?【筆者語：萬古深情終枉顧，忍看杜鵑啼血斜陽暮】

    發(fā)呆開始發(fā)愁了，語文老師不知是那根筋出了毛病，突然想起突擊作文來。發(fā)呆自然不愁自己寫不出文章，只是自己的作文一而再地跑題，信馬由韁，主題往往不知所蹤。發(fā)呆不愧是發(fā)呆，呆頭呆腦之中，下筆如有神助，天南海北，古今人倫，無所不談，就是不談中心思想。最牛的是，他一篇文章洋洋灑灑幾千字，只用最后一句話來寫主題。想是他太過博學之故，不如此何以顯示自己的淵博？

    第一次作文評講課上，老師就重點批評了發(fā)呆的作文。發(fā)呆充耳不聞，文風一然如故。于是在第二次作文課上，老師又開始抨擊他，說：“這次作文，總體上說同學們都寫的很好，就是董阿發(fā)同學，還在執(zhí)迷不悟，把文章寫得空有其表，毫無實際意義。該生善于運用夸張手法，夸張手法雖然頗能顯露文采，但是他用得太多，使文章終于變了味道，成了信口雌黃，廢話連篇了?！?br/>
    發(fā)呆心想這堂課又成了自己的批斗會了，全班同學都寫的很好，就自己寫的不好，明擺著是針對他一個人嘛，忍不住站起來辯解說：“夸張手法用于神話中是不能稱其為夸張的，我寫的作文是一篇神話，老師如此評價，是不是有失公正？”

    語文老師怒道：“你的作文根本就是狗屁不通，一文不值，寫了滿滿三四頁，讀起來竟然如墜五里霧中不知所云，空有文采，缺少內(nèi)容，華而不實，難成體統(tǒng)?！?br/>
    發(fā)呆欲要再度申辯，又一想，今天這廝別是又和老婆打了架，怨氣難消，脾氣變得又臭又硬，成了活脫脫一個老頑固，那就不值得惹禍上身了。隨即發(fā)揮了自己的發(fā)呆精神，耳朵加上過濾罩，聽不進對自己不利的聲音。想道，本人生于斯世，但求俯仰無愧，處身天地之間，只求不枉為人，與他有什么好計較的？于是緘口不語。又想道，只要我辯論的對象是你，我就緘口不語。

    語文老師似乎余氣未消，繼續(xù)說道：“做文章最離不開的就是主題思想，你要說的是什么事情，要表達的是怎樣的想法，在寫作時，要時刻牢記于心，這樣才不致寫著寫著偏離了主題，才能給讀者一個專一而明白的想法。董阿發(fā)同學的作文太過注重辭藻的華麗，內(nèi)容轉(zhuǎn)換得讓人目不暇接，這是得不到高分的。這樣的作文讓誰看了，都會認為是狗屁不通。同學們要記住，你們是一個教育體制下的學生，沒有別人欣賞你不符實際的瞎編亂造?！?br/>
    發(fā)呆低頭趴在桌子上，好不容易挨到下課，鈴聲一響不禁長出了口氣。瓊菊對他做了個鬼臉，學著語文老師說道：“董阿發(fā)同學的文章讓誰看了都會認為是狗屁不通！”她把“狗屁不通”四個字重重加了語氣，竟有些像唱歌一樣，四字意義由此發(fā)揮得淋漓盡致。發(fā)呆白了她一眼，心想，一切反動派都是紙老虎。

    這時，后面的邵文忠和邵文誠跑到講臺上。此二人原來被班里稱為“江湖二少（邵）”，同時又因為兩兄弟對放屁頗有研究，堪稱是屁學界的飽學之士，所以自稱是“屁話雙雄”，但是同學們都覺得這個稱號太過不雅，雖然二人逢人都說自己的真正長處是說屁話，大家還是不愿意這樣叫他們，都稱他們?yōu)椤敖邸薄?br/>
    只見邵文忠大手一揮，裝出一副憤怒的樣子說道：“真是豈有此理，難道世上真的沒有王法了嗎？這是對我們‘屁話雙雄’的極大侮辱?！鄙畚恼\接道：“不是，不是，這根本就無視我們‘屁話雙雄’的存在嘛！”邵文忠說：“這話怎么說呢？”邵文誠說：“大雄你想啊，老師竟然說發(fā)呆的文章狗屁不通，試想發(fā)呆那點本事，他怎能當?shù)闷稹菲ú煌ā@四個字？天下只有我們屁話雙雄方能當?shù)闷疬@四個字?！鄙畚闹尹c頭道：“此話雖臭，卻也不無道理?！?br/>
    下面噓聲一片，同學們都不愛理會這兩人的歪理怪論。

    兩人一唱一和，也不管有沒有觀眾，竟在講臺上說起了相聲。發(fā)呆一向很喜歡這兩兄弟，他們雖然不學無術(shù)，卻總能想出些花樣來，既安慰了自己又能諷刺老師。這一點有點像發(fā)呆的作風，不同的是發(fā)呆在思想上，而他們在行動上。

    只聽邵文誠又說道：“發(fā)呆的文章雖然比起我們屁話雙雄只稍遜一籌，卻終究還不能達到狗屁不痛這種人文合一的至高境界?！鄙畚闹艺f：“如此說來，老師的話才是狗屁不通了？”邵文誠搖頭道：“非也，非也，老師的話還沒有資格和屁聯(lián)系在一起，何來狗屁不通之理？”邵文忠撓頭苦想道：“那依你屁見，老師的話能和什么聯(lián)系在一起？”邵文誠說：“老師的話雖然不夠資格和‘屁’字聯(lián)系在一起，終究也還擺脫不掉一個‘臭’字，我看臭不可當這四個字，于他還是蠻合適的。”

    全班哄然而笑。發(fā)呆大聲說道：“屁話雙雄，屁話連篇，從無一話不臭，說得多了，不也是臭不可當？”

    邵文忠搖頭說：“發(fā)呆同學此言差矣，此臭非彼臭也！”

    邵文誠附和道：“此話又當怎講？”

    邵文忠說：“屁者未必全臭，臭者未必盡屁，所謂臭屁不響，響屁不臭，可見有聲之屁是不可用臭來形容的，是聲不是嗅，此時有聲勝無聲，不可同日而語。”

    大家都被逗笑了，瓊菊著對發(fā)呆說：“看來你的文章也不是一無是處嘛，至少出聲了，還惹得老師大聲批判，真是有聲勝無聲啊！”

    邵文誠伸手制止了全班同學的笑聲，對邵文忠說：“且慢！既然有聲勝無聲，那就是說我們的高超絕倫的屁都不臭了，屁而不臭，豈不是枉自為屁？”

    邵文忠說：“我們的屁或臭或不臭，欲臭則臭，欲不臭則不臭，斯屁始于自然，止于自然，能夠隨心所欲，須知劍之一道，講究行云流水，人劍合一，放屁又何嘗不是，我們?nèi)粢懦羝强梢灿兄呱畹膶W問的。”

    邵文誠說：“有什么高深的學問？”

    邵文忠說：“大家不知道，其實屁學才是政治學的真正源流始祖?！?br/>
    邵文誠說：“何以見得呢？”

    邵文忠佯裝沉思了一下說：“在官場中，不會講屁話的人是根本混不下去的，你想，做官的人既要欺上又要瞞下，要是不說屁話光說真話，那上司要不成臉，下級又不想要臉，這工作可怎么開展？”

    邵文誠點頭稱是。

    邵文忠又說道：“我倆號稱屁話雙雄，所放之屁自然非同凡響，臭香兼用，剛?cè)岵?，量老師之臭，焉有如此境界，概不能一同而論也！?br/>
    全班又哄然而笑，上課鈴響了，兩人急忙住嘴，戀戀不舍地離開了講臺。邵家兩兄弟是全班的大笑星，又是班級里的最后兩名，有他們在，誰都不必擔心自己會考倒數(shù)第一和倒數(shù)第二，大家只要別落到倒數(shù)第三就是萬幸了。他們兩人喜歡，學校發(fā)給他們的書都整齊地擺在書桌上面，擺得老高，以掩老師耳目，桌堂里則放著滿滿的武俠。

    發(fā)呆這一天又沒上好課，一直在想自己的作文是不是真的缺少內(nèi)容。他最后想出的結(jié)果是“非也”，他想即使自己錯了，在語文老師面前也是不應(yīng)該屈服的，發(fā)呆若要屈服，便不配發(fā)呆，只配發(fā)賤，發(fā)呆怎能發(fā)賤呢？發(fā)呆不光是喜歡發(fā)呆，更加喜歡“發(fā)呆”這個詞匯，他覺得“發(fā)呆”一詞給人一種能夠保持自己本性的感覺。所以他是不會做出改變的，所以下一次作文課他依然沒有聽取老師的意見。

    下一次的作文評講課上，語文老師又一次評價了發(fā)呆的作文。老師的惱怒已經(jīng)再也無法控制，千百句對發(fā)呆不利的話，就像沖開堤壩的洪水，帶著河中的穢物，一發(fā)沖到發(fā)呆的臉上來。發(fā)呆只有屏息靜聽，不對，他沒在聽，他又在發(fā)呆了。老師對著發(fā)呆的面門，吐出數(shù)不清的魚和王八，間雜著口臭氣味，端的狠辣非常。饒是發(fā)呆早已針對這種妖法修煉出了龜息大功，仍然險些陷入洪水的淤泥之中不能自拔。發(fā)呆此時對邵氏兄弟越發(fā)理解了，“臭不可當”四個字真是絕妙的形容。洪水的大致內(nèi)容還是大罵發(fā)呆的作文沒有中心思想，沒有段落大意云云。

    下課后，那屁話雙雄又急急忙忙跑上講臺去。

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