“啊……這，這不是水系屬性的能量？”
“我超，超能！”
“劉正愷的雷電球，電擊招式被可達(dá)鴨的超能力擋下來(lái)了！”
“你們有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的培育可達(dá)鴨的人？可達(dá)鴨這樣的精靈，原來(lái)是可以掌握超能力的嗎？”
“精靈圖鑒！精靈圖鑒上怎么說(shuō)的？”
“我拿手機(jī)出來(lái)查查……查到了！可達(dá)鴨，鴨類(lèi)水系小精靈。呆呆的樣子，有些時(shí)候會(huì)因?yàn)轭^痛，忘記發(fā)生的一切事情，據(jù)說(shuō)會(huì)有很強(qiáng)的實(shí)力，但據(jù)說(shuō)非常不可靠?！?br/>
“為啥我從來(lái)都不知道可達(dá)鴨能掌握超能力的？”
“你就算知道它能掌握超能力，那選初學(xué)者精靈的時(shí)候會(huì)選可達(dá)鴨么？”
“不會(huì)！”
“別人家的可達(dá)鴨！我超！牛逼！”
“所以……我們現(xiàn)在還要臥倒在地上看可達(dá)鴨的訓(xùn)練么？”
臥倒中的電系訓(xùn)練家們：！
！
……
雷電球整這些花里胡哨的操作，有點(diǎn)東西，但在超能力釋放的可達(dá)鴨面前，東西就不是很多了。
繞著訓(xùn)練場(chǎng)地的高速滾動(dòng)，讓雷電球的招式攻擊聲勢(shì)浩大，如果不出招，可達(dá)鴨反而需要一直提防，因?yàn)檎l(shuí)也不知道雷電球會(huì)在什么時(shí)候驟然發(fā)難。
《高天之上》
但雷電球使用電擊了。
使用了，那應(yīng)對(duì)就簡(jiǎn)單了。
轟！
可達(dá)鴨使用念力招式較為輕松地阻擋住了雷電球的電擊攻勢(shì)！
這個(gè)電擊的招式威力，比剛剛那一只皮卡丘的電擊稍微強(qiáng)上一點(diǎn)，并且，一開(kāi)始的高速滾動(dòng)，影響了可達(dá)鴨的判斷，所以……
“可噠！”
可達(dá)鴨對(duì)著雷電球的方向肯定地舉了一只小爪子。
厲害的招式鴨！
原本雷電球因?yàn)樽约旱恼惺奖黄平?，被擋下，眼神里好不失落的樣子，?tīng)到可達(dá)鴨的鼓勵(lì)，一下子重振起精神來(lái)了。
“嗶哩！”
真的嗎？我真的有那么厲害嗎？
雷電球神情激動(dòng)地看著可達(dá)鴨。
“可噠！”
可達(dá)鴨非?？隙ǖ攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
從雷電球的滾動(dòng)與電擊的組合招式中，可達(dá)鴨覺(jué)得，雷電球的電擊招式速度應(yīng)該更快，威力應(yīng)該更大一些的才對(duì)。
“嗶哩！嗶哩！”
雷電球在原地上下跳了跳。
它剛剛練習(xí)這樣的組合招式，在高速滾動(dòng)中的電擊招式威力，只有平時(shí)威力的七成左右。
如果凝聚電氣力量過(guò)多，就會(huì)出現(xiàn)掌控不了，像最后像皮丘那樣攻擊錯(cuò)方向。
……
“雷電球在跟可達(dá)鴨聊著什么？”
劉正愷有點(diǎn)迷湖了。
他看到可達(dá)鴨雙眼之中冒出淺藍(lán)色光芒的時(shí)候，突然看到邊上的那些電系訓(xùn)練家們齊齊臥倒，他這個(gè)當(dāng)局者都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)！
就在他準(zhǔn)備跟著臥倒的時(shí)候，感覺(jué)情況又不對(duì)了。
那哪里是水系屬性的能量？
這分明是可達(dá)鴨的超能力！
可達(dá)鴨成功化解了雷電球的電擊攻勢(shì)，本身劉正愷就感覺(jué)非常不可思議了，可后面呢？
雷電球怎么就跟可達(dá)鴨在訓(xùn)練場(chǎng)地上聊起來(lái)了？
可達(dá)鴨那兩只小爪子比劃著比劃著，畫(huà)著圈圈一樣，雷電球還點(diǎn)一點(diǎn)頭，點(diǎn)一點(diǎn)頭的。
該不會(huì)……
這是可達(dá)鴨在教他劉正愷的雷電球該怎么練習(xí)招式吧？
不可能！
絕對(duì)不可能！
可是，劉正愷突然想到，在訓(xùn)練一開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)面那個(gè)電系訓(xùn)練館新人也試圖指揮他，讓他改變一些訓(xùn)練上的思路……
不會(huì)吧？
這可達(dá)鴨怎么跟他的訓(xùn)練家一樣?。?br/>
精靈指揮精靈。
訓(xùn)練家指揮訓(xùn)練家是吧？
各指揮各的？
楊開(kāi)白看著可達(dá)鴨在訓(xùn)練場(chǎng)地中跟雷電球之間的討論與互動(dòng)，大致也猜到了可能這是可達(dá)鴨想讓對(duì)手的雷電球怎么做，怎么訓(xùn)練，突然間，楊開(kāi)白感受到了一雙幽怨的目光……
一眼望去，竟然是雷電球訓(xùn)練家的！
不是……
他楊開(kāi)白可是什么都沒(méi)干??！
“可噠！”
“嗶哩嗶哩！”
當(dāng)雷電球沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練家劉正愷指揮，直接開(kāi)始了第二輪的滾動(dòng)沖刺。
劉正愷張了張嘴……
誒誒誒，雷電球，我才是你的訓(xùn)練家??！
可這句話(huà)最終還是沒(méi)有說(shuō)出口。
他想看看……可達(dá)鴨剛剛跟雷電球之間交流之后，雷電球會(huì)在新一輪的訓(xùn)練中用出什么樣效果的招式。
要是不行，再去找那喜歡指揮人的那個(gè)新人算算賬！
要是可以，誒嘿……
可達(dá)鴨，也是我滴神！
這會(huì)兒，一些新來(lái)到電系訓(xùn)練館內(nèi)的學(xué)生都下意識(shí)停下腳步聚集在場(chǎng)地外的后方觀(guān)看了起來(lái)。
雷電球的滾動(dòng)速度，與之前相差不了多少，凝聚的電系屬性能量，也基本沒(méi)有太大的變化。
似乎就與第一次電擊時(shí)的情況一模一樣，按照道理來(lái)說(shuō)，最后產(chǎn)生的效果也差不了太多。
雷電球出招了！
它身上凝聚的電氣力量，并沒(méi)有與第一波電擊招式那樣一股腦地全部?jī)A瀉而出，而是……像使用了種子機(jī)關(guān)槍一樣，如同豌豆射手，讓一長(zhǎng)條的電擊光束形成一發(fā)又一發(fā)的電擊炮彈！
一招全力的電擊招式，將會(huì)讓雷電球在滾動(dòng)期間凝聚的電氣力量全部攻擊而出，如果攻擊被躲避或者被阻擋，那么后續(xù)雷電球想要再次使用電擊，就需要間隔很長(zhǎng)的時(shí)間。
但是如果每一次只發(fā)射其中一部分的能量，并且在雷電球滾動(dòng)之中繼續(xù)進(jìn)行電氣力量的充能來(lái)填補(bǔ)之前消耗的能量，理論上來(lái)說(shuō)，雷電球就化身成為360°旋轉(zhuǎn)攻擊的“炮臺(tái)”了！
從“滋啦————————”
到“biu——biu——biu——”
減少了單次招式的威力，增加了出招的頻率，從而提升招式的命中率！
這就像可達(dá)鴨精準(zhǔn)訓(xùn)練水之波動(dòng)招式一樣。
如果可達(dá)鴨使用一招大的水之波動(dòng)攻擊鯉魚(yú)王，鯉魚(yú)王躲過(guò)之后，就沒(méi)有然后了。
但是可達(dá)鴨將一招大的水之波動(dòng)消耗的能量，分成兩道或者三道水之波動(dòng)，不但可以干擾鯉魚(yú)王的視線(xiàn)，還能封鎖躲避的空間，讓水之波動(dòng)招式命中率大大提升。
可達(dá)鴨在訓(xùn)練場(chǎng)地中動(dòng)了！
這一回，來(lái)自各個(gè)不同方向的電擊攻勢(shì)，雖然威力要比之第一輪的電擊弱上一些，但可達(dá)鴨除了需要面對(duì)正面的電擊，指不定背后也會(huì)遇到雷電球的電擊！
“劉正愷，厲害?。∧愕睦纂娗蚴裁磿r(shí)候會(huì)這種套路了？我去！”
“這雷電球進(jìn)化成為頑皮蛋以后，再來(lái)使用這樣的招式，有些無(wú)解啊！這四面八方都要遭受到電系力量的攻擊……”
劉正愷神情怔怔地看著小伙伴們的方向。
他很想說(shuō)……
這不是我教的??！
真的不是我教的啊！
這都是可達(dá)鴨的功勞！
難道你們沒(méi)看到在訓(xùn)練場(chǎng)地中可達(dá)鴨在給雷電球比劃比劃的那一部分？
劉正愷突然想起來(lái)，好像那些人處在“臥倒”的階段有好一陣子來(lái)著，以那個(gè)臥倒的姿勢(shì)看場(chǎng)地中的可達(dá)鴨或者雷電球的話(huà)……
很容易被其中一只精靈的視線(xiàn)擋住！
終于！
訓(xùn)練場(chǎng)地中雷電球率先停了下來(lái)。
滾不動(dòng)了，沒(méi)電了，要累死了。
如此酣暢淋漓地釋放一陣子的電氣力量，讓雷電球感覺(jué)到可達(dá)鴨所說(shuō)的那種……不一樣的出招感覺(jué)！
在沒(méi)有辦法完全掌控招式的時(shí)候，為什么不減弱單次招式的威力，提升出招的頻率呢？
雷電球再看著看起來(lái)絲毫沒(méi)有費(fèi)勁的可達(dá)鴨，目光中再次流露出十足的敬佩與崇拜。
不愧是能指點(diǎn)它使用組合招式技巧的可達(dá)鴨！
“如果我沒(méi)看錯(cuò)的話(huà)……雷電球第二次使用出的招式，應(yīng)該是接受過(guò)可達(dá)鴨的指點(diǎn)的吧？”倪松鴻老師還是看出了其中的一些“端倪”。
主要這第二輪的躲避訓(xùn)練，就感覺(jué)……
像是可達(dá)鴨在給自己量身定制訓(xùn)練一樣。
至少，倪老師自己是這么認(rèn)為的。
別人他不知道，他自己就是這樣覺(jué)得，雷電球滾動(dòng)與電擊招式的組合，第一輪與第二輪，看起來(lái)就不像是一個(gè)訓(xùn)練家教的，分明是兩個(gè)訓(xùn)練……
倪松鴻老師突然愣住了。
兩個(gè)訓(xùn)練家？
可達(dá)鴨也是訓(xùn)練家？
它在自己訓(xùn)練自己？！
楊開(kāi)白聽(tīng)著倪老師的話(huà)，點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“這可能跟可達(dá)鴨之前的訓(xùn)練有關(guān)吧，然后把訓(xùn)練時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)分享了一些給雷電球……”
說(shuō)！
可達(dá)鴨為什么是神！
楊開(kāi)白看到雷電球在滾動(dòng)期間使用一發(fā)接著一發(fā)電擊招式時(shí)，大概就猜到了可達(dá)鴨跟雷電球比劃著什么。
指導(dǎo)雷電球如何更好地使用電系屬性的招式，從而提升訓(xùn)練中的難度，最后的效果，就是更好地訓(xùn)練可達(dá)鴨它自己？
可達(dá)鴨現(xiàn)在是有多自信?。?br/>
面對(duì)電系精靈的電系屬性招式的攻擊，可達(dá)鴨現(xiàn)在非但不感到害怕，反而還主動(dòng)讓雷電球再加點(diǎn)訓(xùn)練難度？
自信即巔峰！
“可達(dá)鴨，表現(xiàn)的真漂亮！”
楊開(kāi)白朝著可達(dá)鴨的方向豎了豎大拇指。
“可噠！”
可達(dá)鴨回過(guò)頭，噠噠噠從訓(xùn)練場(chǎng)地中跑回到楊開(kāi)白身邊，大大的眼睛里，亮閃閃的。
高高舉起一只小爪子。
今天的它……
它也感覺(jué)自己很棒棒鴨！
“謝謝你，可達(dá)鴨！”
劉正愷帶著他的雷電球來(lái)到了可達(dá)鴨與楊開(kāi)白的面前。
別人可能看不出，但是他作為雷電球的訓(xùn)練家，一定是可以辨別與感受出來(lái)的。
因?yàn)椤?br/>
他完全沒(méi)想到雷電球的滾動(dòng)招式與電擊招式組合起來(lái)后能達(dá)到第二輪攻擊時(shí)的這種效果！
他只想到了第一層，沒(méi)想到可達(dá)鴨的第二層！
雷電球領(lǐng)會(huì)了可達(dá)鴨的指點(diǎn)，并且成功運(yùn)用到了訓(xùn)練之中，并且還是一次性成功！
這劉正愷不得好好感謝可達(dá)鴨？
如果不是這里人多……
劉正愷真想大聲來(lái)上一句：可達(dá)鴨，你是我跟雷電球的神！
……
“下一位輪到哪一只電系精靈上場(chǎng)了？”
“我的可達(dá)鴨……還能再練億會(huì)兒！還能再練一練！有沒(méi)有老哥吱一聲……”
“麻煩啦，各位老哥們！
”
“可噠可噠！”
，