今兒德川家定已經(jīng)乏了，不能再議。所以島津定義的提議，暫且擱置，諸位回家去思考兩三天，等之后御前下午茶會的時候，再行稟報(bào)。
散場回家，忠右衛(wèi)門先和自己的叔爺松平齊民打招呼，人家輩分高，自然得尊重。然后又和久世廣周以及脅坂安宅道了兩聲回見，這才有空去看島津定義。
完全是鮮衣怒馬少年郎模樣的島津定義，臨走還站著和德川家定說了兩句閑話，德川家定還拍拍他，示意他好好干。有他這個姐夫在，萬事萬安。
“又次郎方才的提議好極！”
忠右衛(wèi)門和島津定義一道出城，在城內(nèi)可沒有什么諸侯行列和衛(wèi)兵，就算你是一百零五萬石諸侯的前田齊泰，你也只能慢慢走出城。
突然感覺隔壁有什么紫禁城騎馬，或者是宮內(nèi)乘轎的賞賜，還挺好的。如果有年邁的大臣，能夠坐著二人抬，一路到宮殿外面再下來行走，可以省下不少力氣。忠右衛(wèi)門現(xiàn)在當(dāng)然不覺得有什么，要是將來五六十了，還要在城內(nèi)繞兩三公里的路，還必須抬頭挺胸、姿勢端正的走路，真就有罪受咯。
“不敢不敢，只是一時所得而已，值不上殿下如此夸獎?！睄u津定義還年輕，被人夸了，心里面肯定是個高興的。
他現(xiàn)在和忠右衛(wèi)門政治地位上是相同的，都是老中。但是從他姐姐那里論，忠右衛(wèi)門是他姐夫的弟弟。從他爸爸那里論，忠右衛(wèi)門是他叔叔。這關(guān)系來回糾纏的太亂了，索性還是叫殿下完事。
畢竟稱呼忠右衛(wèi)門是江戶川中將的話，就顯得過于生分。又沒有第三者在場，需要鄭重其事的叫人。
“以我之意，不光是諸國海軍合演，最好是再增設(shè)幾所學(xué)校，教育東西人才。務(wù)必使得諸藩勇銳之士，皆有所學(xué)?！敝矣倚l(wèi)門走在島津定義前面。
“諸藩亦有藩校，鹿兒島聘請了數(shù)位法國教官，頗為得力。或許殿下之意是諸藩之藩校更立，才捷之士進(jìn)入幕府學(xué)校就讀？”
島津定義的話多少帶著兩分試探，雖然忠右衛(wèi)門的話是臨時起意所說，島津定義沒有什么預(yù)案可以應(yīng)對。但是不妨礙他試探忠右衛(wèi)門的心意，了解話中是否有特殊含義。
“不不不，我意舉國一致，設(shè)立大中小學(xué)校?！敝矣倚l(wèi)門多年前就有這個計(jì)劃。
在全國普及初等小學(xué)教育，不僅僅能夠提高國民素質(zhì)，為社會發(fā)展提供大量的初級識字人力。還能夠解決超過四萬名武士的轉(zhuǎn)業(yè)安置問題。
大伙兒應(yīng)該都能夠明白，一個文盲和一個上過五年或者六年小學(xué)的人，兩個人一道下流水線，上過小學(xué)的那個肯定上手更快，操作更加迅捷。
同樣的，招募炮灰步兵，大字不識一個的老農(nóng)民，和上了小學(xué)的農(nóng)家子弟相比，肯定是上過小學(xué)的更好。上過了學(xué)，就意味著能夠理解長官們更加豐富的命令，能夠了解各種軍規(guī)章程，學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的槍械大炮操作。
不是后世里有說，招募來一幫農(nóng)民兵，因?yàn)槎际俏拿?，甚至不辨左右。為了讓他們分清左右，大棍毒打，分布鞋草鞋，來回教育，花了好幾個月才讓這群文盲兵合格。
同樣的情況，換成學(xué)生兵呢？不需要多廢話了吧。
至于前頭說的下廠打螺絲，操作機(jī)器，服從管理，學(xué)習(xí)近代工廠內(nèi)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，顯然也是讀過書的更好一些。
絕大部分的人讀書，基本上也就停留在小學(xué)層面了。各藩的藩校，在忠右衛(wèi)門的計(jì)劃中，就可以改立為中學(xué)校。在中學(xué)，就可以相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的才學(xué)智慧，為他們選擇自己將來的發(fā)展方向。
想去學(xué)軍事的，就去陸士海士。想去學(xué)技術(shù)的，就去神戶法國人辦得技術(shù)學(xué)校。想學(xué)醫(yī)學(xué)、外語、物理化學(xué)的，就去江戶大學(xué)。
一步一步的篩選人才，建立全國統(tǒng)一的人才學(xué)習(xí)和上升制度。真的有本事的，軍校畢業(yè)了能當(dāng)軍官，大學(xué)畢業(yè)了能做文職，技校畢業(yè)了也能下廠做技術(shù)員。
如今日本的大環(huán)境，缺的就是人才，只要你有一技之長，有得是工作機(jī)會。幕府和諸藩派遣去歐洲留學(xué)的大學(xué)生，這會子都走上了各種重要崗位。
強(qiáng)如榎本武揚(yáng)，已經(jīng)帶著兵馬去印度作戰(zhàn)了。勝海舟把橫濱商船學(xué)校辦得紅紅火火，小栗忠順的長崎制鋼所也煉出了第一爐合格的鋼水。
他們在各行各業(yè)都發(fā)揮著自己的才智，為建設(shè)一個“嶄新”的幕府而努力著。
況且前頭也說了，建立一個完整的教育體系，可以讓超過四萬名讀過書的武士，轉(zhuǎn)業(yè)成小學(xué)教師。讓他們?nèi)ソ探绦『⒆悠倜裁吹?，完全足夠了?br/>
三位數(shù)以內(nèi)的加減乘除什么的，顯然也不是什么太大的難事。剩下來就是歷史社會課程，我們親愛的將軍様?shù)麓叶?，小時候看小魚回游的課文不是早就編寫好了嘛，直接往上搬就行了。
讓那幫已經(jīng)被收買的幕府御用文人們，再編點(diǎn)別的出來，還不是一句話的事。甚至德川家康的出生，也可以編點(diǎn)不一樣的內(nèi)容出來。管他呢，謊言重復(fù)千遍，小學(xué)生們肯定就信了。
說好的，要把便宜哥哥德川家定塑造成一位偉人的！
現(xiàn)在幕府的各類高等院校，實(shí)際上已經(jīng)有了一定的規(guī)模。而且幕府的旗本八萬騎，忠右衛(wèi)門也快要解決完畢了，可以開始著手處置更大范圍內(nèi)的就業(yè)安置問題。
“設(shè)立三（屏蔽）級學(xué)校？”島津定義沒有表達(dá)什么想法，只是想著。
“教育乃是強(qiáng)國富民之本?！敝矣倚l(wèi)門也只是和他提一嘴。
全國普及免費(fèi)小學(xué)教育的經(jīng)費(fèi)，忠右衛(wèi)門還沒有著落呢，起碼得等這筆錢有個出處之后，才會開始在全國推動實(shí)施。眼下還是不要好高騖遠(yuǎn)，想那么多的美事。
就由著諸藩的藩校，培養(yǎng)藩內(nèi)人才，然后再擇其中的良才，送到江戶就學(xué)，或者是送去國外留學(xué)。
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