?正文125布‘挺’領(lǐng)域
實驗中學(xué)主教練的所謂遏翻臧劍的戰(zhàn)術(shù)，并豐看牙臧劍。他走了和三中完全不同的一條路，這是他自己想出來的。他認(rèn)為既然再多人都防不住臧劍，我們?yōu)槭裁催€要把人都堆上去？足球比器又不是防住對方前鋒就一定能夏的，勝負(fù)的關(guān)鍵只是誰進(jìn)球多，誰進(jìn)球少而己。所以他在保證有最少三個人防守臧劍的同時，加大了攻擊力度。
幾乎所有人都知道，求知中學(xué)最厲害的人是前鋒臧劍、面想‘門’的‘門’將雖身為‘門’將，卻是一個徹徹底底的菜鳥，踢球還不足兩年，經(jīng)驗少的可憐，‘門’將就是求知的名‘門’，這是所有教練得共識、
既然如此，實驗中學(xué)的教練就在想：我們?yōu)槭裁床会槍η笾娜觞c安排戰(zhàn)術(shù)，而非要和他們最強(qiáng)的優(yōu)勢硬碰硬呢？防不住臧劍不要緊，只要在正常戰(zhàn)術(shù)安排下盡量千擾防守就行了，把更多‘精’力拿出米放在進(jìn)攻上，率先進(jìn)球，打破求知賽前的戰(zhàn)術(shù)安抹一一他們肯定想不到這城市還會有學(xué)校能夠先進(jìn)他們的球‘門’。只要能夠造成求知的慌‘亂’，自己就成功了一半，剩下的就是和臧劍拼進(jìn)球數(shù)了。
實驗中學(xué)主教練心想：自己剛‘門’將怎么也要比那個只踢了一年半球的布‘挺’要好吧？
不光是他，幾乎所有教練心里都是這么想的、臧劍很厲害，很厲害，非常厲害……布‘挺’那是誰？啊，你說求知那個菜鳥‘門’將嗎？
實驗中學(xué)作為去年八強(qiáng)，球隊實力擺在耐為，球隊前鋒的實力也是有目共睹的。最起碼該進(jìn)的球都能打進(jìn)，不該進(jìn)的球有時候也能打進(jìn)、這樣水平的前鋒足夠?qū)Ω恫肌Α颓笾男氯朔谰€了。
三場小組賽，全是喊到在發(fā)光發(fā)熱，后防線毫無表現(xiàn)，沒有人清楚他們實力如何，但是從布‘挺’的能耐來看在，這球隊后防線好不到哪兒去。
布‘挺’并不知道別人對他的看法，他也不關(guān)心?，F(xiàn)在他心里很不爽，迫切需要給他一個途徑爆發(fā)宣泄一下。
他鎮(zhèn)守的球‘門’被人攻破了，著見足球從自己手邊飛過，撞上球網(wǎng)的時候，真像被人在臉上狠狠了一耳光、再看著對方球員歡呼慶祝，他就很想罵人。你們這群‘混’蛋，扣讓我給你們做往上爬的墊背，做夢！等著吧，我不會讓你們?nèi)缭敢詢數(shù)模?br/>
領(lǐng)先了求知中學(xué)的實驗中學(xué)士氣大振，同時卻也沒有忘記賽前主教練得安排。戟算場面占優(yōu)，他們也決不貿(mào)然壓上，鑒于求知后防線的水平，只需要三四個人就足夠構(gòu)成威脅了。其他人在后面密切注意臧劍的動向。
華西中學(xué)的主教練劉‘浪’帶著耿盆在看臺上觀看這場比賽，華西中學(xué)足球隊雖然沒有學(xué)生助理教練這一說，但實際上耿喆在球隊中地位和助理教練沒什么兩樣。就在昨天，華西中學(xué)的比賽己經(jīng)紡束，他們毫無懸念的戰(zhàn)勝了樹德中學(xué)，對方?jīng)]有給他們造成任何麻煩，莫野風(fēng)也打進(jìn)了本屆杯器他個人的第十個進(jìn)球，如果不是臧劍首場比器那九個進(jìn)球太嚇人，恐怕他現(xiàn)在己經(jīng)排在‘射’手榜第一了。閻飛字比他少賽一場，少兩個講球。劉‘浪’和耿品很快看出來了實駿中學(xué)主教練打得什么算盤。
“和求知拼進(jìn)球？”劉‘浪’順順嘴，“真不知道應(yīng)該說什么好，是勇氣可嘉還是嫌死的丈慢？”
去年實驗中學(xué)就是被華西中學(xué)淘汰的，那場比賽中華西中學(xué)按照慣例擺出防守反擊的陣型，實驗中學(xué)卻沒有壓出去攻，而是同樣擺出防反的架勢，一時讓劉‘浪’手足無措。結(jié)果
那場比賽踢得異常難看，實驗中學(xué)輸球又丟臉。因此劉‘浪’認(rèn)為實驗中學(xué)不是那種有勇氣的球隊，他們的主教練也沒什么大手一揮的魄力。
“大概俄們主教練認(rèn)為求知最大的弱點是‘門’將，才敢這么放心大膽的講攻吧？”耿喆道劉‘浪’想到求知的‘門’將，他發(fā)現(xiàn)也許實驗中學(xué)主教練做是對的?！肮⒒?，你怎么看？”
耿喆沉‘吟’道：“嗯…他們從‘門’將到后防線，有一半是毫無經(jīng)驗的人。在市長杯前，他們主教練到處找人，我估計也許是因為質(zhì)不夠人，所以什么都往球隊里面拉，練跨欄和打籃球的都成了校隊的一員、…這些人構(gòu)成的后防線肯定會是弱點，只是前三場比賽臧劍太厲害了，求知防守的弱點沒有***出來，這場比賽也許會是一個機(jī)會，讓他們后防線***出來的機(jī)會。不過我不認(rèn)為實驗中學(xué)能戰(zhàn)勝求知，畢竟臧劍到現(xiàn)在還沒有發(fā)力，他們的主教練也還沒有作出任何改變。這場比賽只要求知想贏，肯定能夠贏下來?！?br/>
“為什么這么說？”劉‘浪’卻有些擔(dān)心求知“‘陰’溝”里翻船。
“實驗中學(xué)的戰(zhàn)術(shù)就是算準(zhǔn)了布‘挺’沒有他們‘門’將好，但是他也忘記了，自己的前鋒和臧劍差了多遠(yuǎn)、”
劉‘浪’恍然大悟。原來如此，拼進(jìn)球不光要著雙方‘門’將實力對比也要看雙方前鋒的差距。而顯然，布‘挺’和對方‘門’將的差，遠(yuǎn)沒有臧劍和對方前鋒的差巨大。就算布‘挺’在前七十分鐘，平均每十分鐘丟一個球、劉‘浪’相信，臧劍也有能力在最后十分鐘，平均每分鐘進(jìn)一球完成逆轉(zhuǎn)。
那場9：0太令人印象深刻了，不光讓看臺學(xué)生球‘迷’瘋狂，就是自己這樣的教練都感受到了強(qiáng)大的震撼，和濃濃的危機(jī)感。他告訴所有在看臺上看這場比賽的教練領(lǐng)隊們：求知擁有這樣一枚核彈頭，可以毀滅任何對手，不相信的可以盡管來試。從后而兩場小組賽就能看出這種影響力。
現(xiàn)在大家都認(rèn)為沒有臧劍做不到的事情，和求知碰面是一件很痛苦的事情，不僅要輸球，還要丟人。原本默默無聞，實力倒數(shù)的求知中學(xué)只因為這一個人就成為了最大的黑馬，甚至是冠軍的有力爭奪者。想起去年市長杯結(jié)束之后，李靈在接受晚報采訪的時候說求知明年的目標(biāo)是全市冠軍的時候，還有不少大充滿不屑的嘲笑他，現(xiàn)在這些大都笑不出來了。
“小莫也很不錯了，他能來華西，而不是去七中或者求知，或者其他什么學(xué)校，你都應(yīng)該謝天謝地?！?br/>
“嘿嘿，我覺得謝天謝地太虛幻，謝你比較好。”劉‘浪’笑嘻嘻說。自從決定要在市長杯后輟學(xué)去職業(yè)球隊，兩人說起話來漸漸都沒了師生之情。
耿喆沒說話。莫野風(fēng)在初中的時候就是一個很有前途的球員，身邊的人都認(rèn)為他會去七巾這種“足球名校，沒想到他選擇了華西中學(xué)，也許會有人為他是因為看上華西中學(xué)貴為“新科狀元，實際上他卻是一個徹頭徹尾的“吉吉團(tuán)”成員--也就是耿喆的球‘迷’。
他選擇華西中學(xué)，是因為耿喆在這所中學(xué)的球隊作隊長，而且華西中學(xué)缺乏一名優(yōu)秀的攻擊手，于是他來了，來和自己的偶像并肩作戰(zhàn)。但是耿喆這個人顯然不適應(yīng)身邊總有一個狂熱的球‘迷’圍著自己轉(zhuǎn)，所以說到這種話題他就會沉默，
場上的形勢沒有發(fā)生什么變化。李靈在球隊剛剛丟球的時候，曾經(jīng)想過調(diào)整安排，讓臧劍發(fā)力拿下實驗中學(xué)。但是一秒鐘后他改變了主意。自己球隊的后防線始終是塊心病，卻苦于沒有鍛煉他們的機(jī)會，本來小組賽是最好的時機(jī)，沒想到臧劍一個9：0讓計劃成了空想，小組賽的對手根本沒法對求知后防線造成任何威脅，以至于就連羅威和趙海巖都來抱怨自己大浴閑。
如今不就是一個讓他們這群閑太清閑的人好好出身汗的機(jī)會嗎？于是他又坐了回來。
楊煒有些奇怪的看著李靈：“不做點什么，或者喊點么么嗎，”
李靈搖搖頭：這是一個大好機(jī)會。
什么好機(jī)會，李靈沒說，楊偉也沒問，他們2個心知肚明。
這場比賽勝利是在李靈計劃內(nèi)的，他需要小心的是接下來的對手--他幾乎可以肯定華西中學(xué)的主教練肯定就在看臺上關(guān)注這場比賽。就憑現(xiàn)在求知的后防線想要防住莫野風(fēng)實在太困難。如果他們的對手是打整體足球的球隊，那么或許還有針峰相對的能耐，但是碰上一個個人技術(shù)及其出‘色’的突破型前鋒，這條后防線的表現(xiàn)就要打一個大大的問號了。
先用這場比賽來考驗后防吧。
如果實驗中學(xué)的主教練知道他辛辛苦苦準(zhǔn)各了一個星期的比賽，竟然讓對手當(dāng)作了后防考試，不如道心中做何感想。
主教練不作調(diào)整，場上球隊就按照之前準(zhǔn)備的戰(zhàn)術(shù)繼續(xù)下去。面實驗中學(xué)的主教練有良快發(fā)現(xiàn)了求知似乎沒有馬上***的打算，他決定稍微冒一下險。足球比賽中一球領(lǐng)先是最不保險的，如果能夠領(lǐng)先兩個球，先不說這場比賽能不能拿下，最起碼他心里踏實多了。于是他手上揚(yáng)，做了一個整休前壓的手勢。
布‘挺’的壓力陡增，應(yīng)該說整條后防線的壓力都劇增。
他們前三場比賽從來沒有面臨過的考驗，終于來臨了。某人高喊揚(yáng)名立萬的機(jī)會就在眼前，能不能抓住就是個人的事了，
上半場第三十分鐘，距離第一個丟球七分鐘后，實驗中學(xué)利用前場4個人的巧妙傳跑突入了***，持球隊員只要‘射’‘門’，他剛剛把右腳掄起來，冷不防斜刺里趙海巖殺了出來，一腳兇狠的劃鏟，搶在對方‘射’‘門’之前把早球鏟出了底線。這是他本場比賽第一次這么‘露’臉。
‘射’‘門’球員一腳掄空，掉倒在地，實驗中學(xué)的球員都把雙手高高舉起，示意主裁判應(yīng)該判點球了！但是主裁判搖搖頭，示意這是一個好球，應(yīng)該去發(fā)角球，
實驗中學(xué)的人不干了，那個摔倒的人跳起來去找卞裁判理論結(jié)果他和當(dāng)初的羅威一樣，吃了一張黃牌，郁悶而回、
趙海巖從地上爬起來，雖然做出了一次‘精’彩的放手，但從他臉上看不出有什么高興的地方，布‘挺’不會大聲稱贊這個自己的對頭，只有羅威上去拍拍他的肩膀，以資鼓勵，他們兩人現(xiàn)在頗有些悻悻相惜啊、
只是趙海巖對于羅威的親近有些冷漠。他推了推羅威，示意他去防守。
羅威看到就連小個子趙海巖有發(fā)揮的機(jī)會了，只剩他好默默無聞，這不行。這次角球他說什么也要搶過所有人的風(fēng)頭。
角球開出，直奔球‘門’前方最‘混’‘亂’的地帶面去。羅威高高跳起，同時大吼一聲：“我的！”
話音未落，一個更高的身影突然橫在他口咦前，他眼前一暗，就見、空中的球被一雙手截走了。在這一瞬間，他突然有高喊：“手球！”的沖動。但是他很快看到搶了他的球，還搶了他風(fēng)頭的人正是球隊的‘門’將布‘挺’。
我靠，這是我的球！”羅戒罵了一句。
布‘挺’沒理這個失敗者，他剛剛落地，就把足球扔向了前場。在這個角球升出來之前，他就己經(jīng)看好了，臧劍在前‘面候著呢，
實驗中學(xué)三個人高馬大的后衛(wèi)夾著臧劍，擾是不讓他接這個球。結(jié)果臧劍從人群中伸出一條‘腿’，將來球輕輕一勾，足球就從人群頭頂越過。然后臧劍再迅速轉(zhuǎn)身，從拐神的三人包用圈中沖出重用、
這個過人動作讓看臺上的觀眾們看的如癡如醉。被他晃過的對手感覺可就不大妙了，其中一個后衛(wèi)有些惱羞成怒的從側(cè)面擠倒了剛突破的臧劍。主裁判的哨音立時響起，跑過來的栽判卻只給了犯規(guī)球員一張黃牌，這個判罰引起了著臺上所有人的不滿，一時問噓聲四起。
主裁判頂著巨大的壓里沒有改變判罰，仍然是一張黃牌，一個任意球。
劉‘浪’又說話了：“犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)……也是一種辦法?！彼F(xiàn)在研究如何防守臧劍都快瘋了，看到什么都要和防守臧劍聯(lián)系起來。
耿喆對他這種敏感有些不滿，他膝了主教練一眼，“現(xiàn)在實驗中學(xué)己經(jīng)有兩張黃牌了，犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)不是什么好戰(zhàn)術(shù)。臧劍有能力讓實驗中學(xué)后防線上每個人得一張紅牌?！?br/>
聽耿喆這么一說，劉‘浪’頓時泄氣了。
“這個任意球雖然是臧劍爭取來的，不過我卻覺得另外一個人的功勞也不小啊?！惫磽Q了一個話題。這段時間，因為場上形式，他重點觀察的對象從臧劍變成了另外一個人。
“誰？”
“你難道不覺得在這么‘混’‘亂’的比賽中，能夠一眼看到自己隊友的位置，然后把球準(zhǔn)確送到他那兒也是一項了不起的能力嗎？我是說求知的‘門’將，那個被我們稱為“菜鳥”“廢柴”的布‘挺’、”“你不是經(jīng)常這么做嗎？”劉‘浪’有些奇怪，
“我是從小訓(xùn)練的結(jié)果，他可只踢了一年半都不到的足球，”耿喆沒好氣誰也說，“我覺得與其把心思‘花’在如何防住臧劍上，你不如多拿一些‘精’力來關(guān)注這個人。求知的主教練絕對不是不學(xué)無術(shù)的人，他迭擇布‘挺’做隊長，肯定是有原因的?！?br/>
耿喆都這么說，劉‘浪’不能不聽，因為布‘挺’和耿喆一樣都是‘門’將，他相信‘門’將的直覺。
“實驗中學(xué)好像加強(qiáng)了進(jìn)攻，這樣一來，布‘挺’表現(xiàn)的機(jī)會也隨之增多?！惫⒒韺τ凇T’將一貫如此在意。實驗中學(xué)的‘門’將他了解，是個沒有什么特點的人。這個布‘挺’明明只是菜烏，卻總能讓他特別關(guān)注，他不明白這是為什么，他希望在這場比賽中找出原因來。
如果說目前這支求知在進(jìn)攻方面有什么弱點的話，就是全隊沒有一個拿得出手的定位球罰球手。這個進(jìn)攻任意球踢得慘不忍睹，直接高高飛過了橫梁。
重新獲得拴球權(quán)的實驗中學(xué)格外小心，層層推進(jìn)。他月仃知道臧劍是從不在前場防守的，所以后場多倒幾腳球也不怕臧劍上來搶。只要讓他們看準(zhǔn)了求知的防守空當(dāng)，那必然就是一次迅猛的進(jìn)攻。
這是實驗中學(xué)一貫的風(fēng)格，在和華西中學(xué)比賽的時候他們也是如此。慢吞吞的推進(jìn)，令人不耐煩的倒腳，和突然發(fā)力的拱攻，這種節(jié)奏上的變化緒洲主會讓對手暈頭轉(zhuǎn)向。
此時，求知的后防線就被這種倒腳折騰的東奔西跑，逐漸的，球員們的跑位出現(xiàn)了問題，一個不大不小的空當(dāng)從求知的后防線上凸現(xiàn)，
實驗中學(xué)負(fù)責(zé)組織進(jìn)攻的球員著到了這個空當(dāng)，腳下的足球炮彈一般傳了過去！
乍一看，這是一腳不知道傳給誰的盲目直塞，爛透了！但實際上呢？實驗中學(xué)的前鋒突然從邊路斜‘插’中路，不僅不擠位，還讓他找到了無人盯防的單刀機(jī)會！
實驗中學(xué)的主教練從座位上跳起務(wù)像張的看著求知***前，如果這球進(jìn)了，他就能感到八強(qiáng)席位距離自己又近了一步。
單刀球！拿球的是我們球隊頭號‘射’手，而面對的則是公認(rèn)十六支球隊中最弱‘門’將布‘挺’，這球還有不進(jìn)的造理嗎？我可以提前慶祝了！
實驗中學(xué)的主教練將雙手舉了起來。
李靈也把雙手抬了起來，不過他卻是抱住了頭、這個后防線上的失誤太要命了，都只顧看中路，怎么就忘了邊路的防守呢？！
看臺上的劉‘浪’猛地站起米，有些興奮的喊：“實驗中學(xué)，加油！”
“如果對方前鋒獲得了單刀……什么是單刀？你怎么這么笨?。蔚肚蚓褪菍Ψ侥们蚯颁h和你在‘門’前一對一，關(guān)公單刀赴會的故事你聽過沒有？你想想，是不是這個意思？就是這個意思！如果對方前鋒獲得了單刀球的機(jī)會，你知道你應(yīng)該怎么做嗎，馬上出擊封堵對方的‘射’‘門’角度，盡力阻止他得分。當(dāng)然，一般這種情況下‘門’將都是失敗者，前鋒最起碼有十種辦法進(jìn)球得分。你能做的僅僅就是盡力而為，剩下的，丟了球也不是你的責(zé)任，所以沒有什么好擔(dān)心的。出現(xiàn)單刀球這種機(jī)會，都是后防線的失誤，和‘門’將沒什么關(guān)系。所以你大可在丟球之后跳起來怒斥你的隊友，痛罵他們是白癡，責(zé)問他們?yōu)槭裁匆霈F(xiàn)這種失誤。”
這是高一那年暑假，李靈有關(guān)“單刀球”的講座。
‘門’將不需要為這個丟球負(fù)責(zé)！
這就是李靈鑼哩巴嗦半天說的核心思想。但布‘挺’從不這么想，只要丟了球就和‘門’將有關(guān)，只要丟了球?qū)τ凇T’將來說就是無法忍受的恥辱，不管這球是怎么丟的，就算對方打講了1粒職業(yè)球員一輩子都進(jìn)不了一個的世界‘波’，布‘挺’還是會覺得憤怒。
學(xué)習(xí)不行，相貌不行，就連‘女’人緣都不行的布‘挺’，在返世界上只剩這最后一個證明自己的東西了。
如果我連‘門’都守不好，我還有什么用？去***不需要負(fù)責(zé)，‘門’將就應(yīng)該為每一個丟球負(fù)全責(zé)！因為‘門’將的工作就守‘門’，就不讓對方球，一個都不行！
看到對方斜剩里殺出，接到足球的同時，布‘挺’出擊了。
第一個失球是意外，從此之后，再也沒有什么意外。
實驗中學(xué)主教練：“進(jìn)去！”
李靈：“‘混’蛋！”
劉‘浪’：“加油！”
耿喆緊緊拽住了拳頭。
一米八七的布‘挺’突然出現(xiàn)作任何1個人面前的時候，都會給對方造成一定程度的驚嚇。實驗中學(xué)的前鋒顯然被嚇住了，他段想到這個看起來有些笨重的大個子竟然跑的這么快，轉(zhuǎn)眼間就到了自己面前。倉促中他甚至來不及調(diào)整腳下的足球，趟的有些大，只好奮力伸腳一捅，讓足球從布‘挺’的掖下滾過去
布‘挺’的速度讓實驗中學(xué)的前鋒吃驚，布‘挺’的反應(yīng)速度讓全場人都很吃驚，只看到他的身影在‘門’前跳了一下，足球就突然改變了方向，擦著‘門’柱滾出了底線！
看臺上先是短暫的寂靜，似乎大家都不相信這球競?cè)粵]有進(jìn)。緊接著就是山呼海嘴一般的歡呼聲，畢競自己球隊，沒丟球還是值得慶祝的。
實驗中學(xué)主教練舉在半空中的手成了可笑的象征，他懊惱又尷尬的把手猛地?fù)]下來、他很想不顧形象的痛罵前鋒一頓：這種百分之百進(jìn)的球你都能給我‘射’丟！我平時怎么教你的！
李靈猛地從地上跳起來，高舉右拳***‘性’的向隔壁揮了揮，可惜對方正在對自己的前鋒憤怒不己，沒有看到李靈這個動作。
劉‘浪’有些失望，倒是旁邊的耿喆情不自禁的叫了一聲好?！昂们?！守的漂亮！”
做出一次完美撲救的布‘挺’從地上跳起來，還不忘對著失望懊惱的對方前鋒做出一個挑釁的姿勢--他學(xué)金剛，呲牙咧嘴地向?qū)Ψ秸故咀约旱募 狻c力量。
這個舉動逗樂了看臺上的不少人，他們以為布‘挺’又在耍寶了。誰知道他想表達(dá)的是什么意思呢？
這是我的地盤，在這里你得聽我的！沒有我的允許，休想進(jìn)球！