“嗯？”徐常青一愣，“什么沒有象征意義？”
“就比如您剛才說的那個符號排布...其實它真的沒有特定規(guī)律，只要指向正確、符號畫法、數(shù)量和連接手段正確，怎么排都無所謂的?！迸e手的那個女生弱弱道，“還有您剛才說的那個出頭的筆畫，其實不出頭也行，這種畫法可能只是修者正好多挪了一筆...”
她說到這沒敢再說，就看著眼前徐常青的臉色一下變得跟他名字一樣，常青了。
“你們之前...學(xué)過符篆術(shù)？”徐常青半天才緩過勁。
“我們學(xué)的，跟您說的這個不太一樣。”又有人出聲，“我們上符篆課的時候，學(xué)了最基本的組合和畫法以后，就可以上手操作了，真沒有什么內(nèi)涵一說?！?br/>
徐常青愣了：“你們不學(xué)符篆符號的內(nèi)涵？那你們怎么畫的陣法？”
“因為那些符號本身就沒什么特別的內(nèi)涵啊...就跟英文字母一樣，就是個單純的符號，構(gòu)成意義只是在組合之后?！闭f話的學(xué)生道，“至于畫符，學(xué)會基本筆法后直接畫就可以了啊，要注意的只是之后組合和催發(fā)的步驟吧?！?br/>
徐常青愣在那，感覺聽到了什么東西裂開的聲音。
作為一個古文字學(xué)學(xué)者，他當(dāng)時被賦予的工作就是解讀那些繁復(fù)符號的內(nèi)涵，借以明白它的運作機理，為此他查閱了不知道多少文獻、比對了不知道多少古籍、甚至于為這事跑遍了全國各地的書法博物館...結(jié)果現(xiàn)在這幫學(xué)生告訴他，符篆的符號本身沒有意義？
如果這是真的，那他這么長時間的研究、這么長時間的猜測...都解讀了個啥？
旁邊的孫曉倩顯然也察覺出了不對，做記錄的手有了幾分停頓，身后的攝像師則把手放在了暫停鍵上：“孫姐，這個...還錄不？”
“...接著錄，后期剪掉這段。”
孫曉倩，他眉頭一皺，感覺這事情不太對。為了否定那個可怕的猜想，他得趕緊測試一下這幫學(xué)生的平均符篆術(shù)水平。
“既然這么說，你們之前學(xué)過符篆，那就先出個代表在邊上畫個衍生陣法，讓我看看你們的平均水平?！彼戳艘蝗ΓS便指了個人，“就你來吧?！?br/>
一群人的目光朝他手指的方向看去，被點名的人是肖游宇。
他表情微妙地站在那，半天才道：“老師，這個我可能畫不了。”
“畫不了？”徐常青雙眉挑起，“剛才不是說你們學(xué)過符篆課么？難道說，你沒跟你的同學(xué)一塊上符篆課？還是說你學(xué)得不如其他同學(xué)好？”
“不，老師，你誤會了?！毙び斡钗竦?，“我的意思是，我沒法在這個法陣的基礎(chǔ)上再進行延伸，因為它的畫法本身就錯了。”
“...錯了？”
“問題出在靈力通道的連接上?，F(xiàn)在這個陣法的連接方式是癸木式，這種方法適合將靈力聚于一點，但連結(jié)效果很差，一般用于符咒而非陣發(fā)。如果在這個基礎(chǔ)上延展的話，最多延展出五個術(shù)式，就要出現(xiàn)靈力阻塞問題，到時候整個陣法都會垮掉。”
肖游宇一指那上面的線條：“而且，這個地方雖有植被，但總體還是偏向于水屬性。如果要用木行的連結(jié)方式，就得改變陣腳的指向。這樣的話，就更不能在它的基礎(chǔ)上延展了，這只是錯上加錯，最好還是告知一下設(shè)計這個陣的工作人員比較好?！?br/>
徐常青看他一氣呵成地解釋著，用眼神勸退了旁邊的孫曉倩，這才幽幽道：“這陣就是我設(shè)計的...”
“......”肖游宇靜了片刻，遂而誠懇道，“那我可以先教您怎么畫?！?br/>
空氣安靜了，面前的徐常青更加常青了。
眼看著局勢就要失控，站在隊伍一角的袁清清卻是站了出來：“老師，剛才說了時間緊迫。這些基礎(chǔ)知識我們都學(xué)過，您把需要畫的陣法結(jié)構(gòu)告訴我們，我們直接開始就好。既然這個工程關(guān)系到城里人的用水，要是因此耽誤到誰就不好了?！?br/>
“對，還是盡快的好?！毙び斡羁聪蛞贿叺膱?zhí)行管理，“看現(xiàn)在的排布，這個陣應(yīng)該是接近驅(qū)魔陣，但因為我剛才說的原因，結(jié)構(gòu)上有點散...如果方便的話，就給我看一眼這個陣的整體設(shè)計圖吧，這樣后續(xù)也比較好改?！?br/>
接下來局面陷入了微妙的混亂當(dāng)中，學(xué)生們就地解散，就像當(dāng)初繪制圍繞校園的地煞之陣那樣、自發(fā)地在河道兩岸畫起基礎(chǔ)的連結(jié)陣來，那動作的嫻熟度引得周圍做工的部門人員都不由得側(cè)目。而肖游宇則從管理手中拿到了他想要的設(shè)計圖，掃了一眼，便領(lǐng)著指導(dǎo)專家徐常青來到陣法邊，邊改邊給對方指導(dǎo)。
“老師您看，這個陣法整體的指向都不太明確，再加上我剛才說的連結(jié)問題，導(dǎo)致它的靈力效率很低，大而不實。如果提高它的聚靈效果，其實用不著畫這么大?！?br/>
“首先咱們得從陣頭這里開始改，這幾個分散靈力的無用符號都得去掉...”
“然后是這里，在基礎(chǔ)符的基礎(chǔ)上添加幾個指向，不能太散，否則會降低效果。老師您不用沮喪，這個錯誤挺常見的，我之前也犯過...”
孫曉倩瞪著眼站在后面，看著面前這個大學(xué)生模樣的男生拿著陣法設(shè)計圖，拿著一支鉛筆點過各個組成部分，信手拈來地給旁邊的指導(dǎo)專家講授著，不一會就畫出來十幾個圈?？葱斐Ｇ嗟谋砬?，這是大腦已經(jīng)宕機了。
旁邊的攝影師提著話筒，那是原本要伸到徐常青嘴邊的，但這時候他已經(jīng)懵逼了：“孫姐，咱們這個...該去采訪誰啊？”
“...照常采訪吧。”孫曉倩深吸一口氣，等著那邊肖游宇徹底解釋完開始加入到干活的學(xué)生當(dāng)中，這才趕忙走上前去，向著徐常青遞出話筒。
“徐先生，此次部門召集了靈力領(lǐng)域的新鮮血液，還請問您對他們的表現(xiàn)作何評價？”
“嗯，我挺滿意的?！毙斐Ｇ嗫粗R頭，穩(wěn)定著抽搐的肌肉，微笑著點點頭，“我說完了，可以讓我走了么？”
他說到做到，講完這話以后掉頭就走，拿著肖游宇改完的設(shè)計圖接著指點去了。孫曉倩目送著他的背影，感覺很是滄桑。
她拎著話筒在那猶豫了一會，最后還是試探著走向前面的肖游宇，身后的攝像機一并對了過來。
“同學(xué)你好，我是安城都市報的?！彼阽R頭的聚焦下，朝肖游宇遞上話筒，“看你剛才在靈力研究方面有著相當(dāng)突出的理解，可以請問一下你是從哪里學(xué)到這些的么？你對靈力的研究進行到什么程度了？”
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