有的人覺(jué)得能夠舍身，能夠用犧牲來(lái)對(duì)人類表示深切而毫無(wú)私心的同情，是一種快樂(lè)。——【法】羅曼·羅蘭

    轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月多了，我們都習(xí)慣了住宿生活，也沒(méi)有原來(lái)那么想家了。這一個(gè)月來(lái)，我基本和班里的男生女生都熟識(shí)了，這得益于我的兩項(xiàng)天賦：

    跟男生處好關(guān)系的關(guān)鍵在于沒(méi)周四晚上的微機(jī)課①，那時(shí)的電腦還是是DOS系統(tǒng)②，沒(méi)有直觀的UI③，需要輸入諸如“cdC：\”、“cd..”等命令符才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)下簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊就能完成的“打開(kāi)C盤”、“返回上一個(gè)文件夾”之類的操作，頗有點(diǎn)黑客編程的感覺(jué)，不過(guò)級(jí)別自然是天差地別，老叟頑童的相仿。我學(xué)這些東西很快，基本老師說(shuō)一遍我自己試了試就大概明白原理了，也許是因?yàn)槲蚁胂罅ωS富，我只是把電腦當(dāng)成人而已，輸入的指令就是你對(duì)它說(shuō)的話啊。

    打個(gè)比方，你想讓一個(gè)人打開(kāi)某個(gè)文件夾，你就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“打開(kāi)XXX文件夾?！泵鎸?duì)電腦不過(guò)是對(duì)他說(shuō)的更詳細(xì)一點(diǎn)唄：“cd（打開(kāi)）C:\XXX（C盤中的XXX文件夾）”雖然電腦口不能言耳不能聞，但我倒是覺(jué)得跟電腦交流更簡(jiǎn)單的多。不知道為什么同是第一次接觸電腦的其他同學(xué)就是弄不明白。

    就好比我同桌王千一，我覺(jué)得他是個(gè)很認(rèn)學(xué)又不算愚笨的人，從他數(shù)學(xué)語(yǔ)文能力比我不差毫厘的情況來(lái)看，我沒(méi)比他聰明多少，但是不管他怎么死記硬背，他的電腦就是不聽(tīng)他的話，因?yàn)樗皇怯浿蠋熃贿^(guò)的命令和文件夾名，但是他的電腦里根本沒(méi)有這個(gè)文件夾，這時(shí)只要一個(gè)簡(jiǎn)單的“DIR”就能查看當(dāng)前目錄的內(nèi)容，他記得語(yǔ)言，卻不會(huì)活用，每每我?guī)退鉀Q問(wèn)題之后他總是一拍腦袋嘆息自己怎么沒(méi)想到。就這樣，我成了全班同學(xué)微機(jī)課的救星，老師自己忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，我客串個(gè)小助教，基本全班都幫了個(gè)遍。

    至于博得女生好感則是在與我幼兒園的時(shí)候我媽給我買的一套童話集有關(guān)，其中包含：《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》……這些書(shū)我雖然只看了一遍，但是其中故事淺顯易懂，使得我基本過(guò)目不忘。

    班里有個(gè)叫張蕾的短發(fā)女孩，班會(huì)上大家自我介紹的時(shí)候基本都是報(bào)完“戶口本”就下去了，唯有她唱了一首《采蘑菇的小姑娘》。恐怕讀者您也知道我之前音樂(lè)課上的表現(xiàn)，我特別好奇她是怎么怎么做到的，于是便用了一個(gè)接近小女孩最有方法，給她講故事……開(kāi)始只是課間她教我唱歌之余我給她簡(jiǎn)單講一講，后來(lái)她叫上她的小姐妹們一起聽(tīng)，再到后來(lái)不知道怎么的就在女生之中傳開(kāi)了，休息時(shí)間總有女生圍過(guò)來(lái)，還好我儲(chǔ)備夠多，每天像個(gè)說(shuō)書(shū)的一樣，變著花樣給她們講。

    基于如此廣大的群眾基礎(chǔ)，我前一章所說(shuō)的轉(zhuǎn)機(jī)來(lái)了……

    一日下午，外面大雨瓢潑，上節(jié)課是科任老師的課，所以班主任回辦公室了。好多同學(xué)趁著班主任不能及時(shí)來(lái)上課趴在窗臺(tái)看打雷閃電，有膽小的女生雖不敢趴窗臺(tái)，卻也在座位上抻著脖子向外張望，一時(shí)間教室里亂哄哄的。小孩兒才在意外面的風(fēng)雨，我心想的卻是這是個(gè)表現(xiàn)我“懂事”的好機(jī)會(huì)。于是翻出書(shū)桌堂里的雨傘朝外跑去。

    外面雨確實(shí)不小，但是相比之下，風(fēng)的威力更大，出了教室，打開(kāi)傘，沒(méi)了這排小平房庇護(hù)的我險(xiǎn)些被大風(fēng)刮跑。我死命抓著傘的把手，試圖往回拉，不想“嘭”的一聲，折疊傘竟然朝反方向折了過(guò)去，風(fēng)阻雖是小了不少，但傘也失去了它本應(yīng)起到的作用。一人一傘，在風(fēng)雨中掙扎飄搖了好一會(huì)兒，我既然已然變成了“落湯雞”，索性收起雨傘，抱在懷里，徑直朝辦公室跑去。

    辦公室和教室中間隔著一片大操場(chǎng)，操場(chǎng)還未建成，尚是沙土地面，這一場(chǎng)驟雨把這兒變成了沼澤煉獄。我本就體弱瘦小，不善體育，期間雖險(xiǎn)些跌了跤，不過(guò)倒還是掙扎著保持了平衡。才跑半程，我便后悔不已，哎，所有的“懂事”多半都意味著自我犧牲，咬了咬牙，還是決定舍身取義！

    跑到辦公室門口，掀開(kāi)塑料布，感覺(jué)自己這條命仿佛已沒(méi)了一半，再來(lái)此次就要讓這大雨拍趴在地上了。班主任坐在自己的位置辦公，抬眼瞧我竟然一時(shí)間沒(méi)認(rèn)出我來(lái)。

    “老師，你不在班里都亂套了。我來(lái)接您上課?！闭f(shuō)著，我走到她的座位把雨傘往上遞了遞，老師愣了片刻，才看出我來(lái)：“呀！姜佳寶！哎呀~你這傻孩子?。±蠋熤x謝你，走吧~”在辦公室其他老師們羨慕的目光注視下，老師一手打著傘一手抱著我走出了這塑料大棚。

    第二天，我被老師叫到了辦公室，我不知道因?yàn)槭裁?，一時(shí)站在老師旁邊手足無(wú)措。老師看我緊張，放下批改作業(yè)的紅鋼筆，轉(zhuǎn)身把我抱起，坐在她腿上，一時(shí)間看她真有點(diǎn)媽媽的感覺(jué)?！袄蠋熃裉旖心銇?lái)想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，你怎么想的就怎么說(shuō)?！蔽覜](méi)敢搭腔，靜候著老師接著說(shuō)下去：“開(kāi)學(xué)也一個(gè)月了，咱班你還有誰(shuí)叫不出名字的么？”我還以為是什么難題呢，隨口答道：“沒(méi)有啊，我跟大家都挺好的，我全認(rèn)識(shí)?！崩蠋煗M意的點(diǎn)點(diǎn)頭：“那你能告訴老師你每天中午干那些事兒是誰(shuí)告訴你的么？”

    “沒(méi)人告訴我啊，要論告訴的話算是書(shū)上告訴的吧，書(shū)上老是讓我們幫大人干力所能及的活，尊老愛(ài)幼講文明懂禮貌啥的?！崩蠋煴晃业幕卮鹋α耍骸肮亲詈笠粋€(gè)問(wèn)題也不用問(wèn)了，昨天你來(lái)送傘也是因?yàn)檫@個(gè)？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。老師接著說(shuō)：“好，好孩子，對(duì)了，你覺(jué)得你和你同桌誰(shuí)學(xué)習(xí)更好？”不知道老師為啥要問(wèn)這個(gè)，雖然成績(jī)上王千一總是在我后面屈居第二，但是一年級(jí)的知識(shí)簡(jiǎn)單至極，大家水平差不過(guò)20分，我不過(guò)是勝在心細(xì)，每次做完試卷都要檢查一遍，才使得總得雙百④，但要是論起對(duì)學(xué)習(xí)的狂熱程度我絕不及他。

    于是我有一說(shuō)一：“成績(jī)上我比他高一點(diǎn)，但其實(shí)他更愛(ài)學(xué)習(xí)?！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭：“那你倆誰(shuí)朋友多？”我回想了一下：“他好像除了跟我研究研究題好像也不跟誰(shuí)在一起玩?！薄靶校蠋熤懒?。對(duì)了，昨天的事校長(zhǎng)知道了，讓我替她好好表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你，等這周班會(huì)上老師再好好表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你，回去吧。”說(shuō)完放下我，沖我擺了擺手。。

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