直到放學(xué)，吳真實(shí)還是沉浸在這個叫做《魔塔》的以數(shù)值為主的劇情非常簡單的游戲中。
恰好這天剛好和陳全同路，于是吳真實(shí)問起了這個游戲。
陳全笑著說：“哈哈，這個游戲已經(jīng)出來一兩年了，我早就已經(jīng)通關(guān)了?！?br/>
吳真實(shí)說：“啊，這么厲害啊。要多少時間呢。”
陳全想了想說：“還是要一個多小時，畢竟這個游戲內(nèi)容還是不少的，沒有一個小時理不清數(shù)據(jù)?！?br/>
吳真實(shí)說：“哦，看來上課的時候不能玩了，時間不夠通關(guān)。”
陳全說：“哦，那可以去網(wǎng)吧玩啊，在網(wǎng)吧，想玩多久玩多久，而且網(wǎng)吧還能玩很多好玩的?！?br/>
吳真實(shí)說:“切，網(wǎng)吧那環(huán)境我可受不了?！?br/>
陳全說：“唉，你什么時候去一次你就知道那是個多么好玩的地方了?！?br/>
這時候吳真實(shí)其實(shí)已經(jīng)有些被陳全說動了，畢竟吳真實(shí)非常想親自把這個叫《魔塔V1.12》的游戲給打通關(guān)。
但是，一想到網(wǎng)吧，一想到那角度灰暗的樣子，吳真實(shí)就猶豫了。
回到家后，爺爺奶奶正看著的訪談則徹底的打消了吳真實(shí)的念頭。
原來，電視機(jī)里正播出的是一個關(guān)于逃課上網(wǎng)的未成年人的事情。
奶奶看吳真實(shí)回來了于是馬上叫吳真實(shí)一起來看，并不停的叮囑，一定不能去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
似整個內(nèi)容大概是這樣的：這個人和另外一個人在網(wǎng)吧玩著一款似乎很好玩的游戲，接著似乎由于什么事情發(fā)生，于是兩人之間發(fā)生了口角，接著就動起手來。最終由于這次的嚴(yán)重違紀(jì)行為于是這個人被學(xué)校給開除了。
于是，吳真實(shí)暗自打了警鐘，千萬不能去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
當(dāng)然，這個時候的網(wǎng)吧確實(shí)是存在上網(wǎng)的人素質(zhì)不高的情況。
爺爺奶奶看著吳真實(shí)的樣子滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
但是，怎么樣把這個游戲打通關(guān)呢?吳真實(shí)確實(shí)是很想找個機(jī)會吧這個叫《魔塔V1.12》的游戲給打通關(guān)。
一個奇怪的念頭突然冒了出來，吳真實(shí)想到了讓老吳帶他去網(wǎng)吧就玩一個小時將這個游戲玩通關(guān)。
但是，這個念頭一下子就被吳真實(shí)給自我否決了。
畢竟這樣的要求，肯定很難解釋清楚，搞不好則還會引發(fā)老吳一系列不好的猜測。
于是，整個晚上，吳真實(shí)都在這樣的思考中。
不過，小孩子一般還是沒有什么執(zhí)念的，所以第二天一醒來吳真實(shí)就忘記了昨天想的。
畢竟已經(jīng)通關(guān)了這簡單而基礎(chǔ)的打字測試，所以對于簡單的正常上網(wǎng)似乎已經(jīng)沒有問題了。
由于沒有了每天記錄大家回到問題的繁瑣任務(wù)，所以上課也顯得輕松很多。
但是，似乎前面的內(nèi)容確實(shí)有些沒聽到，所以到了下課時間，吳真實(shí)往往都會湊上去問一些問題。
回到家則沒有再繼續(xù)練習(xí)打字了，老吳于是問：“打字練習(xí)得怎么樣了？是不是上課作業(yè)比較多所以這些日子沒有繼續(xù)練習(xí)打字？”
吳真實(shí)說：“額，那個測試已經(jīng)過關(guān)了所以就沒有繼續(xù)練習(xí)了。”
老吳說：“這樣啊，但是做一個事情就要把它做好啊，你這樣半途而廢是做不出什么成績的。”
吳真實(shí)說：“怎么會呢？我打字已經(jīng)過關(guān)了啊？”
老吳說：“‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！悻F(xiàn)在才只是剛剛學(xué)會打字就應(yīng)該趁熱打鐵熟練的掌握這個技能。”
吳真實(shí)說：“哦，可是我已經(jīng)過關(guān)了啊，已經(jīng)可以正常的去游覽網(wǎng)頁了?！?br/>
老吳發(fā)現(xiàn)怎么都說不通于是說：“好吧，你覺得夠用了就行，但是，我覺得把，做一個事情還是要完全掌握了再停止的好。要不然就會看起來什么都會，卻又什么都不堪大用。”
吳真實(shí)則沒有理會這些。
于是，到了這周后面這次信息技術(shù)課，走進(jìn)教室，打開電腦，進(jìn)入這個打字測試，吳真實(shí)就自信的開始了打字。
看著進(jìn)度條即將走到底，這個打字測試即將完成，吳真實(shí)松了一口氣，但是問題也就這樣蹦了出來。
原來，剩下的最后的這個字是一個相當(dāng)生僻的字，吳真實(shí)不會讀。
于是，進(jìn)度條上的速度條逐漸又從岌岌可危的橙紅變成了令人無奈深紅，最終則由于時間耗盡變成了令人絕望的大紅。
看著這樣的情況，吳真實(shí)顯得有些崩潰，誰又能想到，這拼音打字最終會碰到這樣的情況。
不過，往前一看，吳真實(shí)發(fā)現(xiàn)，班上所有的同學(xué)的電腦，最后一個字都是選的一個大家都不認(rèn)識的字。
仔細(xì)想想，幾萬多漢子，確實(shí)除了那些常用的字之外，有太多的字是不會讀的。
與此同時，前面的袁理生氣的說了聲：“這是什么鬼測試，我這每分鐘打字超過100的居然會過不了關(guān)？”
與此同時，似乎不少的同學(xué)都開始議論紛紛。
就在這些聲音持續(xù)了一陣后，王老師走了進(jìn)來說：“好了，今天有幾個同學(xué)完成了打字測試??？舉起手來，你們以后不用再進(jìn)行測試了，可以隨便上網(wǎng)了?！?br/>
結(jié)果，只有孫燦慢慢的舉起了手。
王老師說：“好。你說說你是怎么打出這個不認(rèn)識的字的？”
孫燦站了起來，略有些害羞的說：“用五筆打的?！?br/>
于是，表揚(yáng)了孫燦后，王老師就開始介紹起五筆打字來。
不過大家似乎都不太感興趣。
畢竟，這涉及到了一個枯燥的新體系。
不過，吳真實(shí)最終還是仔細(xì)聽了基礎(chǔ)的理論，畢竟在面對這種完全不會讀的字的時候可以通過五筆打字來找到這個字。
自然，由于沒有通過打字測試，這節(jié)課除了孫燦之外的同學(xué)都沒能進(jìn)行網(wǎng)上沖浪。
于是，掃雷一下子成為了大家的首選。
有兩個同學(xué)則連起機(jī)玩起了《金山打字》中的一款叫《生死時速》的游戲。吳真實(shí)看著那兩個同學(xué)在這個打字游戲中你追我趕好不快樂的樣子，于是也手癢了起來。
打開《生死時速》后吳真實(shí)選擇了一篇文章就開始了游戲。
第一次，吳真實(shí)選擇了游戲中要逃跑的那個人，結(jié)果不到20秒，吳真實(shí)的角色就被抓到了。
于是，接下來吳真實(shí)就選擇了抓人的那個人，結(jié)果一篇文章都打得差不多了，卻都沒有碰到那個要抓的人。
王老師走了過來，看著這樣的情況笑著說：“這是最難的一個練習(xí)，建議你從簡單的開始練習(xí)，比如那個比較簡單的《青蛙過河》就非常適合現(xiàn)在的你?！?。
于是，在這些簡單的打字游戲中，這節(jié)課就結(jié)束了。
吳真實(shí)也算是明白了，這個時候他并不算真正掌握好了打字這個技能。