比碾死一只螞蟻還容易好不好！
看到學(xué)生們“一秒變乖”，寧樂心中雖然也疑惑自己的形象什么時(shí)候變得這么威嚴(yán)滿滿了，能憑借三言兩語鎮(zhèn)住這一群熊孩子，但板著的小臉還是明顯緩和了許多。
“當(dāng)然，如果你們覺得自己都會(huì)了，我要教的內(nèi)容都已經(jīng)掌握了，我的課堂只是浪費(fèi)時(shí)間，你們也可以向我申請(qǐng)不聽這一堂課?！?br/>
課堂開始十分鐘的這一次小鬧劇之后，學(xué)生們顯然態(tài)度端正了許多，一直到下課鈴聲響起，寧樂宣布下課，抱著教科書走出教室門口，學(xué)生們還是雙手放在桌子上，一副乖寶寶的模樣。
不過，當(dāng)寧樂的身影消失在教室門口的時(shí)候，學(xué)生們?cè)俅稳宄蓤F(tuán)地聊了起來。
“這堂課還真是又讓人驚喜，又讓人失望啊。”
“不會(huì)還真的是挺驚喜的，這位看起來這么小的樂樂老師居然真的能給我們上課。明明她看起來就像是小學(xué)生好不好……”
“天才少女么……”
“那你又失望什么？”
“廢話，你不失望？你來這里原本不是沖著這‘特殊試驗(yàn)班’來的？沖著那奧斯家族印章的邀請(qǐng)函來的？雖然能被一中錄取，順利在一中高中部上課也非常不錯(cuò)，但這也沒法和奧斯家族的‘特殊實(shí)驗(yàn)班’相比吧？”
“對(duì)啊……我也覺得這特殊實(shí)驗(yàn)班教的東西應(yīng)該更厲害一點(diǎn)的，沒想到和普通高中生一樣的課程……”
“期望太高了，這前后落差的確讓人難以接受啊……”
“哎，強(qiáng)子，你怎么看？”這位同學(xué)用手肘頂了頂一直沒有說話的同桌。
“我覺得挺好啊，原本以我的成績(jī)根本就考不上一中的，現(xiàn)在能坐在這里，就算是最普通的課程也已經(jīng)非常好了啊?！眴咀鲝?qiáng)子的憨厚少年一手撓著自己的后腦勺。
“嘖……知足者常樂么……”
“不過寧樂老師好像對(duì)那暑假作業(yè)閉口不提啊，我暑假里沒辦法突破20s的極限，原本還害怕被抽查到呢，原來是自己嚇自己……”
“別提那暑假作業(yè)了，樂樂老師給我的題目是三階魔方的還原，我最煩這種小玩具了……”
“啥？三階魔方的還原你都不會(huì)？當(dāng)年我照著說明書用不上十分鐘就學(xué)會(huì)了好不好?！?br/>
“用了十分鐘你還好意思吹？我當(dāng)時(shí)只用了五分鐘?！?br/>
“吹牛吧你，初學(xué)者五分鐘？你怎么不說你會(huì)飛？”
“嘛……這種平凡的課堂也好，那暑假作業(yè)閉口不提也好，說不準(zhǔn)是樂樂老師故意的？觀察我們耐心之類的？”
教室里，同學(xué)們利用課間時(shí)間閑聊著。
課間嘛，原本就是吵吵鬧鬧的。
不過顯然，好奇的不僅僅是這些同學(xué)們。還有我們的林書翰同志。
不過說是他好奇也不對(duì)，畢竟他身上還有著任務(wù)，那就是觀察寧樂的動(dòng)向，觀察她的教學(xué)方法、教學(xué)意圖，方便之后的總結(jié)推測(cè)異能者的訓(xùn)練。
這也是沒辦法的事情，畢竟現(xiàn)在對(duì)于基地來說異能者還是神秘的代名詞，更別談什么系統(tǒng)的訓(xùn)練。
在寧樂出現(xiàn)之前，那些異能者甚至不能成為單獨(dú)的戰(zhàn)力。
寧樂成為奧斯家族的觀察目標(biāo)那是理所當(dāng)然的。
林書翰身上可是肩負(fù)著摸清寧樂每一個(gè)動(dòng)向的責(zé)任，才會(huì)拋開特戰(zhàn)隊(duì)長(zhǎng)高冷帥的人設(shè)，化身十萬個(gè)為什么。
寧樂抱著教材回到老師辦公室的路上，林書翰無聲出現(xiàn)在身側(cè)。
“就這樣？”
“什么就這樣？”寧樂斜了他一眼。
“只是簡(jiǎn)單的歷史課？不訓(xùn)練他們么？還有那暑假作業(yè)呢？不檢查一下嗎？”
“又或者說是？我們的樂樂老師故意閉口不提，想要考驗(yàn)一下他們的耐心？”
“暑假作業(yè)？為什么要提？”寧樂一臉“你好奇怪”的表情反問道。
“所謂師傅領(lǐng)入門修行靠個(gè)人，我給他們每個(gè)人給出了修煉的建議，能不能完成我的建議、甚至是愿不愿意接受我的建議，這些都是他們自己的事情，我并不會(huì)強(qiáng)迫他們。”
“優(yōu)勝汰劣，他們理應(yīng)懂得這個(gè)道理，理應(yīng)懂得自己去爭(zhēng)取，去完成我提出的所有要求。既然他們會(huì)主動(dòng)完成，那么我又為什么要提起呢？”
“我需要做的，只是給出修煉的建議，如果他們?cè)谛逕挼倪^程之中有什么不懂的，我會(huì)給予解答。而不是像小學(xué)生教作業(yè)一樣，每天檢查?！?