“三位教授，你們?cè)趺磥砹??！?br/>
看到港科大的三位教授前來，張寧有些奇怪，連忙在客房招待起三人。
“很抱歉，張?jiān)洪L(zhǎng)，打擾你休息了。”
李曉原、李澤湘、勵(lì)建書是港科大的三位元老，見證了港科大的創(chuàng)辦與崛起。
對(duì)于三位教授能夠前來夢(mèng)想學(xué)院，幫助夢(mèng)想學(xué)院建設(shè)，張寧還是非常感激的。
此時(shí)，見到三人前來，張寧非?？蜌獾南蛉唤淌趩柡?。
“不打擾，不打擾?！?br/>
張寧擺擺手，說道，“我也剛在想事情，倒還沒有休息?！?br/>
“那就好?！?br/>
三位教授有兩個(gè)帶著眼鏡，一個(gè)高一個(gè)矮，高的叫李曉原，稍矮的叫李澤汀，另一個(gè)頭發(fā)已經(jīng)白了，叫勵(lì)建書。
三人相互看了一眼，最后，由年齡較大的勵(lì)建書開口。
“張?jiān)洪L(zhǎng)，本來是不想打擾你的。只是，我們商量了一下，不得不這么晚找你了解一些情況。”
“三位教授，你們想了解什么？”
“想必張?jiān)洪L(zhǎng)知道，最近這些天我們團(tuán)隊(duì)與朱院長(zhǎng)鬧了一些矛盾?！?br/>
“知道一些?！?br/>
張寧點(diǎn)頭，但很開明的說道，“各位，我對(duì)你們交流沒有意見。我認(rèn)為，有沖突是正常的。畢竟，對(duì)于教育改革，大家都有各自的想法?！?br/>
“是呀，交流有沖突是正常的。我們?cè)诟劭拼?，也時(shí)常與不少學(xué)者在學(xué)術(shù)交流當(dāng)中，有過沖突。只是，這種沖突一般是比較小的，他是局部的，他不會(huì)影響全局。但是，張?jiān)洪L(zhǎng)可能不知道，我們最近在交流溝通當(dāng)中，已經(jīng)上升到全局的沖突了?！?br/>
“啊，這么嚴(yán)重。”
張寧有些驚訝。
看來問題嚴(yán)重了。
什么情況？
按理，這三位教授是朱青時(shí)邀請(qǐng)過來的，他們與朱青時(shí)也有些交情，應(yīng)該不會(huì)有太多的沖突。可是，看三人的情況，好像不是小事。
心下想著，張寧問道，“三位教授，具體的沖突是怎么回事，要不，我將朱院長(zhǎng)請(qǐng)來，我們大家當(dāng)面說清楚?！?br/>
“不了，還是不要請(qǐng)朱院長(zhǎng)了?！?br/>
勵(lì)建書搖頭，“我們還是跟你說吧?！?br/>
“也好，勵(lì)教授，你說吧，具體的沖突出在哪。”
“這個(gè)說來話長(zhǎng)。”
勵(lì)建書整理了一下語(yǔ)文，“我與曉原，澤汀兩人自小是在內(nèi)地長(zhǎng)大，當(dāng)年就讀的大學(xué)，也是在內(nèi)地。只是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)動(dòng)亂，后來我們才去了香江。直到80年代，港科大成立，我們就一直在港科大。雖然如此，但我們一直仍很觀注內(nèi)地。特別是對(duì)于內(nèi)地的教育改革，只是，一直以來，內(nèi)地的教育改革非常緩慢，雖然每年都有提教育改革的口號(hào)，但每年改的并不多，幾乎等于沒有改。不過，這一次，在錢學(xué)森老先生的感慨之后，我發(fā)現(xiàn)，內(nèi)地關(guān)于教育改革的呼聲已經(jīng)越來越強(qiáng)烈。特別是，看到貴學(xué)院要打造一所全新的高等院校之時(shí)，我們亦非常觀注。最終，受朱院長(zhǎng)的邀請(qǐng)，來到了貴校，希望以我們當(dāng)年在創(chuàng)辦港科大的經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)F校有所幫助。”
“三位教授對(duì)于內(nèi)地教育事業(yè)的關(guān)心，讓我佩服。只是，勵(lì)教授，看起來，我們的出發(fā)點(diǎn)是一樣的。我們夢(mèng)想學(xué)院剛剛成立，甚至，我們連成立都還算不上，我們也特別需要像你們這一些有經(jīng)驗(yàn)的教授學(xué)者們的幫助?！?br/>
張寧說道。
只是，勵(lì)建書再次搖搖頭，“是的，雖然我們的出發(fā)點(diǎn)是一樣?？墒?，在具體的院校管理以及教學(xué)上面，我們卻存在非常大的沖突。我認(rèn)為，一個(gè)偉大的院校，他應(yīng)該將各方面考慮清楚，而不是光在喊口號(hào)?！?br/>
“喊口號(hào)，這怎么說？”
張寧有些不知道這三位教授今天來這里是什么意思。
“三位教授，你們覺得，我們夢(mèng)想學(xué)院提出來的教育改革，是在喊口號(hào)？”
自主招生，自授文憑這一些，看起來雖然有一些像口號(hào)。
但是，張寧卻認(rèn)為，這是必需要做的事情。
張寧沒想到，這樣的改革似乎被三位教授誤解。
“當(dāng)然，我并不懷疑張?jiān)洪L(zhǎng)以及朱院長(zhǎng)想創(chuàng)辦一所國(guó)際一流院想的愿望。但是，要做好這一些，不僅僅是在口號(hào)上。最近這一些天，我注意到，在我們與朱院長(zhǎng)的交流當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)想學(xué)院根本沒有嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，甚至，連學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)也是剛剛臨時(shí)整理過來的。這對(duì)于學(xué)生很不負(fù)責(zé)，我們不希望看到由這樣的一個(gè)零散組建而來的團(tuán)隊(duì)，來教國(guó)內(nèi)各地的學(xué)子?！?br/>
“噢，勵(lì)教授，你說的是這個(gè)呀?！?br/>
張寧這回聽明白了，立即解釋說道，“勵(lì)教授，我看你是誤會(huì)了，你也知道，我們夢(mèng)想學(xué)院僅僅只是剛剛成立，各個(gè)班子確實(shí)是臨時(shí)整理。但是，這也沒辦法，我想，當(dāng)年港科大成立之時(shí)，也不可能方方面面考慮到。當(dāng)然，對(duì)于您說的，我們也在一步一步解決，但這需要時(shí)間，希望三位教授能夠理解?！?br/>
“我們當(dāng)然理解，但問題是，張?jiān)洪L(zhǎng)，你們是否已經(jīng)打算招生了?！?br/>
“這個(gè)……”
張寧有一些不知道怎么解釋。
為了趕時(shí)間，張寧與朱青時(shí)確實(shí)有想法在今年夏季，也就是今年高考這一屆招生。
“是有這個(gè)想法，不過，也不一定?！?br/>
“看來是真的了?！?br/>
邊上坐的兩位李姓教授突然開口。
“張?jiān)洪L(zhǎng)，你們是否太急了。剛提出建校，你們就想招生。先別說軟的教育方面，你們就是一棟教學(xué)樓都還沒有做好，你不覺得，這太快了，也是對(duì)學(xué)生們不負(fù)責(zé)嗎？”
“這個(gè)……”
張寧默然無語(yǔ)。
張寧當(dāng)然知道這的確有一些太快。
只是，不只是張寧，包括朱青時(shí)，兩人都非常希望能夠快速推動(dòng)教育改革。
像中國(guó)這樣的國(guó)情，并不是什么時(shí)候，民眾們都會(huì)對(duì)教育改革感興趣，也并不是國(guó)家什么時(shí)候，都允許你改革。
好不容易抓住機(jī)會(huì)，如果不立即推行，未來恐怕國(guó)家更不會(huì)給你機(jī)會(huì)。
這都是張寧與朱青時(shí)在仔細(xì)探討之后才決定的。
“三位教授，其實(shí)是這樣的?！?br/>
張寧小小的向三位教授解釋說道。
只是，港科大三位教授聽后仍不滿意。
“張?jiān)洪L(zhǎng)，教育改革是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模幌衲阒白錾?，失敗了可以重來。教育失敗了，可能在你眼中是失敗了，但?duì)于那一些學(xué)子，恐怕會(huì)害了他們一輩子?！?br/>
“三位教授，倒也沒那么嚴(yán)重。”
張寧未至可否。
雖然暫時(shí)夢(mèng)想學(xué)院教學(xué)計(jì)劃，學(xué)科團(tuán)隊(duì)還沒有成型。
但張寧有信心，憑著自己與朱青時(shí)的能力，他必然可以教會(huì)這一屆學(xué)子很多的知識(shí)。
只是，三位教授似乎很在意這一點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)，“張?jiān)洪L(zhǎng)，以港科大為例。當(dāng)時(shí)港科大成立之前，用了3年的時(shí)間考察，又用了3年的時(shí)間準(zhǔn)備，最后花了將近8年的時(shí)間，港科大才成立。直到如今，港科大已經(jīng)成為了國(guó)際一流高等學(xué)府。當(dāng)然，我知道，夢(mèng)想學(xué)院不可能等這么久，但是，為了對(duì)學(xué)子負(fù)責(zé)，也為了對(duì)貴院負(fù)責(zé)。我覺得，貴校至少好好準(zhǔn)備3年，然后再招生，你覺得呢？”
“三位教授，暫時(shí)我回答不了三位教授的問題，我考慮一下，你們看可以么？”
“當(dāng)然可以?！?br/>
三位教授點(diǎn)點(diǎn)頭，“不管怎么說，我們之所以說了這么多，并非是我們對(duì)貴校有何不滿。我們只是希望貴校能夠多準(zhǔn)備一些，真正做好創(chuàng)辦一所高等院校?！?br/>
“謝謝，三位教授，我理解你們的心情，我一定會(huì)考慮你們的話的?！?br/>
“那好，就不打擾張?jiān)洪L(zhǎng)了，我們告辭。”
港科大三位教授說完，就此離開。
當(dāng)晚，張寧一晚上也睡不著，腦海里，翻來覆去的想著剛才三位教授所說的話。
“管理團(tuán)隊(duì)，教育規(guī)劃，教育大綱，學(xué)科構(gòu)架……”
無疑，三位教授提出來的意見是非常好的。
要?jiǎng)?chuàng)造一所，或者要準(zhǔn)備創(chuàng)造一所全球一流的高等院校，這一些必需搞清楚。
現(xiàn)在這一些根本就沒有出來，招生是不是看起為有一些荒誕。
只是，張寧又想到。
如果現(xiàn)在不招生，恐怕，明天張寧將招不到一個(gè)學(xué)生。
改革就像一陣風(fēng)，風(fēng)一過，改革就沒了。
教育改革，一方面是近期這一陣風(fēng)吹起的，另一方面，也嚴(yán)格受到國(guó)家控制。
有的時(shí)候，不是你想改革就能改革的。
一但國(guó)家不允許，雖然現(xiàn)在國(guó)家即不支持，但也不反對(duì)，這已經(jīng)算是變相的支持了，那恐怕，夢(mèng)想學(xué)院就真的只能喊口號(hào)，而什么也不能做了。
迷迷糊糊，張寧就此睡去，第二天，張寧一大早，立即就找到了朱青時(shí)。
將三位教授昨天晚上來找自己情況，向朱青時(shí)說了一遍。
兩人一邊走，一邊討論。
“朱院長(zhǎng)，你覺得，三位教授給出的建議怎么樣？”
“有道理，但暫時(shí)不能采用?！?br/>
“我也這么覺得?！?br/>
張寧嘆了一口氣。
“其實(shí)這個(gè)問題我們之前探討過。”
張寧說道。
“是呀，院長(zhǎng)，我們之前是探討過，而且，我們已經(jīng)做了決定。我們必需快速招生，我們必需快速進(jìn)行改革。如果不然，我們將沒有機(jī)會(huì)?？墒?，三位教授將一切想得太過于完美。但我覺得，其實(shí)我們先招生，招完之后，我們一邊教學(xué)，一邊完善我們各方面的設(shè)制，也不是不可以?！?br/>
“如果我們的改革失敗了，招過來的學(xué)生，會(huì)不會(huì)成為我們教育改革的犧牲品?！?br/>
張寧再次問道。
雖然，他認(rèn)為不會(huì)。
“不會(huì)，院長(zhǎng)，這一點(diǎn)你放心，我以人格擔(dān)保。如果第一批招過來的學(xué)生畢業(yè)之后差于國(guó)內(nèi)一流本科院校，我將一個(gè)人承擔(dān)所有責(zé)任?！?br/>
“倒沒有那么嚴(yán)重，要承擔(dān)責(zé)任，也是我承擔(dān)，我才是院長(zhǎng)，我只是說說罷了?！?br/>
張寧笑了笑，“好了，不去想了，我們還是準(zhǔn)備好與全國(guó)各大學(xué)子家長(zhǎng)的見面會(huì)吧。”
……
夢(mèng)想學(xué)院與學(xué)子家長(zhǎng)見面會(huì)預(yù)定在下個(gè)月，還有20天的時(shí)間。
屆時(shí)，張寧將親自出面，接見來自全國(guó)各地的學(xué)子以及家長(zhǎng)，當(dāng)然，也包括那些觀注夢(mèng)想學(xué)院教育改革的朋友。
這些天，前來報(bào)名參會(huì)的人有很多，短短幾天，報(bào)名人數(shù)就已經(jīng)達(dá)到了上萬(wàn)人。
不過，因?yàn)槿藬?shù)實(shí)在過多，夢(mèng)想學(xué)院只好塞選了一部分。將那些準(zhǔn)備來看熱鬧的去除，保留更多的學(xué)子家長(zhǎng)，也就是有子女正準(zhǔn)備高考的。
張寧希望這一次見面會(huì)能夠讓更多的人了解夢(mèng)想學(xué)院，當(dāng)然，也讓更多的學(xué)子，能夠選擇前來夢(mèng)想學(xué)院就讀。
換句話說，這一場(chǎng)見面會(huì)，其實(shí)就是招生宣傳。
只是，就在張寧等人緊張不斷的準(zhǔn)備著這一場(chǎng)見面會(huì)。突然，此前與張寧提出意見的三位教授，突然向張寧與朱青時(shí)提出辭職，并且，當(dāng)天就打包返回了港科大。
雖然對(duì)于三位教授以及三位教授帶來的團(tuán)隊(duì)離開，張寧感到可惜，但既然理念不同，張寧也不強(qiáng)求，同意了他們的離開。只是，張寧想也沒有想到。在三位教授離開夢(mèng)想學(xué)院之后，一則港科大告夢(mèng)想學(xué)院的公開信，突然在網(wǎng)上發(fā)布。
高等教育改革關(guān)系國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力能否提高，必須避免空洞的口號(hào)和不負(fù)責(zé)任的嘩眾取寵，必須避免把對(duì)現(xiàn)有高教體制弊病的不滿轉(zhuǎn)化為對(duì)貌似合理卻實(shí)際上更為荒謬的行為和口號(hào)的歡呼，我們需要的是理性的認(rèn)真的具體的富有建設(shè)性的分析和討論。
張寧與朱清時(shí)兩位院長(zhǎng)在夢(mèng)想學(xué)院教育改革中提出了許多口號(hào)，兩位院長(zhǎng)身為社會(huì)名人，又擔(dān)負(fù)改革重任，因此這些口號(hào)可能嚴(yán)重誤導(dǎo)輿論和社會(huì)，干擾高教改革的實(shí)質(zhì)性討論和健康開展。作為教育工作者，我們認(rèn)為有必要表達(dá)我們的看法，厘清正誤，以正視聽。
“自主招生，自授文憑”絕不是高教改革核心
高校的“自主招生權(quán)，自授文憑權(quán)”只是“表”，而教授質(zhì)量、教育質(zhì)量、管理質(zhì)量才是“里”。無論國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，從根本上能支撐高?！白灾髡猩鷻?quán)，自授文憑權(quán)”的是一個(gè)學(xué)校建基于教授質(zhì)量。教育質(zhì)量之上的“質(zhì)量信譽(yù)”，而不是具有這些權(quán)力本身。
如果只爭(zhēng)“自主招生，自授文憑”權(quán)，而避談如何提高教授質(zhì)量、教育質(zhì)量和管理質(zhì)量的具體措施，則無異于只追求教改的形式而忽略教改的本質(zhì)，這種徒有其表而無其里的所謂高教改革，注定是既誤人子弟又貽誤高教改革機(jī)遇，并最終貽誤國(guó)家發(fā)展的口號(hào)喧囂。
這是三位教授實(shí)名發(fā)布的公開信，張寧差一些被這一封公開信給氣暈了。
“我靠，這三位教授，他喵的，我得罪你們了？”
張寧氣得差點(diǎn)罵娘。
“朱院長(zhǎng)，你找的是什么人?！?br/>
這一封公開信，搶在夢(mèng)想學(xué)院學(xué)子家長(zhǎng)見面之前發(fā)布，簡(jiǎn)直是要將夢(mèng)想學(xué)院致于死地。
“院長(zhǎng)，很抱歉，這是我的錯(cuò)?！?br/>
朱青時(shí)一臉沉重。
他也沒想到，本來好好合作的隊(duì)友，居然突然離開。
當(dāng)然，你離開就離開吧，這也沒什么，大家理念不一樣，勉強(qiáng)再呆在一起，恐怕會(huì)鬧出更多的矛盾?？墒?，這三位教授不知道是跟張寧有仇，還是不想讓夢(mèng)想學(xué)院改革成功，居然在這個(gè)時(shí)候發(fā)表公開信，強(qiáng)烈質(zhì)疑夢(mèng)想學(xué)院創(chuàng)辦高校的動(dòng)機(jī)。
“現(xiàn)在不是誰(shuí)的錯(cuò)的問題，現(xiàn)在是如何解決這封公開信?！?br/>
張寧沉著臉，他現(xiàn)在不想追糾誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
現(xiàn)在最主要的，那就是消除這一封公開信的影響。
一個(gè)電話，張寧立即打給了陳青青，讓企鵝科技，全面屏掉三位教授的公開信。
同時(shí)，張寧也立即登陸微博，對(duì)三位教授的公開信進(jìn)行回應(yīng)解釋。
只是，張寧的兩個(gè)辦法，全都失效了。
首先是屏蔽。
現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)，企鵝科技雖然在國(guó)內(nèi)一家獨(dú)大，但也不是一手遮天。這樣的公開信，哪怕就是不通過企鵝公司渠道，同樣可以流傳到互聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)角落。甚至，哪怕就是企鵝科技控制的地方，如即時(shí)通訊，你總不可能連別人的對(duì)話也屏掉吧。
當(dāng)然，還有國(guó)內(nèi)各大大小小的論壇。
這只是互聯(lián)網(wǎng)方面，事實(shí)上，張寧僅僅只在互聯(lián)網(wǎng)媒體方面，有著一定的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)媒體上面，張寧半點(diǎn)影響力也沒有。多家報(bào)紙，雜志，新聞電視臺(tái)，也在同一時(shí)間，轉(zhuǎn)載了三位教授發(fā)出的公開信。
如果說，僅僅只是一封質(zhì)疑的公開信，他可能并沒有這么大的威力。
事實(shí)上，在夢(mèng)想學(xué)院成立消息發(fā)布之后，就有不少人曾經(jīng)質(zhì)疑過夢(mèng)想學(xué)院的種種問題。
只是，這一些質(zhì)疑都沒有什么威力，輕而易舉被張寧更為浩大的教育改革給壓了下去。
但現(xiàn)在卻不同。
現(xiàn)在質(zhì)疑夢(mèng)想學(xué)院的是港科大的元老，這是實(shí)名質(zhì)疑，威力比之一些匿名質(zhì)疑要權(quán)威得多。當(dāng)然，這不是最重要的。最為重要的是，此前這三位教授，一度是與夢(mèng)想學(xué)院合作的。也就是說，這會(huì)兒，居然連合作的隊(duì)友也質(zhì)疑起了夢(mèng)想學(xué)院。
無疑，這種隊(duì)友反水的質(zhì)疑，比之任何他人或者是機(jī)構(gòu)的質(zhì)疑，更為來得轟動(dòng)。
不管張寧使用什么手段，這一封公開信，仍是傳遍了國(guó)內(nèi)大大小小每一個(gè)角落。
同時(shí)，也傳到了那一些準(zhǔn)備前來參加夢(mèng)想學(xué)院家長(zhǎng)見面會(huì)人士的眼里。