第二天起來(lái)，顧國(guó)說(shuō)自己晚上沒(méi)睡好，頭還有點(diǎn)痛，就不想去上課了，而我也知道我們上的是c語(yǔ)言課，本也想逃課，可鑒于這堂課的講師是c教授，就必須得去。
說(shuō)到我們的c語(yǔ)言老師，咱班的同學(xué)幾乎沒(méi)人叫過(guò)他的真名，舉皆用c教授代替。之所以這樣叫，咱班同學(xué)的用意很明確：一則是為了讓名字顯得簡(jiǎn)明扼要，叫起來(lái)省力省事，就干脆把c語(yǔ)言課程簡(jiǎn)化為單純的字母c;二則他是我們信息工程學(xué)院c語(yǔ)言方面的專家，所以我們就用敬稱教授而非教師稱呼他。又因?yàn)槲覀冞@位c語(yǔ)言老師個(gè)頭雖高卻瘦如骨柴，又如黛玉一般，天生承襲一身病態(tài)，所以有些形象型的學(xué)生就干脆稱他為“c嬌瘦”。另外，一些平日里對(duì)他不滿的學(xué)生就直呼他為“c教獸”。
對(duì)于c語(yǔ)言這堂課，我是迷戀于c教授這個(gè)老師，而不迷戀于c語(yǔ)言這門課。為了證明他是我的講課崇拜者，我是他的聽(tīng)課粉絲。逢他的課，我是再怎么疾病纏身，再怎么忙得不可開(kāi)交，也都要去上的。就拿顧國(guó)住院那些時(shí)日來(lái)講，我雖身負(fù)照看顧國(guó)的使命，可只要是c教授的課，我是必須去上的，這也算是我上大學(xué)來(lái)唯一堅(jiān)持的一個(gè)“癖好”吧!但我還想說(shuō)我們班同學(xué)共同的一個(gè)“癖好”，就是每次上課，雖然座位大家都亂坐，但位置卻從來(lái)都是固定的：前面的人一直是那些愛(ài)學(xué)習(xí)的；兩邊的人也都是些濫竽充數(shù)的；中間的人基本是些應(yīng)付考試的。如果說(shuō)我們班同學(xué)對(duì)座位的這種癖好是前無(wú)古人的，那么課間休息時(shí)鄰座同學(xué)之間的吵鬧則是后無(wú)來(lái)者的。進(jìn)一步說(shuō)，如果把上課時(shí)的沉悶寡清同課間的嘰哩哇啦相比，你會(huì)感覺(jué)到，我們班同學(xué)上課時(shí)好像活在地獄中，課間則活在天堂里。
于我的說(shuō)話，或許是造物主在造就我的時(shí)候，故意把控制我語(yǔ)言部分的神經(jīng)細(xì)胞給扭曲變異了，就讓我始終在講話方面遲鈍散亂。因而，為了遮蔽我這方面的不足，我又養(yǎng)成了一個(gè)除非迫不得已，決不過(guò)多講話的癖好。而天資故作賣弄精湛語(yǔ)言的顧國(guó)袁童輩，則順手替我美化了一個(gè)旗鼓相當(dāng)?shù)摹凹拍涯小泵?hào)，只是我這個(gè)名號(hào)如沒(méi)有功績(jī)盛名的帝王謚號(hào)，少有人知曉，唯他倆爛熟于心里，常活躍于嘴上。
時(shí)間終于熬到了上課，c教授步履平穩(wěn)地進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室的嗡嗡聲停滯了。c教授上了講臺(tái)，放下拳握在后背手中的課本，在極短地掃描了一番教室后，再用嬌喘的神情似笑而笑，好像有意彰顯他平易近人的風(fēng)姿。但細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然我們這位c教授瘦弱，其眉宇間卻暗藏著一股顛覆乾坤的力量，無(wú)形中讓我們?cè)谧膶W(xué)生于他的課堂上不敢有絲毫地胡作非為，欺他甚也!
不知怎么搞的，今天的c教授上課一改他以往先講后提問(wèn)題的習(xí)慣，而是橫掃了一目教室后，立馬提出了一個(gè)關(guān)乎編程的問(wèn)題讓我們回答，而今天的這個(gè)編程問(wèn)題，不知是c教授提出得過(guò)于糊涂刁鉆，還是我們班同學(xué)的編程能力欠缺低下？竟面對(duì)它，整個(gè)兒教室一片蕭煞的鴉雀無(wú)聲慘態(tài)。我知道自己素來(lái)無(wú)志于在編程領(lǐng)域一展鴻圖，就極少下苦功學(xué)它習(xí)它，自然編程能力就平平，甚至有一竅不通的嫌疑。而眼下面對(duì)c教授的這道編程問(wèn)題，其他同學(xué)都一副不聞不問(wèn)，不逾越雷池一步的癥狀，我輩豈能冒天下大韙，去碰這枚棘手的釘子問(wèn)題，也就采取了大多數(shù)人的沉默避開(kāi)作風(fēng)，也不啃聲，更不盡力從大腦中搜尋問(wèn)題的答案，只是一昧地頭杵得老低，眼盯著課本，意圖把課本給絞盡腦汁、生吐活剝算了。而就在這千鈞一發(fā)地緊要關(guān)頭，坐我一旁的袁童，一副問(wèn)題答案胸有成竹的鬼樣兒，眼睛既不湊課本，也不湊講臺(tái)上的c教授，卻一直緊盯著我，看我極萎縮的樣兒，口中又吐出了“寂寞寡男就是寂寞寡男”的字樣，是說(shuō)我真夠能憋的!而袁童講的這幾個(gè)字，要是放在平日的課堂上，那是除非把嘴放在麥克風(fēng)上說(shuō)才能被c教授聽(tīng)到，可偏偏在這連掉落一根針也可能刺得同學(xué)們耳膜戰(zhàn)栗的一刻，袁童竟說(shuō)出這句話來(lái)，無(wú)疑不讓c教授聽(tīng)見(jiàn)它，如同掩耳盜鈴一樣自欺欺人。果不其然，袁童話剛一出，站在講臺(tái)上等不耐煩的c教授，就像久旱碰上了大雨，立馬鏗鏘有磁性地吼出“寂寞寡男”四個(gè)字。頓時(shí)，全教室靜默的氣氛一下子飄沒(méi)了，緊接著是全班同學(xué)的頭如拔穗的麥芽，齊刷刷抬了起來(lái)，進(jìn)而雙眼深陷，迷惑地望著眼前這位c教授，似有愁慮這位c教授是不是因?yàn)閷?duì)我們回答問(wèn)題大失失望以至于神經(jīng)過(guò)敏，才發(fā)出了諸如“寂寞寡男”這樣的詛語(yǔ)，來(lái)詛咒大家，只是對(duì)這幾個(gè)字早爛熟于胸的袁童及我才不那么茫然地摸不著頭腦，顯得神經(jīng)兮兮，似有幽魂迷惑，因?yàn)檫@四個(gè)字就代表著——沖舟。但不茫然并不代表我不緊張，因?yàn)橛趯W(xué)生的思維中，在遇著老師要求學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，如果無(wú)形中叫到誰(shuí)的名字，那就滋味著誰(shuí)充當(dāng)其他學(xué)生的替死鬼。雖然這個(gè)當(dāng)口c教授叫的是我的名號(hào)，并非我的名字，但紙終究包不住火，那名號(hào)就是我，是實(shí)實(shí)在在的我，怎能不緊張呀
半響之后，c教授看到同學(xué)們這般眾目睽睽地盯著他，也察覺(jué)到自己說(shuō)話可能有失欠妥之處，于是，又大聲地說(shuō)了句“寂寞寡男是誰(shuí)？”的話。此語(yǔ)一出，除我和袁童之外的同學(xué)們都知道了原來(lái)老師是叫寂寞寡男這個(gè)人，同時(shí)，他們又陷入一連串地思考，寂寞寡男究竟是誰(shuí)誰(shuí)又起這么怪異的名難道是我們班某人的網(wǎng)名最后，當(dāng)我站起的那一瞬間，他們的疑惑才都被徹底澄清了：我，即寂寞寡男;寂寞寡男，即沖舟。
毫無(wú)疑問(wèn)，單憑我的編程能力，要回答出編程的思想，編程的方法，甚至不差錯(cuò)地寫出編程的一連串螞蟻式英文代碼，那是天即使將編程的大任將于我，我再怎么苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，心拂亂其所為的磨練，也不能勝任也!這就是我的悲哀，我的注定失敗。但悲哀還不是我一個(gè)編程能力的悲哀，亦是全班同學(xué)編程能力的悲哀。我不同于大家的最大失敗就是起了這個(gè)不雅不俗的名號(hào)——寂寞寡男。而c教授不偏不移以我“寂寞寡男”的名號(hào)為托兒，并從望文生義的角度說(shuō)我這個(gè)名號(hào)多么藏有淫穢色彩，多么藏有文人媚骨，這讓我沉默寡言的人既氣憤又難受。我就想，難道名號(hào)所代表的同本人真有那么如出一轍嗎實(shí)在想不通，但更想不通的是堂堂我所崇拜的c教授，在老莊思想的熏陶下，這次怎么也如此犯傻的拿我一個(gè)隨意被他人起得名號(hào)而開(kāi)刀問(wèn)罪呢
c教授批評(píng)我之后，也沒(méi)親自操刀解決這道疑難的編程問(wèn)題，而是讓我們自己去尋求解決之法，他說(shuō):“在互聯(lián)網(wǎng)如此普及又發(fā)達(dá)的時(shí)代，任何一個(gè)問(wèn)題不足以阻擋新時(shí)代的人。如今，連一個(gè)小學(xué)生都把百度信手拈來(lái)，解決好多課堂疑難問(wèn)題；連一個(gè)普通農(nóng)民都把淘寶玩轉(zhuǎn)得讓買賣游刃有余，賺盡天下財(cái)富；遑論身為大學(xué)生的我們，而且還是信息工程學(xué)院的學(xué)生，將來(lái)都要當(dāng)這工程師，當(dāng)那工程師，如果連這點(diǎn)問(wèn)題都不能解決，那‘大學(xué)生’的‘大’就只能改成‘小’，甚至小都不如了。”在說(shuō)完這席話后，c教授又說(shuō):“我雖然不太主張讓所有的學(xué)生都會(huì)編程，都成為計(jì)算機(jī)編程的天才，但成為運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的天才那是必須的，現(xiàn)在是，將來(lái)的社會(huì)更應(yīng)如此，否則，面對(duì)龐雜的大數(shù)據(jù)信息量，你將如何處理？”
c教授說(shuō)話的當(dāng)兒，袁童知道他剛才所闖的罪行，一昧地用深藏歉意的眼神哀求我，試圖求得我的原諒，可我假裝很生氣的樣子，并不很認(rèn)真地聽(tīng)c教授傳道授業(yè)。
然而，c教授骨板滄硬的講課語(yǔ)卻不斷地沖挎著我的忍耐力，讓我不得不接聽(tīng)他的觀點(diǎn)。c教授說(shuō):“c語(yǔ)言課是枯燥無(wú)味的，寫代碼更是如同臘嚼，可如果我們換個(gè)角度，把寫代碼當(dāng)成寫一首好的詩(shī)歌，我們就會(huì)感覺(jué)用鍵盤敲出的每一個(gè)字母都存有情調(diào)，擁有韻律。”他又說(shuō):“編程是一門技能，但我們不能一味地追求技能的精湛和爐火純青，而沒(méi)有達(dá)到以寫程序敲代碼為樂(lè)趣，這就是孔夫子所追求的‘知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者’的境界。我們編程序還要學(xué)庖丁解牛，庖丁僅憑殺牛之技而能流芳百世，并不在于技，而在于心。所以我們編程序?qū)懘a，也要用心來(lái)編，用心去寫，這樣編出來(lái)的程序才有血有肉，寫出來(lái)的代碼才不至于枯燥無(wú)味?！?br/>
聽(tīng)了c教授這段“代碼論”，我想，誰(shuí)能達(dá)到他所說(shuō)的那般“用心敲出活代碼”的境界呢或許莊公在世的話，極有可能，我輩吧，徒有羨魚情了。
c教授的話說(shuō)完了，又用電腦敲編程代碼了，他敲代碼的速度比自己的說(shuō)話還要快出幾倍來(lái)，其釋放的激情更不遜于指揮交響曲的貝多芬。若你仔細(xì)看他，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他盯電腦的眼睛眸子，平靜的如高空的行云;涌出的代碼，急的如千丈瀉下的流水。
過(guò)了片刻，行行錯(cuò)落有致的代碼便活脫脫地呈現(xiàn)在我們面前。
寫完代碼的c教授，其神態(tài)可用太白的佳句“萬(wàn)里秋風(fēng)送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”來(lái)形容!而看了此情此景的臺(tái)下同學(xué)，其驚訝程度比剛才他突然叫出我“寂寞寡男”的名號(hào)還甚幾分。只是c教授一反常態(tài)，并沒(méi)有對(duì)我們這種驚訝的神態(tài)做出任何回饋，這可能緣于他對(duì)自己的神來(lái)之作見(jiàn)慣不慣吧!一時(shí)間，我卻被眼前這位c教授給搞懵了，明明我清楚地知道，自己不太喜歡上c語(yǔ)言課，卻還要堅(jiān)持著不落空地聽(tīng)他的課。
想著，自己寒窗十年來(lái)，于課堂，還是那種秉性，不愛(ài)者，直接選擇逃之夭夭或持著人在心不在的態(tài)度;愛(ài)者，不管冒多大風(fēng)雨，走多少路程，都必上無(wú)疑的。
通過(guò)我半生讀書來(lái)的拙之見(jiàn)解：于學(xué)生而言，好與不好的課堂，是分老師和科目的，愛(ài)老師而不愛(ài)學(xué)科的課堂，我謂之為老師課堂;不愛(ài)老師而愛(ài)科目的課堂，我謂之為科目課堂;愛(ài)老師更愛(ài)科目的課堂，我謂之為完美課堂;不愛(ài)老師亦不愛(ài)科目的課堂，我謂之為誤人課堂。這之中，為誤人課堂最不該有，但這種課堂卻一直尾大不掉，昌盛不息，貽害著教育的門楣。于師者，有良師，有益師，有賢師，甚至圣師，卻亦存劣師，爛師，蠢師，愚師，甚至敗類師，誤人師；于學(xué)生，有三好學(xué)生，有成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，有品德優(yōu)秀學(xué)生，有特長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)生，亦有相反的學(xué)生。同一個(gè)課堂，同一師下，亦會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特式的學(xué)生;同一個(gè)課堂，不同師下，亦會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特式的學(xué)生。凡此種種，又是我悲才疏學(xué)淺之人所不能理解的
為了查看學(xué)生寫代碼，c教授在教室里來(lái)回地走動(dòng)著，為了打破我的這種胡思亂想，我又思考著如何達(dá)到他所說(shuō)的“用心寫代碼”的境界?？扇螒{我怎么腦汁用盡，也不能從大腦中擠出一個(gè)代碼來(lái)?？梢?jiàn)，我之為寫代碼的錯(cuò)，不是c教授為師者之錯(cuò)，是自己孺子不可教也！想想，他寫代碼容易的如捏死一只螞蚱，不用吹灰之力;而我寫代碼吃力的如應(yīng)付一只兇神惡煞的老虎，縱然全身盡拼，也無(wú)濟(jì)于事。
c教授游說(shuō)式地行走終于停止了，他上講臺(tái)，臉陰沉冷峻地正視著我們班所有學(xué)生。沉默了一陣子后，氣沖沖地?fù)u了搖頭說(shuō):“唉!像你們這群朽木，實(shí)在不可雕也!給你們不知講了多少遍，寫代碼務(wù)必要規(guī)規(guī)矩矩、本本分分地按課本上的格式，可你們中有些學(xué)生依然我行我素，任由自己的主觀臆想胡亂地寫，甚至有些學(xué)生像被惡狼追來(lái)，嚇成了腦震蕩，寫成的代碼，竟人不人，鬼不鬼。我究竟想不通，如此‘造就’代碼，你們是延誤自己的青春，還是浪費(fèi)我的精力”
聽(tīng)c教授如此罕見(jiàn)惱火地罵我們，我實(shí)在無(wú)地自容，只能抱著死豬不怕開(kāi)水燙的態(tài)度，反正我既沒(méi)寫代碼，也不會(huì)寫代碼，于他的指罵，權(quán)當(dāng)成是無(wú)怨言地充聽(tīng)于耳罷了。c教授換了口氣，又接著說(shuō):“我自認(rèn)自己是信息工程學(xué)院一個(gè)有能力也很負(fù)責(zé)任的教授，但在你們面前，好像這一切都是徒有虛名的自我陶醉罷了!c語(yǔ)言課，好歹我也給你們上了半學(xué)期了，可你們連一點(diǎn)常識(shí)性的概念都沒(méi)有掌握，難道這都是我的錯(cuò)嗎如果是我教學(xué)的水平出了問(wèn)題，我可以毫不含糊地告訴你們，從學(xué)校升本的第一年教第一屆本科生到你們這一屆，我已經(jīng)整整教了20年學(xué)。這期間，我教了好多科目，也教了好多界學(xué)生，更輔導(dǎo)了數(shù)以千計(jì)的研究生，甚至博士生，可以毫不夸張地說(shuō)，我每年都能教出好多數(shù)一數(shù)二的高材生?？山衲曜屛矣龅侥銈冞@一級(jí)學(xué)生，我可以毫不掩飾地告訴說(shuō)，你們班級(jí)是我教學(xué)以來(lái)碰到的最次最差勁兒的一個(gè)班級(jí)，你們懶到什么程度了，懶到我第一次教你們的時(shí)候，你們中無(wú)一人做筆記。剛開(kāi)始的時(shí)候，我見(jiàn)你們不做課堂筆記，以為你們是新時(shí)代的學(xué)生，可能聽(tīng)課有自己的新見(jiàn)解，新思路，就沒(méi)多說(shuō)。現(xiàn)在看開(kāi)，你們是懶惰的病，是無(wú)視我的態(tài)度，以你們今天這般水準(zhǔn)，簡(jiǎn)直是蠢到家了，我更是老眼昏花了。所以為了彌補(bǔ)我的過(guò)失，證明你們的愚蠢，從下一堂課開(kāi)始，你們每人務(wù)必給我寫課堂筆記。誰(shuí)若不寫，只要保證不掛我的課，可以隨意!反之，后果很嚴(yán)重，至于怎么個(gè)嚴(yán)重法，我也不知道，如果誰(shuí)想試試，可以碰碰運(yùn)氣!”
c教授話說(shuō)完了，其他人顯得平靜如水，沒(méi)什么大驚小怪。獨(dú)我，聽(tīng)了c教授說(shuō)以后的課堂務(wù)必寫筆記，我有點(diǎn)傻了。因?yàn)槲易陨蠈W(xué)來(lái)就養(yǎng)成了不寫筆記的壞習(xí)慣，就連高中考大學(xué)的那年，那是何等重要的黃金學(xué)習(xí)階段，我都始終沒(méi)有寫課堂筆記。而眼下，c教授讓寫筆記，這無(wú)異于把我這等不能寫筆記又不想寫筆記的人放在火上烤嗎
突然，課鈴不緊不慢地“嘩啦啦”響了，c教授皺了皺眉頭，望了望我們緊急慌忙收拾書籍離開(kāi)教室去吃午飯的學(xué)生，很是無(wú)奈。而他的眼神同我眼神交匯相離的那一瞬間，我頓感他的眼神好似說(shuō):“沖舟同學(xué)，你，務(wù)必給我記住剛才所說(shuō)，千萬(wàn)千萬(wàn)不要挑戰(zhàn)我的底線，否則，有你吃的好果子!”
c教授像往常一樣，依然在背后交叉的手里拖著他那本陳舊書，不著不急地走出了教室。緊接著同學(xué)們跟在他后面一哄而出。本來(lái)于上課的時(shí)候，我是想著，下課后如何如何懲治袁童這個(gè)把我“寂寞寡男”名號(hào)公布于我們班同學(xué)跟前的壞球娃娃的?？上抡n后，我還沒(méi)來(lái)得及抓住袁童出氣，趙曼和甄梅就逮住了我，尤其是甄梅，戲謔道:“唉呀!沖舟，不曾料到，你這么個(gè)文縐縐的人，怎么還有個(gè)‘寂寞寡男’的名字呀!我怎么從來(lái)不知道呀”
我知道以甄梅的性格，只要抓住我一丁點(diǎn)的不良影響，她就要挖空心思地給我不知放大多少倍，好讓人人皆知。同時(shí)，她一定要讓自己首先笑得口不合攏，讓我必須苦不堪言為止。更何況，這次她逮住我的是“寂寞寡男”這等既好玩又富于挑逗的名字，她必然要大大地戲弄一番，才肯罷休，甄梅說(shuō):“沖舟呀!課堂上看見(jiàn)你站起來(lái)的那一幕，真感覺(jué)你比潘安還英俊灑脫，比周瑜還風(fēng)流倜儻，難道你對(duì)自己‘寂寞寡男’的名字很自戀”
聽(tīng)了甄梅的話，我真真啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出，很想讓她閉言，卻沒(méi)方子。幸而，一下子變得頗有自知之明的袁童幫我說(shuō)話了，他說(shuō):“甄梅，咋宿舍沖哥的‘寂寞寡男’并非你望文生義的那般齷齪流氓，而是我和顧國(guó)替少言不善言的沖舟起得那層不太說(shuō)話的意思，你定要給理解了，可千萬(wàn)不要亂想亂猜，否則影響就不好了?！?br/>
甄梅一聽(tīng)“寡男”、“寂寞”和“少言”、“不善言”有關(guān)，也有了一層理解，可她偏偏不往這一層理解上靠攏，而又說(shuō)道:“沖舟本來(lái)就是那樣的人嗎上學(xué)期我還在操場(chǎng)上碰到過(guò)來(lái)”
聽(tīng)甄梅這樣一說(shuō)，我似覺(jué)著她的話里有些真的成分。去年，我同蕭娟約會(huì)是在操場(chǎng)上碰到過(guò)她和趙曼的。不過(guò)，我沒(méi)她想象的那般齷齪，原因是我不像黃李那般野蠻瘋狂，總是拎著女朋友的嫩手，扣著女朋友的細(xì)腰，成天在校園里漫步游弋，好讓那些沒(méi)有男朋友的女同學(xué)和沒(méi)有女朋友的男同學(xué)羨慕嫉妒狠。甄梅還要繼續(xù)說(shuō)，不料，我褲兜里的手機(jī)像夏日的禪，竟沒(méi)完沒(méi)了地鳴叫起來(lái)，我接過(guò)電話，原來(lái)是余翔中午要邀請(qǐng)舍友同他女朋友田空一起吃飯，讓我和袁童趕緊赴約，我把這一情況傳達(dá)給甄梅和趙曼，她倆也沒(méi)再為難我，我跟袁童就去了。
我同袁童出到校外，找到余翔訂的飯店。
進(jìn)了包廂，里面已經(jīng)有余翔和田空，黃李同王倩，顧國(guó)，以及另一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的染咖啡色頭發(fā)的男孩子。
這幾個(gè)人中，還是唯有田空吸引我的眼球。她今天穿的衣服，無(wú)論是顏色的花梢程度，還是裸露程度，都比昨天晚上來(lái)我們宿舍時(shí)淡化了許多，可能是她突然間受了東坡先生的“欲把西湖比西子，濃裝淡抹總相宜”這句詩(shī)的影響，只是他把淡化的部分又轉(zhuǎn)移到了發(fā)型上。
我和袁童還沒(méi)坐下來(lái)，顧國(guó)就怨聲載道地說(shuō):“都放學(xué)一陣子了，你們兩個(gè)怎么這么慢呀”
“不慢呀!你打來(lái)電話后，我們就緊急趕忙地跑過(guò)來(lái)，一點(diǎn)都沒(méi)耽擱?！备谖液竺娴脑f(shuō)。
“我和顧國(guó)都給你們打了無(wú)數(shù)次電話，你倆卻一直處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，怎么搞得呀”余翔也開(kāi)口說(shuō)。
“因?yàn)榻駜菏莄教授的課，上課的時(shí)候，我們不能開(kāi)機(jī)。”沖舟說(shuō)。
“難道你們都那么怕c教授嗎”余翔不解地說(shuō)。
“我想，咱班除了你快要轉(zhuǎn)學(xué)院的人外，其他人都怕!”
“和這沒(méi)關(guān)系，都是因?yàn)槟銈兲痉痔蠈?shí)了，才被嚇得暈頭轉(zhuǎn)向?！庇嘞枵f(shuō)。
“如果都像你一樣，掛了課就屁股一拍走人，那有什么好怕的？大學(xué)里，怕老師，無(wú)外乎就怕掛課嗎”沖舟說(shuō)。
“不要說(shuō)了，趕緊坐下吧!”坐余翔一旁的田空說(shuō)。
我和袁童坐下后，座位上一直同王倩斯磨并攏在一起玩手機(jī)的黃李，聽(tīng)袁童叫他，才恍然夢(mèng)中驚醒，但只是抬起頭看了一眼我和袁童，隨后，眼睛又落在了他巴掌大的手機(jī)屏幕上。對(duì)于他的這種行徑，無(wú)論在酒場(chǎng)上，還是在吃飯中，我都異常憤怒，可我們的這個(gè)社會(huì)，于每個(gè)人打發(fā)無(wú)聊空虛的方式，都離不開(kāi)手機(jī)，好像手機(jī)就是上帝，非片刻不離身的祈禱，非時(shí)刻不脫心的懺悔，才心安理得。我又納悶，余翔怎么請(qǐng)黃李吃飯呀他難道不知道因?yàn)樯洗伟ご虻氖虑樽岊檱?guó)很耿耿于懷嗎我正猶猶豫豫，袁童推了我一把，示意我別呆疑著。
桌上的菜足以動(dòng)筷了，大家同舉一杯，以示親和與慶賀。
由于我早上起床遲，沒(méi)來(lái)得及去食堂吃早餐，肚子早就饑腸轆轆了，又加上餐桌上不停地上菜，更把我的肚子給勾引的胃與腸粘一塊兒了。
我拿起筷子正要夾菜，黃李好像從他幻化的手機(jī)世界蘇醒過(guò)來(lái)，他向我開(kāi)玩笑地問(wèn):“老板，今兒個(gè)怎么沒(méi)帶女朋友呢”
我知道黃李話里有話，便一懵一昏地敷衍過(guò)去，趕緊吃菜要緊。見(jiàn)有人夾菜入口的第一當(dāng)兒，我立馬成了第二個(gè)夾菜的人了，管他什么西方人要奉承——凡事女士?jī)?yōu)先的紳士觀。菜入口后，我如八戒吃人參果，全然沒(méi)有嘗到鮮，只是機(jī)械地讓食物入肚，好讓胃跟腸不要打仗了。
肚子吃到半響后，我也消去了之前的那股餓勁兒，嘴也不饞貓饞狗樣兒了。黃李拿了杯酒站起來(lái)對(duì)顧國(guó)說(shuō):“對(duì)于上次的事情，我一直覺(jué)著有失欠妥，想找個(gè)機(jī)會(huì)向你賠個(gè)不是，但一直沒(méi)找著合適的機(jī)會(huì)，今天，當(dāng)著你們宿舍的面，我向你敬一杯酒，權(quán)當(dāng)作我的歉意?！?br/>
黃李一說(shuō)完，喉嚨兩鼓，酒已入肚；而顧國(guó)干瞪著，臉色無(wú)光，很氣憤的樣兒。其實(shí)，如果換個(gè)角度，上次挨打的人是我，對(duì)于黃李的所作所為，單憑他此刻的一句話，一杯酒，就想讓事情過(guò)去，我也是不能接受的?？蛇M(jìn)一步又想，事情已經(jīng)發(fā)生了，疼痛也已承受了，醫(yī)藥費(fèi)他也出了，現(xiàn)在就是后悔，或者心有不甘，都為時(shí)遲了，倒不如同他和好，還不至于讓事情更糟糕，畢竟他還是一班之長(zhǎng)，興許以后還有用的著的地方，萬(wàn)一今天不給他面子，把關(guān)系搞僵了，也不失下策。當(dāng)然，這只不過(guò)是我個(gè)人的一家之見(jiàn)，也是我心底下的默想，至于怎么個(gè)應(yīng)對(duì)法，顧國(guó)還有自己的想法。
黃李酒已經(jīng)喝了大半陣子了，大家都無(wú)一人夾菜吃飯，都是等待著顧國(guó)的動(dòng)態(tài)。然而，顧國(guó)依然眼色難堪地杵在座位上，沒(méi)有要表態(tài)的動(dòng)向，我有些急了，就桌子底下用腳踩了顧國(guó)一下，而顧國(guó)也似有明白了我的意思，就眼圈兒轉(zhuǎn)了一下，一股腦兒地拾起來(lái)，握起酒杯爽朗地說(shuō):“黃班長(zhǎng)，事情已經(jīng)過(guò)去了，我也不想再多說(shuō)格外的話。既然你已一干而凈了，我也就痛快結(jié)了這杯酒，好讓大家不要再等了。”
顧國(guó)酒喝完，余翔有些神經(jīng)了，因?yàn)閷?duì)于剛才黃李和顧國(guó)之間的糾葛他還沒(méi)有完全搞明白，便問(wèn):“你們兩個(gè)究竟有什么深仇大恨呀怎么搞得如此這般!”
我意會(huì)到余翔的意思，畢竟他作為我們宿舍的一員，顧國(guó)發(fā)生了那么大的事情，他毫無(wú)知情，我應(yīng)當(dāng)乘此把事情合盤脫出，好讓他知曉。不然的話，以后他知道了真相會(huì)說(shuō)我們不夠哥們的。于此，我一五一十地告訴了整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，余翔聽(tīng)了又吃驚又不解的樣兒，最后還是很中肯地說(shuō)了一句“以后大家再相安無(wú)事就好”的圓場(chǎng)話，我們又在他的提議下，同飲了一杯酒。
飯菜已經(jīng)吃得差不多了，余翔讓我們好好喝一陣子再回宿舍，可我知道，和黃李一起喝酒會(huì)很不愉快的，加上余翔自己酒量也一般，我就以下午有課為由推辭了。
往宿舍回的路上，我向顧國(guó)說(shuō)了吃飯間踩他腿的心結(jié)，顧國(guó)也表示理解。沒(méi)話可說(shuō)時(shí)，我把早上袁童泄漏我“寂寞寡男”名號(hào)的事情告訴了他，一聽(tīng)此話，真?zhèn)€兒把顧國(guó)笑成一團(tuán)泥鰍了。
(本章完)