莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?br/>
這儼然是一個(gè)書(shū)籍的夢(mèng)幻王國(guó)。
童話造型的木質(zhì)書(shū)架幾乎覆蓋了整一層樓的所有墻壁，上面有序得擺滿各類(lèi)書(shū)本，還有可移動(dòng)的階梯通往高處拿到頂層的書(shū)。
這里裝飾的元素多是栩栩如生的花花草草，懸掛著各式各樣風(fēng)格迥異有關(guān)書(shū)籍的海報(bào)以及體現(xiàn)知識(shí)和閱讀價(jià)值的名言警句。
金黃色燈光落下來(lái)的陰影恰到好處得把不同功能分區(qū)優(yōu)雅地隔開(kāi)：如新書(shū)擺放區(qū)，閱讀區(qū)，支付區(qū)。
盡管到處都貼著“安靜閱讀，請(qǐng)勿打擾他人”的提示，但是人太多了難免吵鬧，空氣中始終浮著一層輕微的雜音。
放眼望去，閱讀區(qū)黑壓壓得滿是人。
學(xué)生為主，小學(xué)生初中生高中生都有。
坦白說(shuō)，最冷清最不討喜的就是功能型的學(xué)科用書(shū)區(qū)域了，基本上人來(lái)了目標(biāo)明確要買(mǎi)走就直接拎走了。
最受歡迎的，是課外讀本。
這場(chǎng)景就仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智了：
比起捧著厚重的世界名著、科幻讀本、歷史傳記、散文讀物或故事小說(shuō)在讀的同學(xué)來(lái)說(shuō)；
更多的還是抱著漫畫(huà)雜志這種輕松讀物，偶爾竊竊私語(yǔ)，偶爾嗤嗤地笑，分享交流旁若無(wú)人。
估計(jì)很多父母親都是很愿意把孩子送來(lái)這里免費(fèi)閱讀的。
只是這些孩子究竟讀了些什么，有沒(méi)有收獲陽(yáng)光，有沒(méi)有插上翅膀，有沒(méi)有汲取營(yíng)養(yǎng)那就真是天知道了。
花寂剛一進(jìn)門(mén)還不太適應(yīng)這個(gè)完全陌生的環(huán)境，她的心里有點(diǎn)發(fā)怵，想如果早一點(diǎn)通知舒語(yǔ)和自己作伴該多好。
特別是忽然降落到這樣的地方，她都不知道從哪里開(kāi)始找起，又從哪里開(kāi)始讀。
讀書(shū)，需要時(shí)間細(xì)細(xì)品味，思考與作者的共鳴，那些讀過(guò)的句子和思想才會(huì)潛移默化得植入讀書(shū)人的氣質(zhì)與靈魂里；
如果帶著太強(qiáng)的目的性，又抱著機(jī)不可失時(shí)不再來(lái)的心態(tài)，那就可能會(huì)失了閱讀的真意，容易患得患失。
通常選擇得多了，就宛如沒(méi)有選擇。
只見(jiàn)花寂拿起這本，只匆匆翻了一兩頁(yè)，就忍不住在心里評(píng)判有沒(méi)有讀下去的必要，又覺(jué)得旁邊這本看上去似乎也是好的，值得一試，如是再三，大多囫圇吞棗，因此毫無(wú)頭緒的花寂沒(méi)有目的，在書(shū)堆里旋轉(zhuǎn)，這耗費(fèi)了她很多時(shí)間。
時(shí)間分分秒秒就此過(guò)去，花寂竟有些心慌，好不容易盼來(lái)的機(jī)會(huì)，只是虛度不成？
正躊躇間，她的肩膀被人輕拍了一下，嚇得一激靈，原來(lái)是熟人，小學(xué)同學(xué)楊露。
盡管楊露的聲音自覺(jué)壓低了，但聽(tīng)上去依然清脆活潑，富有朝氣。
“嗨，果然是你呢。好久不見(jiàn)了?！?br/>
花寂心里熱了幾分，遇見(jiàn)熟人讓她少了些許孤單的體會(huì)，但是自從楊露和白星懌他們轉(zhuǎn)學(xué)以后，都再也沒(méi)有什么往來(lái)了，何況花寂的心態(tài)際遇已經(jīng)今非昔比變化得多了，一時(shí)間不知道說(shuō)什么好，她心里又冷了下去，怕不知如何接話生出尷尬。
楊露倒沒(méi)有在意到這些，她很自然地站在花寂旁邊，一本一本梳理著面前書(shū)柜里的書(shū)，以確?；拍苈?tīng)得見(jiàn)，自顧自說(shuō)：
“說(shuō)來(lái)真奇怪哈，平時(shí)我回家路上一個(gè)也遇不見(jiàn)你們這些老同學(xué)，今天我這出來(lái)連續(xù)遇見(jiàn)你們了。”
“還有誰(shuí)？”花寂本能地就跟著楊露的話題走。
“葛泰生啊，噢，他還有個(gè)伴呢，那個(gè)伴我不認(rèn)識(shí)。不過(guò)我沒(méi)來(lái)得及喊他，我就看見(jiàn)他和那個(gè)男生騎著車(chē)著急忙慌地也不知道去哪里。對(duì)了，你和葛泰生還是同班吧？真羨慕你們，我和高嘉悅他們就沒(méi)在一個(gè)班，不過(guò)現(xiàn)在也習(xí)慣了。怎么樣，到時(shí)候你會(huì)不會(huì)考我們學(xué)校來(lái)？”
“……”
葛泰生和誰(shuí)？那肯定是和羅喆瀚了。去哪里，花寂自然不知道。而對(duì)于最后一個(gè)問(wèn)題呢，花寂更加沒(méi)有想過(guò)。
“白星懌不就在我學(xué)校嗎？難道你還有別的選擇？”
這……
楊露像是要抓著難得的機(jī)會(huì)和花寂聊天一樣，恨不得把所有的話都說(shuō)出來(lái)。
“不過(guò)我感覺(jué)白星懌吧現(xiàn)在是有點(diǎn)太酷了，平時(shí)也很少和我們打招呼，聽(tīng)說(shuō)倒是蠻受她們班女生歡迎的。我跟你講，我有時(shí)候覺(jué)得他變了。不過(guò)我和他也不熟，和我沒(méi)關(guān)系……“
“我們?cè)缇蜎](méi)有聯(lián)系了，更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?！被泡p輕打斷。
楊露先是楞了一下，看了看花寂不像是說(shuō)假的，再結(jié)合自己印象里白星懌作為班草受人歡迎的種種畫(huà)面，通透得她馬上明白了點(diǎn)什么，說(shuō)：“那是他的損失。”
這是楊露善意的解圍，花寂自是明白。
不過(guò)白星懌變與不變又何錯(cuò)之有，這一年兩年的，自己不也截然不同了嗎？
想開(kāi)了這些，也沒(méi)什么心結(jié)，從此是路人而已。
翻著翻著，楊露把書(shū)柜的書(shū)一推，拉著花寂走，說(shuō)：“這里的書(shū)不適合你，你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)新概念作文？我?guī)闳ツ沁吙?。?br/>
新概念作文？花寂聽(tīng)過(guò)，《時(shí)代青年》里有提到。
新的文風(fēng)，新的主張，打破了以往四方平整的作文規(guī)矩。于是在楊露的指點(diǎn)下，花寂總算不虛此行。
那一篇篇出自同齡人手筆的文章，閃耀著思想的亮光，再想想自己的文筆和故事，愈發(fā)覺(jué)得幼稚愚昧不值一提。
看了一會(huì)，楊露湊上前來(lái)說(shuō)：“看吧，我就覺(jué)得你應(yīng)該會(huì)喜歡。”
“你們經(jīng)常來(lái)這里看書(shū)嗎？”花寂抬起頭問(wèn)。
楊露只說(shuō)，“還好吧，我們學(xué)校的同學(xué)都蠻喜歡來(lái)這里，我偶爾會(huì)來(lái)，主要也是買(mǎi)書(shū)回去看，畢竟真在這里看書(shū)你不覺(jué)得也挺吵的么？”
一個(gè)世界一個(gè)圈，圈里圈外不同天。
要不是轉(zhuǎn)學(xué)生沈伊依告知，花寂又豈會(huì)知道這里，她的學(xué)校也好，家庭生活也好，直徑范圍都如此之小，接受的信息都很局限。
花寂找了臺(tái)桌子，打開(kāi)隨身帶的一本本子，埋著頭奮筆疾書(shū)抄著一篇一等獎(jiǎng)作文——《杯中窺人》。
對(duì)花寂來(lái)說(shuō)，短時(shí)間去體會(huì)這篇含金量很高的文章是有點(diǎn)難度的，所以她想抄下來(lái)。
至于抄回去慢慢讀不讀可真不一定，但是此刻抄下來(lái)和買(mǎi)下來(lái)的性質(zhì)一樣，它能屬于自己。
當(dāng)著楊露的面，花寂有點(diǎn)不好意思，她甕聲甕氣說(shuō)：“……我今天沒(méi)有帶錢(qián)來(lái)?！?br/>
其實(shí)楊露根本沒(méi)想到花寂羞惱的地方上去，這一舉動(dòng)在楊露心里大放光彩。
楊露想，真的不要以為重點(diǎn)初中就有什么特別不一樣牛逼的地方，可以說(shuō)對(duì)這個(gè)四五線城市而言，有錢(qián)有勢(shì)的都可以通過(guò)別的途徑插班送來(lái)讀書(shū)，畢竟是九年義務(wù)教育，又不看什么成績(jī)?nèi)脒x的。
楊露自己就是被家里人把檔案調(diào)過(guò)去就讀的，反正她早就看多了學(xué)校里面驕橫的任性的有錢(qián)人家的寶貝公主，讀起書(shū)來(lái)也就那樣，只是這里找老師補(bǔ)一補(bǔ)，那里加緊學(xué)一學(xué)，成績(jī)自然不會(huì)差到哪里去。
她不喜歡的，是這個(gè)學(xué)校有貧富等級(jí)的概念，禮尚往來(lái)的社交圈層，女兒家的愛(ài)美之心和攀比之風(fēng)盛行。
身處其中要經(jīng)營(yíng)也是挺累人的，所以她反而一直很懷念小學(xué)，她記得她所在的小學(xué)，因?yàn)楹w了城市近郊區(qū)域的學(xué)生生源，因此整體學(xué)生家境不會(huì)太好，自然相差無(wú)幾，故此大體上都特別淳樸和單純。
她看花寂熱烈真摯地抄寫(xiě)文章，那是她只在家里聽(tīng)自己媽媽?xiě)浛嗨继鹫f(shuō)起過(guò)，70年代時(shí)候父母一輩沒(méi)有錢(qián)才用手抄本抄書(shū)集體傳閱的畫(huà)面。
現(xiàn)在花寂正抄給她看，這一個(gè)字一個(gè)字工工整整，尤其是身處這個(gè)看似大家都在看書(shū)，實(shí)則多是在看閑書(shū)的環(huán)境里，花寂宛如一股清流流進(jìn)了楊露的心里。
楊露面露欣賞，看著花寂抄了半天，忍不住發(fā)自肺腑說(shuō)：“你的字還是那么好看?！?br/>
花寂自然不知道楊露心里的那些百轉(zhuǎn)千回，聽(tīng)她說(shuō)話知道她非但沒(méi)有笑話自己，還夸自己的字寫(xiě)得好看，心里那股溫暖又升騰了回來(lái)，覺(jué)得今天遇見(jiàn)楊露很是幸運(yùn)。
你看，生活還沒(méi)有太糟，是不是？
即便有過(guò)委屈，受過(guò)傷害，發(fā)生這樣那樣的不幸，但也總是會(huì)看到那散落各個(gè)角落的點(diǎn)點(diǎn)甜頭。
對(duì)心里太苦的人而言，只要有這么丁點(diǎn)，就已經(jīng)甘之如飴了。
與楊露分開(kāi)各自回家以后，花寂心情大好，她開(kāi)心得給媽媽看自己的收獲。
“媽，你看呀，這是一篇獲獎(jiǎng)作文，寫(xiě)的非常深刻。我把它給抄下來(lái)了。”
媽媽看見(jiàn)自己女兒活蹦亂跳的樣子，心里的憂心漸漸消解，但表面上還是和以往一樣，在廚房忙著做晚飯，嫌花寂太吵，讓她出去不要煩自己，回頭油鹽放錯(cuò)了。
這不影響花寂享受自己的小確幸，不過(guò)當(dāng)她從陽(yáng)臺(tái)上看見(jiàn)爸爸的貨車(chē)已經(jīng)停在院子里了，說(shuō)明爸爸回來(lái)了，這下她不敢造次，馬上把正往外釋放的情緒收回來(lái)，乖乖返回房間關(guān)起門(mén)裝著一直在寫(xiě)作業(yè)的樣子。
現(xiàn)在，她真的想好好表現(xiàn)，至少不要再惹爸爸生氣了。
而且，今天楊露提醒她中考的事情，別說(shuō)選哪一個(gè)學(xué)校，萬(wàn)一沒(méi)考上可就真的不得了了。
此時(shí)的花寂，回歸了積極與美好。
“我也愿學(xué)習(xí)蝴蝶，一再的蛻變，一再的祝愿，既不思慮，也不彷徨；既不回顧，也不憂傷?！智逍?