周日，江藻又回家一趟，帶著江母去把頭發(fā)染了。
一輩子沒怎么漂亮過的江母本來還半推半就著，但做了發(fā)型，換上新衣服，對著鏡子笑得像個(gè)小姑娘。
江母還沒怎么樣呢，江藻轉(zhuǎn)頭看到江潼，一臉稚氣的大男孩眼圈都紅了。
江藻沒笑話他，揉揉他的頭發(fā)，大男孩眼圈更紅了。
周一如期而至，江藻吃過早飯?jiān)陬A(yù)備鈴前兩分鐘進(jìn)了辦公室，迎面就是一張笑臉：“你就是新來的江老師吧？”
長相溫柔的女性笑起來很親切，江藻在她微微隆起的腹部掃了一眼，了然了她的身份，十九班的英語老師夏薇，上周因?yàn)楸Ｌフ埣贈(zèng)]來，這周復(fù)崗了。
對方客氣，江藻也不會(huì)吝惜友善，微笑道：“我是江藻，你好，你是夏老師吧？”
“對?！毕霓秉c(diǎn)頭，“以后我們就一起共事了，還請你多多指教?！?br/>
江藻握住她伸來的手：“也請你多多指教?！?br/>
說完這個(gè)，夏薇摸上腹部，似有話想說，但又不知如何開口。
江藻看在眼里，笑了下，問：“夏老師的孕期多久了？”
“五個(gè)月。”夏薇很感激，說著話題往下說，“我這之后可能需要經(jīng)常去醫(yī)院做檢查，不過我會(huì)盡量約在周末，不影響正常上班。但如果有意外情況，還希望江老師能夠多多體諒。”
江藻當(dāng)然能夠體諒：“沒事，關(guān)鍵時(shí)期，重點(diǎn)保護(hù)對象嘛，沒問題的?！?br/>
“真是太感謝你了，江老師。”夏薇話音剛落，預(yù)備鈴響了，她攏了攏頭發(fā)，“是我的英語早讀，我先去班上了。”
江藻從門口讓開，“請?！?br/>
夏薇對他笑笑，抱著課本走了。
江藻回去慢悠悠泡了杯茶，坐到座位上開始寫教案，他的課是第三節(jié)，應(yīng)該還來得及。
但寫了兩個(gè)字，他放下筆，起身往外走。
他準(zhǔn)備去教室那轉(zhuǎn)一圈，夏老師畢竟是個(gè)孕婦，出于人道主義關(guān)懷，他得多注意下，萬一她被班上學(xué)生氣得動(dòng)了胎氣，他也好第一時(shí)間送她去醫(yī)院。
江藻到了教室外，還沒走近，震天的喧囂先灌了他一耳朵，他皺眉，哪怕不是孕婦，這個(gè)音量也太不友好了。
可下一秒，他聽到一個(gè)女聲扯著嗓子在喊：“都安靜，安靜！”
是宋妗彤的聲音。
吵鬧聲小了點(diǎn)，江藻也走近了，他看到宋妗彤叉著腰站在講臺(tái)上，氣勢洶洶地罵：“干什么，不知道孕婦很脆弱的嗎，把夏老師肚子里的小寶寶嚇到怎么辦！”
一群男生被她訓(xùn)得低了頭，有人辯解：“我們只是想關(guān)心一下夏老師，聽說她差點(diǎn)流產(chǎn)。”
“那也不能這么激動(dòng)啊，剛剛差點(diǎn)把她推倒?！彼捂⊥止局D(zhuǎn)頭對夏薇說，“老師，你身體怎么樣嘛？”
夏薇還是笑得溫柔：“我很好，這不是來上班了嘛。”
底下有人問：“小寶寶好不好？”
“也很好?！毕霓毙χf，“知道有這么多哥哥姐姐在期待，小寶寶也很想早點(diǎn)出來呢。”
“是男孩還是女孩？”
“還不知道呢，要等出生才知道。”
“什么時(shí)候才出生？”
“預(yù)產(chǎn)期是一月底，到時(shí)候你們放寒假，可以過來看小寶寶呀?！?br/>
班上一片歡呼。
江藻轉(zhuǎn)身走了。
回到辦公室，孟秋榆在對他笑。
“怎么了？”江藻問。
孟秋榆說：“其實(shí)你不用太擔(dān)心，那群孩子挺喜歡夏老師的，不會(huì)對她怎么樣?！?br/>
想法被看破，江藻只是不自然了一下，便鎮(zhèn)定下來：“哦？”
“夏老師對他們也挺好的，這大概就是所謂的真心換真心。”孟秋榆感慨，“雙向奔赴吧?！?br/>
江藻注意到他臉上的失落，卻沒說什么，只是點(diǎn)點(diǎn)頭：“聽你這么說，我就放心了?！?br/>
他回到座位，繼續(xù)寫教案。
半個(gè)上午很快過去，經(jīng)過一個(gè)大課間之后，第三節(jié)課的鈴聲打響。
江藻艱難地從座位上起來，不情不愿地夾著課本教案往教室去。
“起立。”江潼在他進(jìn)教室后喊。
“老——師——好——”
稀稀拉拉的回應(yīng)，但也只是停留在口頭，站起來的人就沒幾個(gè)。
江藻不在意這些：“請坐?！?br/>
他翻開課本：“把書翻開，我們來上第一課，之前讓你們預(yù)習(xí)——”
教室外凌亂的腳步聲打斷他的話，江藻皺著眉看陳向東領(lǐng)了一群人出現(xiàn)在教室門口，一個(gè)個(gè)大腹便便的很符合刻板印象里的領(lǐng)導(dǎo)模樣，唯一格格不入的是一身清貴氣質(zhì)的容靜丞。
陳向東對江藻解釋：“江老師，你進(jìn)學(xué)校的時(shí)候沒有經(jīng)過考核，今天幾位校領(lǐng)導(dǎo)親自來聽你一節(jié)公開課，你可要好好表現(xiàn)啊?！?br/>
江藻垂眼：“我沒有接到公開課的通知?！?br/>
陳向東笑著說：“突擊檢查嘛，提前通知了還怎么突擊。你不要緊張，正常發(fā)揮就好。”
江藻沉默一下，點(diǎn)頭：“好吧。”
陳向東洋洋得意地看他一眼，然后轉(zhuǎn)身對校領(lǐng)導(dǎo)說：“各位領(lǐng)導(dǎo)，請進(jìn)吧?！?br/>
校領(lǐng)導(dǎo)本是站在門口的，前面被擋住看得不太分明，進(jìn)了教室之后才發(fā)現(xiàn)，才剛上課，教室里已經(jīng)趴倒一大片的學(xué)生了。
聽課生涯從未遇到過這種情況，氣氛一時(shí)非常尷尬。
一聲輕笑，男人愉悅的聲音響起：“怎么不走了？”
年級主任一腦門的汗，雖然做好了十九班出各種狀況的心理準(zhǔn)備，但看到這么自然不做作的畫面，難免還是覺得難堪，這可是在最大boss面前啊，多丟人！
容靜丞越眾而出，視線在教室里掃了一眼，笑了笑：“今天天氣不冷不熱，挺適合睡覺的?！?br/>
他往后面走，經(jīng)過一張桌子的時(shí)候抬手在上面敲了敲：“起床了。”
那人睡眼惺忪地抬頭，看到來人睜大眼睛，連忙去捅同桌。
就這么一捅二，二捅三，一圈捅下來，人差不多都醒了，而聽課團(tuán)也趁這個(gè)時(shí)間在后面坐下了。
江藻站回講臺(tái)：“請同學(xué)們把書打開，今天我們來上第一課?！?br/>
*
陳向東覺得這是自己聽過的最煎熬的一節(jié)公開課，這是上課嗎？這完全是照本宣科！
哪有老師上課頭都不抬，完完全全照著教案念的，這也就算了，課堂上一點(diǎn)互動(dòng)也沒有，甚至眼神交流都沒，哪怕江老師從未執(zhí)過教，但沒上過學(xué)嗎？他老師當(dāng)年是這么教的嗎？！
陳向東對江藻并不抱希望，甚至還很厭惡，不然他也不會(huì)攛掇領(lǐng)導(dǎo)來聽課了，他就是抱著讓這個(gè)不知天高地厚的小子出丑，給他一點(diǎn)教訓(xùn)的念頭來的，可對方真的如他所愿搞得一團(tuán)糟，他又難受了。
他執(zhí)教十來年，一直在語文教學(xué)上深耕，他的專業(yè)就不允許這么爛的教學(xué)出現(xiàn)在課堂上。
誤人子弟，愧為人師！
陳向東重重地在聽課本上畫了個(gè)叉。
其他人也挺坐立難安，他們雖然不是語文專業(yè)，無法從專業(yè)性上進(jìn)行評價(jià)，但其他方面還是有發(fā)言權(quán)的。
你照本宣科也就算了，可是從頭到尾聲調(diào)都不帶換，跟催眠似的，沒看學(xué)生又嘩啦啦睡下一大片了嗎？你都不管課堂紀(jì)律嗎？不是安靜就叫紀(jì)律啊，雖然十九班的學(xué)生是難管了點(diǎn)，但你意思意思管一管，也算你盡力了?。?br/>
唯一泰然自若的是容靜丞，他嘴角含笑地看著講臺(tái)，手上有一下沒一下地轉(zhuǎn)著筆，看起來對這堂課很滿意。
陳向東忍了又忍，終是忍無可忍，哪怕對著的是這群垃圾，也不能輸出這么低質(zhì)量的教學(xué)！
“課文的作者，是我國近代史上的文學(xué)大家，他的生平……”
江藻捧著教案本一個(gè)字一個(gè)字地念著，最后面有人嘩一下站起來，他抬頭看過去：“陳老師，你有什么事嗎？”
陳向東的臉色很難看，他的聲音很沉：“江老師，這就是你的教學(xué)方式嗎？”
江藻詫異地看他一眼，才回答：“是。有什么問題嗎？”
理直氣壯的回答讓陳向東的臉更黑了，是？有什么問題？
問題可大了！
“江老師。”陳向東沉著聲音，“身為一名教師，就算你的能力不足，也可以用態(tài)度彌補(bǔ)。可你的教學(xué)態(tài)度，是不是太敷衍了？”
他這話算是說出了聽課團(tuán)的心聲，他們是更高級別的領(lǐng)導(dǎo)，自恃身份，很多話不方便直說，由陳老師這個(gè)學(xué)科教研組長來說更妥帖，更何況，這里還坐著個(gè)態(tài)度不明的大神，更是誰都不想當(dāng)那個(gè)出頭鳥。
陳向東的話擲地有聲，在安靜的教室里分外響亮，不少昏昏欲睡的學(xué)生都被吵醒，立刻來了精神，他們饒有興致地看著，表情期待的恨不得他們立刻打起來。
江藻當(dāng)著這么多人的面遭了一通指責(zé)，沒有半分動(dòng)搖，只是他的微笑里多了幾分困惑：“我的態(tài)度敷衍嗎？”
陳向東一口老血差點(diǎn)嘔出來，這小子其他地方不行，臉皮是真厚啊，所有人都看到的事實(shí)他還好意思反問！
陳向東握緊拳頭，既然你敢問，那他就敢說了！
“江老師，教師是創(chuàng)造性的職業(yè)，或許可以有所參考，但一味的照本宣科，是絕對行不通的。”陳向東說起自己這么多年的鉆研，是理直氣壯，“要根據(jù)學(xué)生的特性、課堂氣氛，結(jié)合教師自身的思考，在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，這才是一個(gè)好教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。你認(rèn)為你做到這些了嗎？”
此話一出，聽課團(tuán)都想給他鼓掌了，雖然只有數(shù)語，但卻是非常振聾發(fā)聵的一段發(fā)言，一個(gè)好教師，就是應(yīng)該具備這些素質(zhì)！
江藻看著底下，沒有說話。
陳向東有了一種占上風(fēng)的優(yōu)越感，看他這次還能說出什么歪理。
一片靜默中，愉悅的輕笑適時(shí)響起：“這些，江老師不是都做到了嗎？”