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何子碩在D縣教委勤勤懇懇地工作了8年。
2017年2月，組織上安排何子碩到一個(gè)叫華龍的村莊進(jìn)行教育幫扶----掛職華龍小學(xué)校長。
華龍村距D縣30公里，面積不大，人口也不多，村里有煤礦，效益好。短短幾年時(shí)間內(nèi)，在村委班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，華龍村舊貌換新顏，人民生活富足，成為遠(yuǎn)近聞名的富裕村。特別是近幾年，為積極響應(yīng)黨中央提出的大力發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)的號(hào)召，華龍村委大踏步向前，大手筆進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)。此間，他們高度重視教育，新建了一所設(shè)施設(shè)備齊全、環(huán)境優(yōu)雅的寄宿制學(xué)校。
新建的華龍小學(xué)硬件、環(huán)境沒的說，但因?yàn)轶w制原因，存在的問題很多，這些嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。
子碩的任務(wù)是要將華龍小學(xué)建設(shè)成為一所一流的學(xué)校。
子碩上下協(xié)調(diào)，大刀闊斧地對(duì)華龍小學(xué)進(jìn)行內(nèi)部改革。
他對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行了整合。
他對(duì)全體教職工的工作作風(fēng)進(jìn)行了整頓。
他對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)提出高的要求。
他對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行了全方位的規(guī)劃。
正所謂一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。
子碩用自己的行動(dòng)詮釋著什么是以校為家，什么是愛崗敬業(yè)，什么是奉獻(xiàn)精神。
不到一個(gè)學(xué)期時(shí)間，華龍小學(xué)發(fā)生了明顯的變化。
子碩成為華龍村、華龍小學(xué)的焦點(diǎn)人物，被人關(guān)注。
無論是村委班子成員、還是學(xué)生家長、學(xué)校教職工，他們都對(duì)子碩點(diǎn)頭稱贊。在他們的眼中，子碩是個(gè)閑不住的人，是個(gè)有責(zé)任心的人，是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，是個(gè)干實(shí)事的人，是個(gè)有教育情懷的人。
子碩默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，他的學(xué)校生活充實(shí)而又平靜。
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學(xué)校無小事，事事皆教育。
這一天，課間活動(dòng)剛結(jié)束，子碩習(xí)慣性地在教學(xué)樓里巡視。忽然，一個(gè)小學(xué)生跑來找他，上氣不接下氣地說：
“校長，不好了，六年級(jí)有個(gè)學(xué)生暈倒了?！?br/>
子碩大驚，來不及叫其他人員，馬上在小學(xué)生的指引下來到現(xiàn)場(chǎng)。
此時(shí)操場(chǎng)上的大多數(shù)學(xué)生已返回教室。只有操場(chǎng)的西北角還圍著幾個(gè)學(xué)生，正中，一名小學(xué)生臉色蒼白，緊閉雙目，癱倒在地。
“哲浩，你怎了，你這是怎了...？”
在小學(xué)生身邊蹲著的是石化雨老師，她顯得有些慌亂，茫然無措。
“校長，怎辦？校長...”看見子碩來了，化雨話未說完，臉上便掛上了淚水。
子碩說：“別慌，我來看看，你馬上打120，然后通知家長趕緊過來?！?br/>
“嗯，嗯"化雨站起來，手忙腳亂地?fù)艽螂娫挕?br/>
"急性中陰，趕緊找雙筷子和一根針來。"
子碩說著，一屁股坐在了地上。他輕輕地扶起小學(xué)生，攬入懷中，將他的頭向上仰起，同時(shí)用左手大拇指狠狠地掐在他的人中上。
“哲浩，醒醒，哲浩，醒醒?！?br/>
小學(xué)生沒有反應(yīng)，仔細(xì)觀察，他的牙關(guān)似乎正地收縮。
子碩曾聽有經(jīng)驗(yàn)的老人們說起過，人在中陰后會(huì)出現(xiàn)這呼吸困難的癥狀，按照“一掐人中二撐嘴，手指放血按摩腿”的土辦法，當(dāng)下必須先防止患者牙關(guān)緊鎖。
筷子和針拿來了。
子碩用一只手掐著哲浩的腮幫，一只手拿著筷子去撬他的牙關(guān)。此時(shí)哲浩的牙關(guān)已基本咬合，筷子無著力點(diǎn)光在牙齒上打滑，把牙齦也劃出了血。子碩一看筷子無用，也顧不得那么多了，他丟掉筷子，用自己的食指去撬，指頭有韌性，順利撬入。
子碩痛的出了一身汗。
“快，用針放血，先放手指?！弊哟T指揮著。
早有聞?dòng)嵍鴣淼钠渌蠋?，其中有一位年紀(jì)稍長的女老師拿著針，在眾人的幫助下，給哲浩的手指放了血。
“哲浩，聽到我的聲音沒有？哲浩，我是石老師，你聽得到嗎？”化雨哽咽著。
幾分鐘后，子碩感覺到抱著的哲浩明顯有了反應(yīng)：身子動(dòng)了，眼睛微張，嘴角呶著，想說話卻說不出來。
“120來了沒有？家長來了沒有？”子碩問。
“正往這兒趕?！庇腥嘶卮?。
“哲浩緩過來了，應(yīng)該沒危險(xiǎn)了，現(xiàn)在我要求大伙圍成個(gè)圈，盡量避免風(fēng)直接吹在哲浩身上，最好能讓陽光照著他?！弊哟T對(duì)在場(chǎng)的老師說。
子碩保持著原來的姿勢(shì)一動(dòng)不動(dòng)，化雨在他的指導(dǎo)下，雙手輕輕地按摩著孩子的腿，同時(shí)，不時(shí)地和哲浩說著話。
“校長，哲浩認(rèn)得我了，我問哲浩話，他點(diǎn)頭了，校長，他醒了?！被暾Z言顫栗，有些激動(dòng)。
十幾分鐘后，家長來了，120救護(hù)車也到了，哲浩已經(jīng)好了很多，能和化雨交流了。
120工作人員對(duì)哲浩進(jìn)行了臨時(shí)性的檢查，為了安全起見，子碩讓哲浩的家長及化雨陪同到醫(yī)院，對(duì)哲浩進(jìn)行進(jìn)一步的檢查。
120走了，子碩懸著的心才放了下來，他的身子一下子軟了。
兩個(gè)多小時(shí)后，化雨給子碩通了電話，說哲浩檢查結(jié)果正常，休息休息就可回校。說完這些的時(shí)侯，電話那頭有短暫的沉默，子碩分明感覺到，化雨還想說些什么，可什么也沒有說。