十二月快過去了，兒子每天一小時學(xué)習(xí)計劃保持的還行，出現(xiàn)過不用督促的情況，與此同時他的野性也越來越強(qiáng)，常常跟我一邊比畫著說武打動作，邊說與誰打得玩，把誰鬧哭了的事。為此我特地去劉老師那了解孩子的情況。那天一進(jìn)小學(xué)門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見王喜樂與幾個同學(xué)在操場上打鬧，只見他跑著跑著猛地返身將離他最近的小朋友撲倒，然后轉(zhuǎn)身就跑，其他人在后面猛追，但兒子并不往遠(yuǎn)跑，只是變著法子圍著那些乒乓球臺繞圈子，享受躲閃的樂趣，嘴里還喊著什么?？斓浇虒W(xué)樓的正門，兒子發(fā)現(xiàn)了我，他跑過來說：“爸，您干什么來了？”

    “我去劉老師那問問你的情況?！?br/>
    “沒問題。一切OK?！闭f完他又打著耍去了。

    “王老師來了?！蔽疫M(jìn)劉老師辦公室她說。

    “我想了解一下王喜樂的情況?！蔽艺f。

    “王喜樂是個聰明的孩子，完全有能力成為最出色的學(xué)生，但他太能惹事，同學(xué)常被他弄得哭鼻子。

    王喜樂這學(xué)期上課能坐住了，考試成績也很好，可作業(yè)錯誤率卻很高，真不知這是為什么？”

    “我也不知道。”我漠然笑了一下說。

    “王喜樂最令人頭痛的就是打架，但也不能算打架，常有同學(xué)來告他，有一次我還為此打了他的手，并嚴(yán)厲警告說要是他再把同學(xué)弄哭就別想進(jìn)教室，但他并不害怕。我也奇怪了，為什么同學(xué)老告他??？這些天，我在窗子上觀察過。有兩次，王喜樂一個人跟幾個同學(xué)打著玩，玩得時候大家高高興興的，一旦有誰被碰痛就來告。我也看見王喜樂被幾個同學(xué)壓在身下打，但他從來沒有來告過，面對這種情況我真不知道該怎么說。班級紀(jì)律明文規(guī)定不許打鬧，這總是最重要的吧！總之，王喜樂因打架引起的麻煩特別多，這一點希望家長回去好好管一管，說一說?！?br/>
    結(jié)束了和劉老師的談話，我感到兒子的打鬧已影響到班級管理了。由于他本學(xué)期學(xué)習(xí)成績還可以，老師才對他的問題有所容忍。兒子為什么要打鬧，是品德問題嗎？

    下午回家，我向兒子說了與劉老師談話的事，并問打架是咋回事？兒子失望地說道：

    “他們太玩不起了?！?br/>
    我定神瞧了一眼兒子，他有股雄氣?！盀槭裁赐娌黄穑俊蔽覇?。

    “每次玩的時候，說得好好的，弄疼了，誰都不許哭，更不許告老師?？伤麄円凰さ咕驼f我欺負(fù)他們，哭著跑去告老師，就因為這個我不知讓老師批評多少次了，反正我不管，只要說好了，弄疼了誰——白弄；哭——白哭。告就告去，還是男同學(xué)！”兒子用一種嫌同學(xué)不夠意思的語調(diào)一口氣把話說完，心里藏著股火氣，圓臉都漲紅了。

    “你們打著玩不為什么嗎？”

    “不為什么，就看誰厲害，誰能把別人弄倒?！?br/>
    “我看今天打著玩，你為什么只有一個人，你不是朋友很多嗎？”

    “朋友多，與玩是兩回事。若是一對一，他們一下子就被弄倒了，沒意思，一般多個人追我，那樣才好玩?！?br/>
    “喜樂，打人欺負(fù)人是不對的，但打鬧中一吃虧就哭著去告老師，長大肯定沒出息。我問你，人為什么要上學(xué)？”

    “為了學(xué)知識，為了獲得上進(jìn)心?！?br/>
    “你回答的很好。生活充滿了競爭，學(xué)習(xí)目的就是增強(qiáng)生存力，也就是上進(jìn)心。在《圣經(jīng)》‘創(chuàng)世紀(jì)’一章中有一句話說‘所有生靈都將畏懼你們，天上的飛禽、地上的走獸、海里的游魚都畏懼你們，我已經(jīng)將它們交由你們處置。’它告訴人們，地球上各種生靈都是在競爭中生存的。人不敢參予競爭，怎樣學(xué)習(xí)也無意義?！?br/>
    “為啥？”

    “因為人的勇氣是在童年的玩耍競爭中鑄造的。只要你不對別人使壞心，你可以隨心所欲地處理自己的事情，為此爸爸可以明確告訴你：我愿意讓老師叫去批評一百次，也不愿意聽到有人說王喜樂因玩不起，解決不了與小朋友間的矛盾，哭著去找老師告狀的事情，因為那種行為是最沒出息最沒智慧的表現(xiàn)。”

    兒子眼中的疑惑消失了。雖然他無法領(lǐng)會“競爭、出息、智慧”這些抽象概念，但他明白“玩得起”就是好樣的。

    兒子站在那笑，笑中充滿無法遏止的生命力?！跋矘?，你笑什么？”我伸手去摸他的肩膀，在發(fā)抖，像是有股激情在燃燒。他說：“爸爸，我原以為打著玩是件壞事，要不然老師怎么老批評我?，F(xiàn)在我知道打著玩是好事，只要不耍壞心眼，不欺負(fù)人就行了?！眱鹤訐]動著手，臉上一種說不出的燦爛。

    兒子的話反而讓我內(nèi)心有一一種酸楚。小學(xué)生不能打鬧，中學(xué)生不敢參加身體競爭；一切為安全，為了安全的一切，這種教育正常嗎？若國民沒有了勇氣那這種教育還有什么意義？若換種說法——是不是路上有了交通事故，我們是不是讓交警負(fù)責(zé)任，是不是為了安全我們也把公路給拆了？現(xiàn)在，教育中連基本邏緝都不通的事，真是太多、太多了。

    過2003年元旦。那天下午第三節(jié)課兒子拿著張報紙跑進(jìn)辦公室，說，“爸，我的日記又發(fā)表了?！边@個消息似一股暖流涌遍全身，我趕忙說：“快，拿來讓我看看?！?br/>
    “老師說我文章發(fā)表的太快，問我是不是你認(rèn)識編輯部的人？”兒子問我。

    “爸爸怎么會認(rèn)識編輯部的人。這主要是你寫真實生活帶來的成功?！蔽覠o法考慮其它的事情，欣喜地看起孩子的日記——今天，我們利用活動課玩扳手腕比賽。一抽簽，一看對手是聶浩，我心里“咯噔”一下，心想：“完了！這場比賽輸定了，因為平常在一起玩我感覺他的勁比我大?！?br/>
    眼看比賽快輪到我了，我心里突生一計。當(dāng)老師說開始后，我先用些勁維持局面，消耗了一會體力，我瞅準(zhǔn)機(jī)會突然拚盡全力把聶浩扳輸了。我一下子從凳子上蹦起來，高興地為自己歡呼！再看聶浩臉色蒼白，隨之掉下了眼淚。我趕緊過去安慰他說：“不要哭，其實你比我強(qiáng)，只是太相信力氣沒想戰(zhàn)術(shù)?！甭櫤埔贿吥ㄑ蹨I一邊難過地說：“下次我一定贏你?！?br/>
    比賽活動讓我明白了這樣一個道理：身體加智慧等于更好的結(jié)果。所以，我要努力鍛煉身體，珍惜學(xué)習(xí)時間，充分運用智慧去懂得更多的道理。

    “喜樂，你又打了個勝仗，為我們掙了一頓火鍋?！蔽艺f，“你應(yīng)乘勝前進(jìn)，把生活中有關(guān)歡樂與痛苦的感覺寫在日記里，爸爸相信你一定會有很多的好想法?！?br/>
    “那當(dāng)然，”兒子拿過報紙說，“我報告媽媽去。”

    兒子走了。我的身心被快感所占滿?；叵脒@段時間孩子對寫日記不在發(fā)愁，我想有種感謝，但感謝誰呢！我想應(yīng)感謝那種否決寫東西讓孩子找好詞好句的思維，是這種思維把寫東西的自由還給了孩子。

    下班時間到了，但過了好一會也不見妻子他們下來，我?guī)е苫笊蠘亲哌M(jìn)妻子的辦公室。兒子激動地說：“爸，晚上我不涮火鍋了，媽媽說可以玩電腦?！?br/>
    我心里一顫——這是在講條件。面對成功，孩子若產(chǎn)生對大人講條件的想法，后果是極為可怕的?！巴骐娔X。今天是星期幾？”兒子低下了頭，我說：“學(xué)習(xí)是你自己的事，不是用來向大人講條件的?！?br/>
    我意識到我的口氣有些霸道。

    “媽媽，還是去涮火鍋吧！”兒子傷感地說。

    “孩子想玩就讓他玩一會，別人家早獎錢了?！逼拮訐崮χ鴥鹤拥念^說。

    “這話是怎么說的？”我不解地問。

    “咱們中學(xué)老師家這么多與王喜樂年齡差不多的孩子，都在各種加強(qiáng)班學(xué)習(xí)，像這種不交參賽費而有結(jié)果的幾乎沒有?！逼拮有老驳卣f，“剛才王喜樂拿來他的文章讓我看，當(dāng)時辦公室里有好幾個人，他們一問王喜樂才知道這已是第二篇了，都說王喜樂啥班也不參加，一天就是玩，不但學(xué)習(xí)好，作文還能發(fā)表真讓他們不可思議。”

    妻子的欣喜，是一種攀比心的沖動。但人生之路變數(shù)很大，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，必須在妥協(xié)中摸索前進(jìn)。

    “玩電腦。即然媽媽同意了，那我也同意?！蔽艺f，“咱們還是先去涮火鍋，爸爸媽媽都為你高興。”

    路上，我想我應(yīng)與孩子說點什么。

    到火鍋店?！跋矘?，以前你有成功之事從不向大人提要求，你能說說這次‘你不想涮火鍋想玩電腦’的想法是怎么來的？”我問。

    兒子一聲不響。

    “沒事，咋想咋說?！逼拮訛楹⒆哟驓?。

    “我們班同學(xué)考試考好了家長還給錢呢，發(fā)表文章全班就我一個！”兒子憋在肚子里的話，忽然用很快的語速說了出來，就像大人在工作中借助一定條件要求別的條件一樣，覺得合情合理。

    “喜樂，這種事中學(xué)到處都是，爸爸見多了，并不稀奇。但這樣對嗎？”

    “別人都是這樣的?！?br/>
    “喜樂，你現(xiàn)在能讀故事書了，請問是誰的功勞？”

    “是學(xué)習(xí)的功勞。你給我講過這里面的道理?！?br/>
    “喜樂，你現(xiàn)在發(fā)表文章了，請問是誰的功勞？”

    “是學(xué)習(xí)的功勞?！?br/>
    “喜樂，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步了，請問是誰的功勞？”

    “還是學(xué)習(xí)的功勞?！?br/>
    “面對進(jìn)步你快樂嗎？”

    “快樂?！?br/>
    “面對快樂，我們應(yīng)該感謝誰？”

    “感謝學(xué)習(xí)?！?br/>
    “對。成功的學(xué)習(xí)給你帶來快樂，它讓你感到干什么也特別有勁，這就是對你最好的獎勵。過一段時間報社還會寄稿費給你。但你要記?。喝擞眯淖鍪陋剟顣詣幼分?，如果想用成功的事來提條件，那你的人生將會很幸苦?！?br/>
    “為啥？”

    “知道‘物極必反’嗎？”

    “知道。是個成語?！?br/>
    “明白意思嗎？”

    “明白?！?br/>
    “其實你只會背，并不明白。”我說，“這個料碗是干什么的？”

    “用來盛東西的?！?br/>
    “往碗里放肉是對碗的獎勵，對嗎？”

    “對。”

    “我獎它一筷子，再獎它一筷子……”

    “爸爸，別獎了。”

    “為什么？”

    “碗滿了，東西都掉到外面去了?！?br/>
    “對碗獎勵的太多，鮮美的羊肉就會溢出而不能食用，獎勵變成了災(zāi)難。如果你今天晚上打游戲，就意味著這個星期將有四天玩電腦，它對你正常的生活節(jié)奏將產(chǎn)生影響，表面上看玩電腦是對你的獎勵，實際上卻變成了害，與眼前溢出的羊肉一樣，而物極必反。原來我給你講‘月盈則虧，晦則明’的道理還記得嗎？”

    “早忘了。”

    “它也是說明今天這個道理的。學(xué)習(xí)是人一生要做的事，因為考試考出好成績向家長要錢，是種天理不容的惡。喜樂，人是為了錢才去上學(xué)的嗎？”

    “不對?！?br/>
    “人為什么要上學(xué)？”

    “人是一種需要學(xué)習(xí)才能更好生存下去的動物?！眱鹤涌烊丝煺Z。

    “喜樂，你能用爸爸說過的話來回答問題我很高興，今晚玩不玩游戲你自己決定?！?br/>
    “爸爸，我有一個問題不明白。”

    “啥問題？”

    “你說對一件成功的事，不能獎勵太多，多了會讓好事變成壞事。對吧？”

    “對?！?br/>
    “那我們?yōu)槭裁匆袒疱?？這不是獎勵嗎？”

    “喜樂，你提出了一個很好的問題，爸爸為你自豪。你想想一下，爸爸他們比賽獲勝，或為其它高興的事，是不是常常要去飯店歡聚？”

    “是?！?br/>
    “那種歡聚不是獎勵，叫抒發(fā)情懷，與現(xiàn)在涮火鍋是一樣的，它不是獎勵，只是因為高興，而改變了一下吃晚飯的方式。”

    “不是獎勵！”孩子還是不解。

    “喜樂，我們涮火鍋、下館子是不是有了成功之事才去？”

    “不是。經(jīng)常去。”

    “現(xiàn)在你明白了嗎？涮火鍋、下飯館只是家人為你高興而已，沒有一點獎勵的意思?！?br/>
    “好像點明白了?！?br/>
    “有點就行，道理是一點點明白的。喜樂，你有信心再次創(chuàng)造出讓家人為你高興的事嗎？”

    “有。”

    涮完火鍋一回家兒子馬上寫作業(yè)，看來我是空歡喜一場，兒子還是想玩電腦！

    我打開電視看NBA籃球賽。九點，兒子寫完作業(yè)。他來到客廳在茶幾前玩起動畫卡，邊玩邊把中午背過的古詩復(fù)述了一遍，說：“爸，我睡覺呀，你想起來你該干什么了吧？”

    我一聽，頭大了。NBA的比賽正著急的馬踩車，孩子睡覺又要聽故事。但一想，兒子沒玩游戲可是個大進(jìn)步。我從沙發(fā)上站起來，很有興致、很帶勁地說道：

    “講故事去?！?br/>
    兒子在故事聲中睡著了，NBA也完了，但我心里卻很高興。今天晚上我親眼見到孩子是懂道理的。望著兒子熟睡的臉，我想，大人過度消耗時間與精力，去限止孩子成長中的事情是不可取的，大人這樣做的結(jié)果，就是孩子未來可能失去自我糾錯悟性，這種智慧可是種高級情商?。?