這個(gè)問題，其實(shí)顏如舜是反復(fù)詰問過自己很長時(shí)間的。

    她在教育界的經(jīng)歷不算長，但是比較豐富，可以說觀察到社會(huì)的一個(gè)縱剖面，也算是見多識(shí)廣，小有心得。

    正常入學(xué)的孩子不用多說，而敢于另辟蹊徑的少數(shù)派或多或少都有這么一些特點(diǎn)：

    一是對(duì)教育有自己的一套想法的。這種想法不僅僅是一般人對(duì)體制內(nèi)教育的失望和批判，他們的心里還有一套自認(rèn)為更有前途、更有希望的方式方法，比如學(xué)堂教育、在家上學(xué)，或者是在藝體或其他專業(yè)有明確晉升發(fā)展路線的等等。

    二是家庭有讓孩子去嘗試的底氣。最典型的就是二代家庭，比如：富二代不怕實(shí)驗(yàn)失敗，反正他們有的是備用方案，大不了請(qǐng)私教在家突擊教學(xué)，最后去國外鍍金；比如：藝二代大多也不怕，因?yàn)樾袠I(yè)內(nèi)的人脈資源擺在那里，只要孩子不是個(gè)蠢的，從小浸染之下，混口飯吃簡直不要太容易。如果新的路子走得通就走，走不通就走父母鋪好的路子，所以心頭半點(diǎn)不忙慌。

    當(dāng)然也有人并沒有這么強(qiáng)大的底氣，但是對(duì)自己懷有強(qiáng)大的自信心，有那個(gè)勇氣帶著孩子去闖一闖教育界的劍門關(guān)。

    她也思考過自己的情況：想法自己是有的。家庭底氣勉強(qiáng)也算有，但是情形相對(duì)尷尬——就他們家的家庭資產(chǎn)而言，肯定算不得富二代。而科二代絕對(duì)是所有二代中難度等級(jí)最高的一個(gè)，其他任何二代都可以在某種程度上坐享或接管父輩的人脈資源，但是科二代卻不行，因?yàn)楦憧蒲袥]法單憑人脈資源吃飯，首先自身得豎得起來，否則后面的“0”再多，也是一個(gè)詞：滾蛋！

    所以，越是了解，她就越是謹(jǐn)慎。

    “在家上學(xué)”的優(yōu)勢(shì)很明顯，她也算在一定程度上踐行過在家上學(xué)，簡簡在這個(gè)年齡能夠具備一定的閱讀能力，也算是一個(gè)標(biāo)志性的成績。

    但是，教育是一場(chǎng)馬拉松，不能因?yàn)樵缙诘念I(lǐng)跑就自鳴得意。

    她在“在家上學(xué)”群潛伏學(xué)習(xí)了三年，見識(shí)了形形色色的家庭。

    有半途出來在家上學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不好又回到學(xué)校的；有一開始就想清楚要怎么做，堅(jiān)持得也很好，順順當(dāng)當(dāng)一直走到今天的；有做得磕磕絆絆，但是自覺比學(xué)校效果好的；有計(jì)劃好哪個(gè)階段在家上學(xué)，哪個(gè)階段回到學(xué)校參與中考或者高考的；也有一頭扎進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)情況跟自己想的不一樣，不斷調(diào)整不斷更改計(jì)劃，不知道能不能走出一條路子的……

    總之，群里氛圍開明，大家經(jīng)常暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，也有時(shí)候爭論得頭破血流……頗有些蔡元培時(shí)代“思想自由、兼容并包”的北大味道。

    在這些日常討論中，顏如舜大概了解了每個(gè)人是因?yàn)槭裁丛蜃呱线@條小路，目標(biāo)是什么，準(zhǔn)備怎么走，走到哪個(gè)環(huán)節(jié)了，效果如何等等。

    而縱觀人來人去，最終每個(gè)人都要回到一個(gè)基本問題上：家長要百分百為孩子的教育負(fù)責(zé)，而你負(fù)得起嗎？

    再往深了問：萬一失敗了，你能不能承受得起后果？

    大部分家庭的回答都是否定的，這就是為什么大部分學(xué)生都進(jìn)入學(xué)校，讓老師承擔(dān)大部分教育責(zé)任的主要原因；這也是為什么多數(shù)另辟蹊徑的學(xué)生都是二代出身的原因。

    顏如舜其實(shí)也無法信心百倍的對(duì)以上問題做出肯定的答復(fù)。

    但是，她有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)，就是——簡簡現(xiàn)在年齡還小。

    按照體制內(nèi)教育，正常的啟蒙年齡是6-7歲，而簡簡才3歲多一點(diǎn)呢。在小學(xué)之前，她完全可以放心大膽的，來一次摸著石頭過河的嘗試。

    成當(dāng)然好，敗亦不怕。

    因此，她才有十足十的底氣站在雙方父母面前，跟他們爭取這一次機(jī)會(huì)：“首先，我要說，幼兒園不是從來就有的！

    “從1816年英國空想主義教育家歐文創(chuàng)辦第一所‘新蘭納克幼兒學(xué)?！_始，到現(xiàn)在也不過才200年多一點(diǎn)而已。中國有記載的歷史上下五千年里，絕大部分的人都沒有接受過幼兒園的教育，完全是在家庭教育中奠定基礎(chǔ)，最后成功走向社會(huì)的。所以，上不上幼兒園其實(shí)并沒有你們想象的那么重要。”

    這個(gè)開場(chǎng)白的效果很好，全家人都安靜下來，凝眉靜聽。

    有一瞬間，顏如舜幾乎以為自己又回到了H通信，進(jìn)行著日常的PPT工作匯報(bào)。

    盡管已經(jīng)是三年之前的事情了，但那個(gè)自信從容的職業(yè)女性似乎并沒有從她的身上走開。

    她忽然很慶幸，即使全職以后，自己也沒有失去人生目標(biāo)，沒有過一天和尚撞一天鐘，所以，依然保有著那股挺拔的精氣神。

    一時(shí)間，她信心倍增，背脊挺得更直了，氣場(chǎng)也更足了：“我們?cè)賮矸治鲇變簣@在現(xiàn)代社會(huì)的功能：第一是托兒，為父母上班免去后顧之憂，所以在我小時(shí)候，很多幼兒園叫做托兒所；第二是讓孩子培養(yǎng)一個(gè)社會(huì)起碼標(biāo)準(zhǔn)的生活習(xí)慣和社交禮儀，為正式入學(xué)做準(zhǔn)備；第三是多多少少學(xué)一點(diǎn)基礎(chǔ)常識(shí)和知識(shí)，有很好，沒有也無所謂。

    “所以，客觀的說，幼兒園對(duì)于雙職工家庭來說是必不可少的，對(duì)連起碼標(biāo)準(zhǔn)的生活習(xí)慣和社交禮儀教育都無法完成的家庭來說也是必要的，但是對(duì)于我們家卻未必。”

    手機(jī)震動(dòng)了幾次，辛微揚(yáng)打開看了看，不動(dòng)聲色地掛斷，繼續(xù)用欣賞的眼神看著自家老婆。

    顏如舜注意到他的動(dòng)作，頓了頓，才繼續(xù)說：“我的工作時(shí)間自由，我們家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)足夠，我在學(xué)前教育這一方面也具備平均標(biāo)準(zhǔn)以上的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以我們應(yīng)該從更有利于孩子發(fā)展的角度來考慮這個(gè)問題：幼兒園是不是能滿足我們八成以上的需求？

    “我認(rèn)為，答案是否定的！幼兒園提供的只是一個(gè)60分水準(zhǔn)的學(xué)前教育，而我們要求的其實(shí)是80-90分水準(zhǔn)的教育。而這個(gè)要求，一年一萬塊的幼兒園達(dá)不到，一年五萬塊的幼兒園也達(dá)不到，據(jù)我所知，一年十萬塊錢以下的幼兒園都達(dá)不到?！?br/>
    辛微揚(yáng)的手機(jī)再次震動(dòng)，他依然沒理會(huì)。

    顏如舜知道他是為了不打斷自己，以免減弱了說服效果，不由加快了語速：“十萬以上的，我沒見過，所以不知道——但是，這么多年對(duì)早期教育的研究表明，不管多么昂貴的早期教育，都抵不過父母的陪伴。更不用說，我還專門針對(duì)簡簡的性格特點(diǎn)以及興趣愛好制定教育的內(nèi)容和方式。

    “所以，請(qǐng)問：我們有什么理由認(rèn)為，在家教育的效果會(huì)比不過幼兒園的及格水準(zhǔn)的教育效果？”

    兩爸兩媽面面相覷，有些說不出話來。

    顏如舜趁機(jī)強(qiáng)勢(shì)總結(jié)：“我本人對(duì)于在家教育是有信心的，因?yàn)槲乙膊皇羌埳险劚?，過去三年里我的努力應(yīng)該說還是有效果的。退一萬步說，即便最后效果達(dá)不到理想預(yù)期，我想怎么也比幼兒園教育出來的效果要來得好，不是嗎？”

    沒人回答，只有辛微揚(yáng)的手機(jī)震動(dòng)。

    這回，辛母總算注意到了：“你有事就忙你的唄，這邊我們隨便說說就算了。”

    這種事怎么可以隨便？

    他們現(xiàn)在可是站在一個(gè)十字路口上，為簡簡做著重要的人生選擇呢。

    辛微揚(yáng)擺手說：“沒什么重要的事，一會(huì)兒我再回。”

    說罷，又揚(yáng)聲表態(tài)：“我很同意舜舜的看法。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)孩子來說，見識(shí)是很重要的，生活積累也是重要的，這些未必會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，但是對(duì)整個(gè)人生都會(huì)有很大的影響。當(dāng)舜舜帶著簡簡在科技館、畫展、音樂會(huì)中體驗(yàn)時(shí)，當(dāng)她帶著簡簡在四季的旅途中漫步時(shí)，簡簡感受到的那些詩和遠(yuǎn)方的東西會(huì)充實(shí)她的生命。我認(rèn)為這比幼兒園里的生活要更有意義?！?br/>
    四位老人家交換著眼神，似乎在慫恿彼此出頭。

    最終，顏父出聲了：“現(xiàn)階段你可以自己在家給簡簡當(dāng)老師，但是往后走呢？現(xiàn)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)題目都能難倒大學(xué)教授，你有什么自信認(rèn)為自己可以一直輔導(dǎo)下去？”

    作為老一輩，潛意識(shí)里是覺得“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的，而對(duì)于女兒這個(gè)想吃螃蟹的理科瞎，他可沒什么信心。

    “我并沒有說要自己一直輔導(dǎo)，也沒有那個(gè)必要。因?yàn)橐院螅視?huì)教她用自學(xué)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)。”顏如舜回答的毫不猶豫，“而我們目前討論的只是學(xué)前教育這段時(shí)間。目前，中國也只有大約50%的孩子入讀幼兒園，幼兒園也不是義務(wù)教育，所以，小學(xué)之前，簡簡未嘗不可以試一試——我肯定不會(huì)強(qiáng)逼她，所以結(jié)果至少不會(huì)有什么不好。如此，我們有什么賭不起的呢？”

    頓了頓，她又補(bǔ)充：“至于小學(xué)之后，會(huì)不會(huì)繼續(xù)在家，要看這三年簡簡的學(xué)習(xí)效果。我個(gè)人偏向一半時(shí)間在校，一半時(shí)間在家。當(dāng)然，即使繼續(xù)在家，她的老師也不會(huì)是我了，而是互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)校網(wǎng)課。”頓了頓，又補(bǔ)充道，“至不濟(jì)，還有她爸這個(gè)老師在呢?！?br/>
    說到這里，小兩口眼神交錯(cuò)，同時(shí)露出一個(gè)會(huì)心的笑容。

    問題已經(jīng)說得這么透徹，老人家應(yīng)該不會(huì)有什么反對(duì)意見了吧？

    然而，這一次甚少開口的顏母卻咄咄逼人的拋出一個(gè)致命的問題：“你就準(zhǔn)備把后半輩子都耗在簡簡身上了？你就完全不準(zhǔn)備找點(diǎn)兒事業(yè)來做了？”

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