蘇曦沉默，這種暴力教育方式，在華夏歷史上太多了。
我超謹(jǐn)慎—
“殺母留子。”
霍光聽(tīng)到暴力教育兩個(gè)字的第一個(gè)想法就是漢武帝做的殺母留子。
蜀漢丞相—
“漢桓帝十歲登基遇見(jiàn)的梁冀。”
“漢獻(xiàn)帝遇見(jiàn)的李儒毒殺少帝?！?br/>
諸葛亮苦笑道。
“現(xiàn)在想想漢獻(xiàn)帝并不是傻，也不是笨，而是被暴力教育嚇到了，以至于他每到關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)慫?！?br/>
諸葛孔明苦笑不已。
這一刻，他仿佛明白為何少有聰慧的漢獻(xiàn)帝，后期的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越糟糕，都是暴力教育的錯(cuò)誤。
其他人來(lái)了興趣。
老天爺?shù)挠H兒子—
“講講？”
光武有興趣。
………
蜀漢丞相—
“靈帝死后，天下還沒(méi)有大亂，各地的世家和將軍，都在等長(zhǎng)安城內(nèi)的消息?！?br/>
“此時(shí)的天下已經(jīng)稍微有點(diǎn)恢復(fù)的氣氛?！?br/>
“洛陽(yáng)城內(nèi)，各方勢(shì)力較勁，大多數(shù)都期待再像桓靈二帝一樣，出一個(gè)天才政斗少年，來(lái)平衡各方勢(shì)力，反正當(dāng)時(shí)都是國(guó)家窮，大家有錢(qián)?！?br/>
“但不知道怎么一回事，大家期待的少帝誅殺何進(jìn)沒(méi)出現(xiàn)。”
“董卓進(jìn)洛陽(yáng)，李儒毒殺少帝大家驚呆了，然后安慰自己，沒(méi)關(guān)系，獻(xiàn)祭了一個(gè)少帝，獻(xiàn)帝肯定崛起干翻董卓。”
“之后虎牢關(guān)大戰(zhàn)前董卓又殺了袁隗一家，獻(xiàn)帝還沒(méi)有崛起?！?br/>
“之后大家等啊等，等到王允誅殺董卓，也沒(méi)等到獻(xiàn)帝崛起?！?br/>
“之后在李榷逼死王允時(shí)大家還有期待，可再之后發(fā)生的事情，大家就完全沒(méi)有期待了。”
“現(xiàn)在想想，其實(shí)在第一次毒殺少帝時(shí)，獻(xiàn)帝就已經(jīng)廢了?！?br/>
諸葛亮很無(wú)奈。
今天聽(tīng)孔夫子講了教育，他才明白，并不是每個(gè)人都適合那種暴力教育。
……
光武覺(jué)得自己后人好慘，遇見(jiàn)了這么多瘋狂的事情。
而且我們東漢的皇帝好危險(xiǎn)。
我不會(huì)改歷史—
“兩漢的運(yùn)氣還不錯(cuò)，漢獻(xiàn)帝之前，在暴力教育下?lián)u色子，竟然搖到的都是智力水平達(dá)到水平線之上的皇帝，其中甚至于還有幾個(gè)暴躁大哥，更是打出了強(qiáng)硬的戰(zhàn)績(jī)?！?br/>
李世民輕笑道。
兩漢的皇帝，似乎每個(gè)崛起之前都要遭受足夠的壓力，好慘的。
諸葛亮沉默，似乎還真是這樣，漢朝的皇帝，總是遇見(jiàn)了暴力教育教育的。
光武沉默，想想西漢的皇帝，那些家伙面對(duì)的壓力也不小，全都是開(kāi)掛在和匈奴掐架。
而且登基年齡普遍不大，接受的都是暴力教育，竟然都沒(méi)崩潰，漢朝的國(guó)運(yùn)，真牛逼。
我超謹(jǐn)慎—
“我不是吹牛逼。”
“后面的我不清楚，就說(shuō)我知道的?！?br/>
“文帝開(kāi)局面對(duì)的呂后，之后面對(duì)的天下諸侯?！?br/>
“景帝登基面對(duì)的諸侯國(guó)叛亂，匈奴入侵?！?br/>
“武帝登基面對(duì)的太皇太后掌權(quán)，諸侯國(guó)日益恢復(fù)，匈奴更加猖獗?！?br/>
“這三，哪個(gè)不都抗過(guò)來(lái)了，給大漢帶來(lái)了百年興盛?！?br/>
“我只能說(shuō)，漢朝牛逼，國(guó)運(yùn)爆表?！?br/>
霍光無(wú)語(yǔ)。
這三真面對(duì)的暴力教育。
暴力教育真牛逼，抗過(guò)來(lái)就是大佬，抗不過(guò)去就是漢獻(xiàn)帝那種，死的老慘了。
………
劉邦面色詭異，自己后人怎么都這么慘，似乎自己就活的挺好。
……
我不會(huì)改歷史—
“講實(shí)話，我還是喜歡普普通通的柔和教育，就像我一樣，接受了完整的世家子教育，活的就很健康，面對(duì)任何問(wèn)題，都能抗過(guò)來(lái)，因?yàn)槲倚睦沓惺苣芰ψ銐??！?br/>
李世民覺(jué)得自己好開(kāi)心，自己活的真棒，一輩子都沒(méi)遇見(jiàn)什么大風(fēng)大浪。
武媚娘想想自己接受的教育，尼瑪，一路坑，要不是自己從小心態(tài)好，恐怕早就崩潰了。
……
蘇曦覺(jué)得他們都想差了。
“其實(shí)我覺(jué)得暴力教育就不是給普通人準(zhǔn)備的，”
“暴力教育這個(gè)東西，是給那些天才準(zhǔn)備的。”
“畢竟一些天才，從小就很聰慧，聰慧的他們，面對(duì)任何事情都能輕而易舉的接受?！?br/>
“這樣一來(lái)，暴力教育只能促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，不會(huì)成為他們的壓力?！?br/>
早熟的孩子可以接受的壓力確實(shí)比晚熟的多的多。
……
單手開(kāi)戰(zhàn)車(chē)—
“不，我不這樣認(rèn)為，我始終認(rèn)為，不管這個(gè)孩子是早熟還是晚熟，最好還是接受柔和教育。”
“先提升孩子本身的素質(zhì)和智慧，然后控制他們?nèi)ソ佑|世界，一點(diǎn)一點(diǎn)的放手，絕對(duì)比直接來(lái)大型刺激要強(qiáng)。”
孔夫子作為教育家，果斷選擇正道，絕對(duì)不會(huì)選擇邪道。
………
蜀國(guó)丞相—
“我支持圣人的說(shuō)法?！?br/>
“我就是正統(tǒng)教育出身的存在，基礎(chǔ)打的足夠，一點(diǎn)一點(diǎn)遞增的壓力讓我的水平越來(lái)越高?！?br/>
“我小時(shí)候絕對(duì)是天才，走的是正統(tǒng)教育，資質(zhì)一點(diǎn)一點(diǎn)被激發(fā)出來(lái)，達(dá)到最后的水平主要依靠的就是前期積累和自身材質(zhì)?！?br/>
諸葛亮表示自己特別支持正統(tǒng)教育。
別看漢朝皇帝水平都不錯(cuò)，可我還是支持正統(tǒng)教育。
我不會(huì)改歷史—
“正解?！?br/>
“我也支持這點(diǎn)，雖然我不愛(ài)看兵書(shū)，可我上戰(zhàn)場(chǎng)前我爹還是逼著我把家里積累的兵書(shū)都看了一遍?！?br/>
“如果沒(méi)有足夠的積累，爆發(fā)起來(lái)上限和下限差距太大?！?br/>
“就像李靖教育唐朝的名將一樣，不管愿不愿意，兵書(shū)和戰(zhàn)線指揮和戰(zhàn)場(chǎng)突破，都必須學(xué)習(xí)一下?！?br/>
李世民表示他們唐朝的武將特別厲害，特別能打，幾十萬(wàn)的指揮作戰(zhàn)能打，幾千人的沖鋒戰(zhàn)也能打。
如果是一個(gè)兩個(gè)，那他們可以說(shuō)是天賦，如果是一群，那真就是環(huán)境和教育了。
真-白手起家—
“我也支持正統(tǒng)教育，邪道終究是邪道，不可取。”
“我當(dāng)了皇帝后，最先做的就是普及孩子們的教育，只有讓他們都進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們才能茁壯成長(zhǎng)，才能正確認(rèn)識(shí)世界?！?br/>
朱元璋表示自己作為野路子出身，但就是支持正統(tǒng)教育。
孔夫子很開(kāi)心，這三個(gè)人都支持自己。
其他人想想自己的情況，最后也舉手表示支持。
正統(tǒng)往往代表著沒(méi)有捷徑，但是也代表著穩(wěn)定。
…………