對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這種東西陸云自然是不會(huì)藏私的，前身身為科研工作者的他自然明白基礎(chǔ)科學(xué)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展到底有多重要。他就算再牛逼也不可能一個(gè)人撐起修真科學(xué)的高樓大廈，所以此時(shí)跟蘭崖先生講起這標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用自然就是知不無(wú)言言無(wú)不盡。
蘭崖先生也是個(gè)通透人，一聽就知道這東西代表了多大的意義，毫不夸張的說(shuō)，光這一條就可以把基礎(chǔ)陣圖學(xué)簡(jiǎn)化至少五倍不止，這都可能還是說(shuō)少了。
看剛才的解題過(guò)程就知道，原本需要幾百字的過(guò)程簡(jiǎn)化之后就一行。
多大的差距？！
“好，好?。 甭犼懺浦v完目前常用的全部標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后，蘭崖先生感嘆道：“陸小兄只此一點(diǎn)便足以青史留名，待我回去詳細(xì)記錄之后必會(huì)前往總門那邊為小兄弟申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)。”
蘭崖先生是一個(gè)講究人，跟別人搶功勞他是不屑為之的。
而且在這陣圖樓里教書，平時(shí)的待遇自然也是不低，他本身也是一個(gè)無(wú)欲無(wú)求之人，所以此時(shí)真的越看陸云越是滿意。
陣圖學(xué)，怕是要出一個(gè)大家了。
“先生客氣，”陸云笑瞇瞇的：“只要有用就行?！?br/>
“哈哈，必須有用！”此時(shí)教室里的剩下幾個(gè)學(xué)生都一直圍在邊上聽陸云講解，蘭崖先生看了周圍眾人，笑道：“今后陸云就是你們的小師兄了，若有何不懂之處可以多多請(qǐng)教?！?br/>
眾人急忙行禮：“小師兄好！”
在這宗門里面，一般論師兄師弟不外乎兩個(gè)原則，其一是按入門先后，這個(gè)往往指的是同窗，比如說(shuō)陌無(wú)雙白占宇這邊。
另外就是達(dá)者為先，陸云的知識(shí)更高一些，就按照師兄稱呼。
陸云趕緊回禮：“不敢當(dāng)，不敢當(dāng)！”
經(jīng)過(guò)這一事，陸云也就算是真正的融合到了陣圖學(xué)這個(gè)大家庭之中。
接下來(lái)自然就是上課的時(shí)間。
蘭崖先生站到講臺(tái)上，這就開始給大家講解陣圖學(xué)。
說(shuō)起來(lái)，陸云是錯(cuò)過(guò)不少課程的，不過(guò)他本身就是個(gè)伶俐人，再加上蘭崖先生對(duì)陸云觀感極好，但凡見到陸云皺眉，有什么不懂的都會(huì)馬上說(shuō)。
所以課程追起來(lái)自然極快。
蘭崖先生今天講的是陣圖基礎(chǔ)，主要就是面向這一批新到內(nèi)門的弟子的。
這陣圖學(xué)，主要就是分為兩大方向。
一個(gè)方向是理論，就是你得明白陣圖是什么，怎么生效，中間往往會(huì)用到哪些符號(hào)。
陸云聽的非常仔細(xì)。
這陣圖說(shuō)白了，就是這個(gè)修真界所特有的一種東西。
畫出來(lái)的圖案可以跟天地靈氣發(fā)生反應(yīng)，從而體現(xiàn)出某些功能來(lái)。
簡(jiǎn)單的功能，陣圖也簡(jiǎn)單。
復(fù)雜的功能，陣圖也就復(fù)雜。
其實(shí)要是換個(gè)思路理解就很簡(jiǎn)單了，天地靈氣相當(dāng)于地球上的電力，陣圖差不多就相當(dāng)于電路板。
而想要畫陣圖，另一個(gè)關(guān)鍵就是計(jì)算。
得計(jì)算圖形的各種角度，或者如何能畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖形。
之前寧彩云做的那道題，就是屬于這個(gè)范疇。
得先從最底層的計(jì)算開始，然后慢慢往復(fù)雜了來(lái)算。
就比如說(shuō)，陣圖中需要一個(gè)正六邊型。
你不會(huì)計(jì)算只靠感覺，畫出來(lái)的百分之九十九不會(huì)生效，剩下那百分之一也是撞大運(yùn)撞上的。
而會(huì)計(jì)算就不一樣了。
比如說(shuō)方法一：作圓，以半徑為長(zhǎng)度單位（半徑即是所求正六邊形邊長(zhǎng)），劃分圓，并連接各分點(diǎn)，即是所求正六邊形。
方法二：以任意長(zhǎng)畫一條線段AB。以A為圓心，AB為半徑，作圓A。以B為圓心，AB為半徑，作圓B與圓A交于點(diǎn)C。連接AC，BC。三角形ABC為等邊三角形。在AB上取三等分點(diǎn)M。在AC和BC上分別取點(diǎn)N，O，使CN=AM=OB。作MX平行于BC，交AC于點(diǎn)X。作NY平行于BA，交BC于點(diǎn)Y。作OZ平行于AC，交AB于點(diǎn)Z。
則NYOZMX為正六邊形。
等等。
這些都需要用到算學(xué)知識(shí)。
這其實(shí)都只是入門，對(duì)于陸云來(lái)說(shuō)抬手就來(lái)的東西。
不過(guò)萬(wàn)變不離其宗，陣圖整體來(lái)說(shuō)不外乎就是怎么做圖而已。
第二個(gè)方向就是畫圖。
舉個(gè)例子，你不可能每畫一個(gè)正六邊形都要那么量，大的還好說(shuō)，有些小的可能直徑才半厘米，這時(shí)候你指望一點(diǎn)一點(diǎn)算明顯不現(xiàn)實(shí)。所以就必須有極高的畫工基礎(chǔ)。
這兩條下來(lái)，就連陸云都覺得確實(shí)很難。
不過(guò)今天的課主要是理論，畫圖這邊今天暫時(shí)不需要練。
知道了這些基礎(chǔ)理論知識(shí)，蘭崖先生最后又講了兩個(gè)簡(jiǎn)單的陣圖，叫大家回去練習(xí)。
一個(gè)是穩(wěn)定陣圖。
另一個(gè)是能量連接陣圖。
不夸張的說(shuō)，這兩個(gè)陣圖是所有陣圖制造的東西的底層基礎(chǔ)。
沒(méi)有這兩個(gè)，所有的陣圖都無(wú)法生效。
很快下課的時(shí)候，陸云問(wèn)蘭崖先生：“先生，這兩個(gè)陣圖我之前是研究過(guò)的，那個(gè)……有沒(méi)有別的更高深一些的陣圖?。俊?br/>
蘭崖先生笑瞇瞇的看著他，問(wèn)道：“哦？之前接觸過(guò)？”
陸云趕緊點(diǎn)頭：“是接觸過(guò)一些，之前只是理論方面知識(shí)不夠完善，圖到是會(huì)幾個(gè)?！?br/>
“恩，那倒是不錯(cuò)，”蘭崖先生問(wèn)道：“那你想知道什么陣圖？”
陸云急忙道：“有沒(méi)有更高級(jí)的蓄能陣圖？弟子之前做了一個(gè)大飛鍋用來(lái)裝東西，不過(guò)重量有些大，那些普通的陣圖最多也就只能支持飛行二十來(lái)分鐘，就很讓人頭疼?！?br/>
正所謂兵馬未動(dòng)糧草先行。
陸云說(shuō)的這個(gè)陣圖對(duì)他來(lái)說(shuō)是目前最重要的。
畢竟就算他現(xiàn)在真做出來(lái)連發(fā)火炮，哪怕他把加特林都給造出來(lái)，也沒(méi)啥用。
沒(méi)地方攜帶子彈。
但是他要是能把這大飛鍋的能源問(wèn)題解決了，那就不一樣了。
彈藥能帶多少，這才是決定實(shí)用性的基礎(chǔ)。
“這個(gè)么……”蘭崖先生微微瞇起眼睛，扶須細(xì)想。
蓄能陣圖目前他知道的一共是有大中小三個(gè)。
差不多是一比三比九的效果。
但是按照陸云的形容，好像支撐的時(shí)間依然不大。
“目前沒(méi)有特別好的，”蘭崖先生道：“這是陣圖的基礎(chǔ)應(yīng)用難題，別說(shuō)是我這，就算是全世界在蓄能方面也只是使用大中小這三種。不知你用的是哪種？”
陸云道：“是靈力測(cè)試石的那種。”
蘭崖先生輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那是小的蓄靈陣圖，這個(gè)東西能蓄能多少，跟面積大小有一定關(guān)系，不過(guò)也有極限。另外大的蓄能陣圖雖然蓄能更高，但是畫起來(lái)也相當(dāng)麻煩。我可以教你這個(gè)，至于有沒(méi)有用，這個(gè)我就不敢保證了?！?br/>
果然有大的！
陸云頓時(shí)眼睛一亮：“那也行??！有總比沒(méi)有強(qiáng)嘛！”