高一（六）班又出事了。一系列的詛咒信和恐怖事件，把整個班級乃至學校都搞得烏煙瘴氣。
事情最早是由班小松發(fā)現(xiàn)的。早晨，班小松在更衣柜里發(fā)現(xiàn)了一個白色信封。他還以為是情書呢，笑得賊兮兮地打開一看，信上卻這樣寫著：
“當你收到此信時不要驚訝。我是一個叫叮叮的女孩，在朋友們開玩笑時被推下了教學樓，不幸死在了這里，可他們居然不來為我悼念！請將我的故事轉(zhuǎn)發(fā)給五位好友，我會幫你實現(xiàn)愿望。如不照做，我將會成為你永遠的噩夢?。ㄗⅲ哼@封信寄于1887年，從未失效。所有忽略此信的人都遭到了慘痛的教訓）”
這是一封詛咒信！班小松只覺得一陣毛骨悚然，手一哆嗦，將信扔在了地上，隨之發(fā)出一陣歇斯底里的尖叫……
接下來的事情就更變態(tài)了。班上的好多同學，包括栗梓、焦耳、李珍瑪……都收到了詛咒信，大多數(shù)收到信的同學都因為害怕而轉(zhuǎn)發(fā)了出去，很快，詛咒信就在整個長郡中學呈幾何倍數(shù)爆炸之勢。
這還不算，高一（六）班的教室里，還發(fā)現(xiàn)了紅色骷髏頭！骷髏頭是用紅色顏料畫在班長沙婉的桌上的，還有其他幾個同學的桌上也被畫上了紅色的“X”和陰森森的笑臉圖案?？植罋夥赵絹碓綕?，整個學校里面人心惶惶。
家長們坐不住了。高中的學業(yè)多么緊張，孩子的心理健康多么重要！這樣的校風校紀，怎么讓人放心地將孩子交給他們？安謐作為教務(wù)主任，是家長首要的投訴對象。她一邊忙著安撫家長，一邊想盡辦法調(diào)查恐怖事件，最后發(fā)現(xiàn)事件的源頭在高一（六）班。
正好，這又是一個可以扔給陶西的燙手山芋。扔給他，如果沒燙死就解決了自己的燃眉之急，如果燙死了——更好！所以，在陶西向她提出重建棒球隊的申請時，她毫不猶豫地將解決恐怖事件當作交換條件交給了陶西。
陶西轉(zhuǎn)身就找來班小松、鄔童和尹柯，告訴他們：解決恐怖事件的任務(wù)就交給他們，這是重建棒球隊得到許可的必要條件！
為什么要把這個任務(wù)交給他們?nèi)齻€，陶西倒不是為了扔燙手山芋，這其中的奧妙，在他的心里。
班小松和鄔童、尹柯立刻召開緊急會議。無論是為了棒球隊還是高一（六）班，這樁任務(wù)，他們責無旁貸。
尹柯建議應(yīng)該先用排除法縮小懷疑圈，將全班同學中收到詛咒信的列出來，肇事者一定就在沒收到信的人中間。
不一會兒，名單列好了，尹柯又做了簡單的歸類，總結(jié)道：“到目前為止，收到詛咒信的同學一共24人，男生15人，女生9人。恐嚇的方式大同小異，沒什么規(guī)律。唯一的共同點就是——受害者都是在早自習時發(fā)現(xiàn)自己被恐嚇的。”
鄔童點了點頭：“所以肇事者的作案時間是在前一天晚上?！?br/>
班小松看了看鄔童，又看了看一臉心領(lǐng)神會的尹柯，一頭霧水。他覺得這兩個人好像在對暗號，反正自己完全沒get（領(lǐng)會）到他們倆的話之間能產(chǎn)生什么因為所以的關(guān)系。眼看沒有人打算解釋，他只好把話挑明：“那個——為什么不能是早上？”
鄔童無奈地解釋：“你不是摸過那個用紅色顏料畫的骷髏頭嗎？什么感覺？”
班小松回憶著說：“干干的、硬硬的。哦——”他恍然大悟，“如果骷髏頭是早上畫的，顏料不會干得這么徹底！”說著，他又想起了什么，疑惑地說，“難道是焦耳？他有鑰匙，晚上可以開門進教室?！?br/>
鄔童卻搖了搖頭：“不是焦耳。”
這下輪到班小松和尹柯一起發(fā)問：“為什么？”
鄔童帶他們來看自己發(fā)現(xiàn)的線索：在教室一側(cè)的墻壁上方，有半個黑色的鞋印。班小松驚奇地說：“這么高！看來肇事者是踩著課桌，從天窗翻出去的！”
基于已有線索的分析只能進行到這里了，剩下的，必須進行現(xiàn)場偵破。那天晚上8點，他們?nèi)税凑占s定在教學樓前碰頭了。
向來自詡天不怕地不怕的班小松居然是最緊張的一個，縮在鄔童和尹柯的中間，顫悠悠地邁著步子。鄔童嘲笑他，尹柯則安慰道：“你要是實在害怕，可以小聲唱歌?！?br/>
班小松吞了吞口水，用顫抖的聲音唱：“我和你，心連心，同住地球村……”他的歌聲突然變成了慘叫，“啊——”
鄔童和尹柯齊聲問：“怎么了？”
“血手?。 卑嘈∷稍揪筒恍〉难劬Φ傻昧飯A，用手指著墻壁。果然，墻上有一個紅色的小手印。鄔童趕緊上前查看：“又是顏料，而且還沒干，應(yīng)該是剛留下的。”
班小松聲音微微顫抖：“肯定是鬼，不然為什么是這么小的手印？”說著，他又緊張兮兮地說，“你們聽到了嗎？是小孩子的嬉笑聲！”
鄔童和尹柯一齊搖頭：“沒聽到?！?br/>
班小松抱住自己的肩膀，抑制自己顫抖的身體：“?。侩y道我已經(jīng)恐懼得出現(xiàn)了幻覺？”
鄔童問：“你很害怕嗎？”班小松猛點頭。
鄔童冷言建議道：“那就咬自己的手，別叫，很吵！”說完就徑直朝前走。
接下來，他們經(jīng)過尹柯時常泡的畫室，在這里，尹柯發(fā)現(xiàn)里面的石膏像都被移動過，擺成一個弧形對著門口。石膏像白色的臉在微弱的燈光下顯得陰森森的，把他們嚇了一跳。
班小松打著寒戰(zhàn)說：“太嚇人了，不帶這么玩兒的?！?br/>
鄔童因為自己也被嚇了一跳感到很生氣：“加快速度吧，我可不想被當成猴子?！?br/>
說著說著，鄔童站著不動了，聲音有些發(fā)顫：“前面……有……鬼！”
尹柯無奈地聳聳肩：“你怎么也被傳染了。”
鄔童抬手向前一指，聲音有些顫抖：“不，真的，在前面?！?br/>
尹柯慢慢轉(zhuǎn)過頭，順著鄔童所指的方向看了過去，抽了抽嘴角；而班小松把手塞進嘴里，也驚慌地扭頭看過去。三個人的臉色都一片慘白：一個穿著紅衣服，長發(fā)披肩的小女孩，陰沉著臉站在走廊盡頭，瞪著他們。
班小松再也忍不住了，發(fā)出了突破天際的慘叫。鄔童和尹柯趕緊一邊一個捂住他的嘴巴，等他們回過神來時，小女孩卻不見了。他們面面相覷，突然同時發(fā)出尖叫，轉(zhuǎn)身沒命地逃跑了。
第一次現(xiàn)場偵破就這樣宣告失敗。
班小松、鄔童和尹柯可不是那種容易放棄的主兒，相反，昨晚的失敗更加激起了他們的斗志。尤其是鄔童，簡直無法原諒那個尖叫逃跑的自己。
第二天晚上他們就再接再厲地來到教學樓，而且這次特地來得早了一些，好趕在肇事者到達之前埋伏起來。話說要把三個長腿少年同時塞進講臺下可不是件容易的事，班小松蹲在鄔童和尹柯的旁邊，一會兒伸伸這，一會兒屈屈那，難受得很。
鄔童實在受不了，厲聲喝道：“你能不能老實點？”
他的話音剛落，月光將一個人影投射在地上，有人進來了！
肇事者果然是從窗戶翻進來的，進來之后，他在一個個課桌前停留著，不時發(fā)出窸窸窣窣的聲音。班小松第一個按捺不住，打開隨身帶的小手電，從講臺下面跳了出來，大喊一聲：“不許動！”
教室里的肇事者被突然跳出來的班小松嚇壞了，僵住片刻之后，快速從后門跑了出去。班小松和尹柯緊追在后面，鄔童則還在和他被困在講臺下的大長腿搏斗。
班小松飛跑著，短跑可是他的強項，可這肇事者也跑得著實不慢。班小松回頭給尹柯遞了一個眼色，尹柯立刻會意，掉頭朝后跑去，轉(zhuǎn)眼就從另一個方向出現(xiàn)在肇事者的前方，和班小松形成了夾擊之勢。
肇事者沒辦法，掉頭向上跑，這時鄔童也趕到了，和班小松、尹柯一起將肇事者堵在了天臺上。天臺上的風大極了，吹得班小松他們睜不開眼睛，可他們還是緊緊逼視著正背對著他們在瘋狂喘息著的肇事者，心里交織著憤怒、慶幸和好奇的感覺。
眼見無法逃走了，肇事者只好回過頭，居然是一張熟悉的面孔，班小松、鄔童和尹柯同時驚呼出聲：“薛鐵！”
薛鐵是他們班一個平時不太起眼的男生。他到底為什么要這樣做，花了這么多心思和力氣，掀起這么大的波瀾，傳播這么多的惡意呢？
此刻班小松、鄔童和尹柯的心里，閃動著一百個問號。
薛鐵喘著氣，死死地盯著面前的三個男生，對三人吼道：“你們?nèi)宕蝸韺W校調(diào)查不就是想找出兇手嗎，就是我，你們想怎么樣？”
班小松胸口大幅度地起伏，氣喘吁吁地問：“大家都是同學，你為什么要這樣惡意詛咒別人？”
“為什么？”薛鐵忽然激動起來，雙手握拳砸向自己的胸口，“你們居然問我為什么？你們當然不知道為什么，你們只知道怎么把快樂建立在別人的痛苦之上，只知道怎么取笑我！欺負我！是，我的父母沒有體面的工作，只是收廢品的，可他們是憑著自己的雙手養(yǎng)活我，你們憑什么嘲笑我的父母，嘲笑我。每天都諷刺我是個撿垃圾的，渾身垃圾味，還把我的書本、課桌扔到垃圾堆里面?！?br/>
尹柯伸出手，試圖讓他鎮(zhèn)定下來：“薛鐵，你冷靜一下。”
薛鐵揮開尹柯的手臂，激動地說：“你讓我怎么冷靜！像你們這種受大家歡迎的人，就只會說風涼話而已！你們不是想知道原因嗎，很簡單，就是為了報復，你們不是說我是撿垃圾的嗎，我就惡心惡心你們?！蓖纯嗟臏I水從薛鐵眼中滑落。
薛鐵也想像班小松那樣快樂，或者，像鄔童那樣自信，像尹柯那樣優(yōu)秀。
可惜，這些他通通做不到。他所有的，只有貧困的家庭，無愛的父母和卑微怯懦的自己。有的時候，他會恨父母為什么要將自己生到這個世界上來，難道只是為了讓他像一株無人問津的小草一樣，在角落里旁觀一切屬于別人的美好嗎？
他正在渴望友情的年紀里，當然也曾經(jīng)嘗試著伸出自己的橄欖枝。可他得到的，只有漠視和嘲笑，甚至捉弄。他的桌椅曾經(jīng)被搬到垃圾桶旁邊；他曾經(jīng)因為椅子被抽掉而坐了個屁股蹲兒；他被起了個外號叫“缺鐵”……面對這些，他從來沒反抗過，可那些傷害卻一點一點地積攢在他的心里，積少成多，直到變成深深的怨念。
他恨那些捉弄他的人，也恨那些漠視他的人，久而久之，連班小松、鄔童和尹柯這些從未傷害過他的人，他也恨，他恨他們的快樂，恨他們的陽光，恨他們生來就什么都有。
如果他能像他們那樣，擁有那么多的愛，他也會活得和他們一樣好吧？
班小松、鄔童和尹柯三人一時間都陷入了沉默。
薛鐵見他們一言不發(fā)，一下子爆發(fā)起來，在風中大聲咆哮：“我有什么錯，我只不過是讓那些傷害過我的人受到懲罰而已！那是他們罪有應(yīng)得！”
鄔童看著發(fā)狂的薛鐵，冷冷地說：“他們傷害了你，你就反過來傷害他們，你現(xiàn)在這個樣子，和那些傷害過你的人又有什么區(qū)別？”
薛鐵瞪著鄔童，不再發(fā)狂，抿緊了嘴巴一言不發(fā)，手中的拳頭卻在微微地顫抖。忽然，薛鐵撞開了鄔童，低著頭跑下了天臺。班小松想去追他，卻被鄔童一把拉住：“讓他冷靜一下吧。”
班小松擔憂地看了看薛鐵離開的方向：“還以為只是同學之間的小玩笑，沒想到會讓他這么難受?！?br/>
尹柯輕輕地嘆了口氣：“別小看這種言語暴力，有時候比真刀真槍還傷人。薛鐵本來就敏感內(nèi)向，不擅長傾訴，長時間的自我壓抑肯定是要出問題的，這不就爆發(fā)出來了?！?br/>
三個男生站在天臺上繼續(xù)吹著冷風，再度陷入了沉默。
恐怖事件的始作俑者抓住了，安主任答應(yīng)他們重建球隊的條件也達成了。班小松、鄔童和尹柯他們感到高興嗎？
答案是“不”。
看著薛鐵被校方的人帶走，不知怎么的，他們都感到一陣憋屈、難受。鄔童更是一直在發(fā)脾氣。班小松納悶地問尹柯：“鄔童為什么生氣啊？”尹柯是這樣回答的：“鄔童的正義感爆棚，如果他的正義感得不到滿足，就會生氣?！币苍S連尹柯自己也沒察覺，他的這個答案里，透露了多少對鄔童的欣賞。
說這些話的時候，他們仨正走到高一（六）班的教室門口，教室里傳來一片對薛鐵的指責：
“薛鐵太過分了，這人品是得有多差??！”
“我早就覺得是他做的了！除了他，誰能做出這么惡心的事！”
“平時看著挺老實的，原來內(nèi)心這么險惡！”
……
聽著教室里嗡嗡的議論聲，班小松覺得內(nèi)心的怒火一下子被點燃了。鄔童更是直接，毫不猶豫地跨進教室，一腳踢翻門口的桌子，“砰”的一聲，議論的眾人都被嚇了一跳。
“罵夠了沒有？”鄔童大聲呵斥道。
全班同學都被他的氣場震住了，沒有人再敢吭聲。
鄔童怒視全場：“薛鐵會出這種事就是因為你們的言語暴力，你們不好好反省自己的惡言惡行，反倒指責薛鐵。職業(yè)不分貴賤，收廢品怎么了，又沒有偷又沒有搶，你們歧視別人父母的工作，進而欺負薛鐵，都是做子女的，但凡有點血性的都會反抗，你們有什么資格指責別人?！?br/>
不知誰咕噥了一句：“我們只不過是開玩笑。”
“開玩笑？”鄔童冷笑一聲，“那我把你鎖在廁所隔間，把你的桌椅扔到垃圾堆里，每天罵你是垃圾，你也覺得我是在開玩笑？”
話一出口，剛剛那幾個叫囂的同學也都不說話了。想到自己平時的所作所為，同學們的氣焰都弱了很多。
“以開玩笑的名義欺負同學，比實質(zhì)性的傷害更過分?！编w童的話讓大多數(shù)人都陷入了沉思。
仿佛直到這一刻，這些少男少女的心才被驚醒了，醒悟到自己做了什么，開始后悔自己的所作所為，開始為薛鐵感到擔憂，希望他別受到校方太嚴重的懲罰。
校長辦公室里，校長、安謐和焦安三個人正在緊急商議著薛鐵的事，作為強硬派，焦安堅決要求將薛鐵開除。
陶西突然闖進來，急切地對校長說：“校長，這件事不能全怪學生。我作為班主任也有很大責任，我對學生關(guān)心不夠，沒有注意到學生們平時的相處情況，才會讓事情發(fā)展到今天這個地步?！?br/>
焦安接口：“陶老師自我批評的精神值得肯定，但是調(diào)皮搗蛋的學生必須受到警告，以儆效尤……”
陶西焦急地打斷了他：“開除會對學生的心理造成多大的打擊啊，他可能就此走上歪路了。我懇求校領(lǐng)導慎重考慮再做決定，不能就這么毀了一個孩子的前途。”
他輪番看著校長和安謐，眼睛里閃著懇求的光。再一次，安謐覺得從那雙一貫漫不經(jīng)心的眼睛里看到了一個不一樣的靈魂。她覺得，到自己開口的時候了。其實就算陶西不來，她也不會容許薛鐵就這樣被開除。
安謐堅定地說：“焦主任，你知道薛鐵的家庭背景嗎？知道他父母的情況嗎？你知道他們?nèi)司杖攵嗌賳幔恐姥﹁F平時在班級里怎么和其他同學相處嗎？”她的聲音遠不像平時那樣冷漠平靜，而是流露出急切和動情。這是因為在這兩天的時間里，她已經(jīng)對薛鐵的家庭和心態(tài)做了細致的調(diào)查和研究，現(xiàn)在，她打內(nèi)心深處覺得薛鐵需要的不是懲罰，而是幫助。
焦安一怔，搖了搖頭。
“既然你對薛鐵一無所知，不覺得你的開除提議太隨意太武斷了嗎？沒有了解事實就沒有發(fā)言權(quán)，焦主任，我還要提醒你，你現(xiàn)在只是個雜務(wù)主任，還是先干好你分內(nèi)的事吧?！苯拱脖粏艿弥狈籽郏K于不再開口了。校長對怎么處理這件事其實很猶豫，見投資方代表安謐這樣堅決，就順勢說：“安主任，那就按你的意思處理吧?！?br/>
安謐回過頭，迎上了陶西感激的微笑。和她感覺到陶西的異樣類似，陶西也開始重新打量這個“表里不一”的女人了。
早自習時間，陶西走進教室，站到了講臺上，而他的身后，跟著的正是薛鐵。同學們見狀都放下了手頭的事情，不約而同地看向了他們。薛鐵一直低著頭，從進門到站在講臺上，他都未敢抬眼看過眾人，手指緊張地絞在一起。
陶西看著平靜而緊張的眾人，語氣平緩地說：“惡作劇的事件告一段落，薛鐵同學認識到了自己的錯誤，學校也已經(jīng)給予他警告處分……大家以后遇到困難，不要獨自承受和壓抑自己，一定要及時找老師幫忙，不要采取激進的解決辦法?！彼戳丝囱﹁F，拍了拍對方的肩膀，“大家其實都很擔心你。”薛鐵咽了咽口水，緊緊跟在陶西身邊，依然不敢直視同學們，一直低著頭。
下課鈴聲響起，陸續(xù)有學生從各個教室中走出來，而高一（六）班卻一反常態(tài)地無人走動。
薛鐵的手指依然緊張得絞在一起，嘴唇愈加發(fā)白?！把﹁F，抬起頭來！”鄔童大喊一聲。薛鐵嚇得一下子把頭抬起來，他站在講臺上，背對著黑板，面對一整個教室里不再假裝學習，而是一起抬頭盯著他的人，緊張得仿佛全身所有的毛孔都張開了。
尹柯按動投影儀屏幕的按鈕，原本遮在黑板前面的屏幕升了起來，露出了黑板?？裳﹁F太緊張了，根本沒發(fā)現(xiàn)身后正在進行的事情，只是怯怯地看著大家。
班小松出聲提醒：“薛鐵，回頭看背后?。 ?br/>
薛鐵這才大夢初醒一般回頭向黑板看去，這一看，他愣住了。
只見黑板上寫著三行大字：
“薛鐵，對不起！”
“今后，讓我們一起成長！”
“歡迎回到高一（六）班！”
教室里同學們齊聲喊道：“薛鐵，歡迎回家！”薛鐵含著眼淚被蜂擁上來的同學們圍住了。
班小松得意地對鄔童和尹柯說：“擊個掌吧！”這一切都是他們仨策劃的。
尹柯微笑著伸出手來，鄔童看起來很不情愿地伸出巴掌，他們兩兩highfive（擊掌），班小松突然問鄔童：“你現(xiàn)在，有沒有一種團隊的感覺？”
“沒有?！编w童一愣，立刻嘴硬地否認。當班小松失望地移開視線后，他卻偷偷地微笑了。
其實，有，有那么一點兒……不，是有很多。
陶西也滿意地看著這一切。通過這一次的偵破過程，班小松、鄔童和尹柯的三人小組更團結(jié)、更有默契了。小熊隊未來的三人軸心已經(jīng)形成了基礎(chǔ)。
這才是他讓他們?nèi)齻€人去解決這件事的真正動機。至于那個差點兒把班小松嚇掉半條命的小身影和小手印，是那晚他不放心，帶著果果一起去學校看看——這個，就不必告訴他們了吧。
言語有著你無法想象的力量，它如影隨形無處不在，看似蒼白無力，卻暗藏著利刃的光芒。有時候一句話可以將一個人打入歧途，徒留一身灰暗和無盡的遺憾；有時候又是一種溫暖的救贖，引導他人找到正確的路。
每個人都有自己的路，這條路決定了我們今天的面貌。人無法將自己從地上拎起來，對于想擺脫往日痕跡、重新開始的人，需要的是愛，而不是嘲笑。
愛是螢火般的光芒，有愛，在黑夜里迷路的人才能找到方向。