我們的生命不是自己的，從出生到死亡，我們和其他人緊緊相連，無(wú)論前世與今生。每一樁惡行，每一項(xiàng)善舉，都會(huì)孕育我們的未來(lái)。
未來(lái)是什么樣的沒(méi)有人能知道，但并不因此就說(shuō)明我們對(duì)未來(lái)沒(méi)有過(guò)想象。因?yàn)楦鞣N的原因聚集在侍奉部的幾人，雖然加入的社團(tuán)是特別的，卻不代表他們和其他人不同。
他們也會(huì)構(gòu)想著他們的未來(lái)，也許，這個(gè)未來(lái)中有著彼此。也許每個(gè)人對(duì)此所注入的期許不同，但是，能有彼此，代表著對(duì)現(xiàn)狀的滿足，認(rèn)為著.期盼著此時(shí)的狀態(tài)會(huì)一直延續(xù)下去，沒(méi)有結(jié)局。
因?yàn)榭偽涓邔W(xué)生會(huì)長(zhǎng)換屆一事所引發(fā)的侍奉部“危機(jī)”，后續(xù)所帶來(lái)的改變，對(duì)侍奉部有所寄托的，在雪之下成為學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的那一刻開(kāi)始，一切的一切，都有了一個(gè)結(jié)論。
蝴蝶效應(yīng)是否真的有那么大的因果關(guān)系竹下冰見(jiàn)是一點(diǎn)也不知道，他也不想知道?，F(xiàn)在他只知道因?yàn)樽约?，雪之下的人生軌跡在她的高二學(xué)期發(fā)生了改變，同時(shí)比企谷.由比濱也偏離了他所知道的那一條軌跡，會(huì)成為新一屆總武高學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的一色彩羽的命運(yùn)也因?yàn)樽约汗樟藦潯?br/>
扮演著拯救與被拯救這種雙重角色身份的幾人，他們間本會(huì)有的鎖鏈，在他這小小翅膀的扇動(dòng)下斷裂落下和重建，他只看到了這些近處的東西。再遠(yuǎn)處的，他就看不到了，是否會(huì)因?yàn)樽约菏挂恍┤嘶蚴峭玫幕蚴峭鶋牡挠只蚴沁€一成不變的發(fā)展，現(xiàn)在的他是看不到的。
未來(lái)的事只有未來(lái)了才知道，現(xiàn)在決定的事也只有時(shí)間才能簡(jiǎn)單的評(píng)判它的對(duì)與錯(cuò)。
對(duì)他們以后的人生，十年.二十年.三十年甚至更久之后，那時(shí)的他們對(duì)于這段歲月又是以一種怎樣的眼光來(lái)看待，是否會(huì)因那時(shí)的狀態(tài)來(lái)假設(shè)這時(shí)的如果從而得出另外的一個(gè)讓他們各自欣慰的結(jié)局。
不管日后會(huì)怎么樣，竹下冰見(jiàn)他都不會(huì)為自己所做的絕定后悔或是悔恨。輕與重，在他小學(xué)時(shí)做的那道棉花與鐵的判斷題時(shí)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
況且，生在這個(gè)社會(huì)，成為了有自己語(yǔ)言體系和會(huì)復(fù)雜思考的人類。本就處在了這么一個(gè)需要以爭(zhēng)奪來(lái)得到什么才能讓溫柔以待的世界，真的很抱歉。
和竹下冰見(jiàn)的心境相反的是，教室中的氣氛卻很有充滿學(xué)生氣息的熱鬧景象。
“啊，圣誕節(jié)快要到了呢?！?br/>
“怎么，今年你打算送一份親手做的巧克力？”
“怎么可能，現(xiàn)在談的戀愛(ài)大多都是會(huì)分手的，我才沒(méi)那么傻。圣誕節(jié)后就放假了，之后新年，感覺(jué)很快就是高三了，好快啊。”
一年的最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)臨，像是要迎來(lái)送往，外面的風(fēng)都為此恭賀，呼呼作響。二年J班的窗戶被吹得都搖晃不停，讓人擔(dān)心它會(huì)不會(huì)某一秒就掉下來(lái)砸到下面哪個(gè)路過(guò)的幸運(yùn)兒。
和外面的寒風(fēng)朔朔不同，教室內(nèi)因?yàn)榕R近了圣誕這個(gè)特殊的節(jié)日，女生都迸發(fā)出了不一樣的熱情。竹下冰見(jiàn)聽(tīng)著右邊兩個(gè)女孩的對(duì)話，視線卻是看向前邊，嘻嘻鬧鬧的同學(xué)，三兩個(gè)的聚在一起聊著天，值日生擦著前一節(jié)課老師留下的板書(shū)，視線中有還空著的座位。
“竹下君，你這發(fā)呆是在想著誰(shuí)呢?！?br/>
“在我能馬上回答你的話時(shí)就證明我沒(méi)發(fā)呆了，所以你的問(wèn)題并不成立。”
竹下冰見(jiàn)換成右手撐著腦袋，看向了左手邊的百合川子。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，班里的座位整排的換，現(xiàn)在又是他入學(xué)時(shí)的樣子。自從第一次向他搭話后，到現(xiàn)在，兩人也挺熟的了。
“是嗎，那我換個(gè)問(wèn)題好了。你為什么會(huì)想著參選學(xué)生會(huì)書(shū)記呢，我認(rèn)識(shí)的竹下君可不是這樣的哦，也不相信像你競(jìng)選宣言上說(shuō)過(guò)的話?！?br/>
百合川子一臉的好奇模樣，但是在班級(jí)的同學(xué)中，她可以說(shuō)是他比較熟悉的人之一了，又有過(guò)許多次的交流，早知道她的本性，她的好奇模樣都是裝出來(lái)的。
“是不是因?yàn)檠┲峦瑢W(xué)啊?！睂?duì)于竹下冰見(jiàn)不配合自己，百合川子也不以為意，接著就露出了八卦般的嘿嘿笑臉。
“不過(guò)，也真佩服你吶。必竟可是雪之下同學(xué)，我們的會(huì)長(zhǎng)大人呢?！眲傉?jīng)沒(méi)幾秒，馬上又露出了調(diào)笑般的神情，看著竹下冰見(jiàn)揶揄道：“怎么樣，剛才這句話可不可以記錄到你的哪一本小本本當(dāng)中？書(shū)記官閣下，你參選時(shí)可是說(shuō)過(guò)要記錄總武高的美好和點(diǎn)滴，那么對(duì)學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的肯定評(píng)價(jià)也算的吧？”
對(duì)于百合川子的調(diào)笑，他也不怎么意外。畢竟這么久了，座位也近所以交流比起其他同學(xué)是更多的。誰(shuí)讓在前不久的學(xué)生會(huì)干部選舉中，自己在競(jìng)選宣言中說(shuō)過(guò)那樣的話呢，不過(guò)，動(dòng)漫中的主角不總是在什么典禮上或者需要發(fā)言的地方說(shuō)什么能和大家一起渡過(guò)快樂(lè)的時(shí)光嗎，我也是參考了主流思想的。
所以，這樣的時(shí)光記錄下來(lái)也沒(méi)錯(cuò)嘛。
說(shuō)起來(lái)那些主角確實(shí)和大家過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，雖然這個(gè)大家是女性群體啦。
瞎想完后，看了眼前面還是空空的座位，他說(shuō)道：“這種要記錄下來(lái)的東西，不都是以文件的格式嗎，所以，你不覺(jué)得內(nèi)容有點(diǎn)少？要不，再多說(shuō)一些？”
“噫～好惡心啊你?！卑俸洗ㄗ由攘松仁?，做出嫌棄的表情看著他，座位離兩人這么近，對(duì)于他喜歡雪之下的事她早就發(fā)現(xiàn)了，所以才總是拿這事來(lái)調(diào)侃他。
他并沒(méi)有明確承認(rèn)，也沒(méi)有否認(rèn)。每次都是以這樣的方式來(lái)回應(yīng)她，可以算是默認(rèn)吧。
“竹下君，你對(duì)百合同學(xué)做了什么奇怪的事嗎？”
竹下冰見(jiàn)剛感覺(jué)到在自己看不到的身后站了一個(gè)熟悉的人，還沒(méi)有回頭看，就聽(tīng)到雪之下那似乎是因剛從寒冷的教室外進(jìn)來(lái)受到影響，語(yǔ)氣都有點(diǎn)冰冷的氣息。
“什么樣的事算是奇怪的事？”竹下冰見(jiàn)自然的收回了撐著的右手，看向好久不見(jiàn)，啊不，是幾分鐘不見(jiàn)的雪之下。
雪之下也沒(méi)有正面的回答他的反問(wèn)，她只是用左手輕撫了自己的左鬢還有那精致的耳朵，她的耳朵有點(diǎn)紅，可能是因?yàn)閯倧耐饷孢M(jìn)來(lái)，被凍的吧。繼而看向百合川子，露出了一個(gè)優(yōu)雅的笑容。
“百合同學(xué)，沒(méi)事吧?！?br/>
“你這問(wèn)題的前提條件是不是弄錯(cuò)了？”
而且，雖然你確實(shí)很溫柔，但從來(lái)都不輕易表現(xiàn)的，會(huì)這么坦然的關(guān)心？
看著怪怪的雪之下和百合川子打完招呼，看著她坐回了自己的位置。
不知道是不是因?yàn)閾蔚锰昧讼掳桑F(xiàn)在松開(kāi)后血液循環(huán)剛順暢從而有點(diǎn)發(fā)癢，竹下冰見(jiàn)伸出手撓了撓。好像這個(gè)動(dòng)作有助于他的思考得到答案，不過(guò)確實(shí)心里有隱隱的高興透出來(lái)了。
另一邊，百合川子的聲音也傳了過(guò)來(lái)。
“沒(méi)事，還好雪之下同學(xué)回來(lái)的及時(shí)?！?br/>
她的聲音，和先前與竹下冰見(jiàn)交談時(shí)相比，好像收束了些情感，但仍是開(kāi)著玩笑。
課間休息時(shí)間很快的就沒(méi)了，上課的鈴聲準(zhǔn)時(shí)的響起。在當(dāng)節(jié)授課老師進(jìn)來(lái)的準(zhǔn)備功夫，熱鬧的教室也快速的安靜下來(lái)，大家收心準(zhǔn)備上課。
百合川子坐在自己的座位上可以清楚的將右手邊的情況映入眼中，同身為女孩子的她看著雪之下，僅僅只是一個(gè)背影，她也忍不住的想要多看一眼。
都已經(jīng)這么作弊了，偏偏不管是氣質(zhì)還是學(xué)習(xí)又或者是家世都那么的完美呢，難怪……
這一節(jié)課是歷史課，講的還是泥轟的古代史，講臺(tái)前歷史老師在那聲情并茂的講著，時(shí)不時(shí)的還手舞足蹈想讓底下的學(xué)生能和他一起感受著那時(shí)代的風(fēng)彩?？上н@些對(duì)于竹下冰見(jiàn)來(lái)說(shuō)，他只要理性的記住所需的知識(shí)，然后考試的時(shí)候能夠得分就足夠了，帶入感情去感受歷史老師所說(shuō)的“激情歲月”什么的，他一點(diǎn)也不感興趣。
心中開(kāi)著小差，有時(shí)候卻又不自覺(jué)的想到了這段時(shí)間侍奉部發(fā)生的事。仿佛放空了的狀態(tài)，老師授課的聲音像是從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)又傳到更遠(yuǎn)的地方去，沒(méi)有一絲的停留，更沒(méi)影響到他。反而像是和聲一樣，更助于他的發(fā)呆。
人在發(fā)呆的狀態(tài)時(shí)，要是你的手邊有什么物品，那么在你回過(guò)神時(shí)，很大的幾率會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的手在做著奇怪的事，比如拿著什么東西。
竹下冰見(jiàn)在課堂的發(fā)呆并沒(méi)有被授課老師發(fā)現(xiàn)從而被賞賜個(gè)粉筆頭什么的，課堂并沒(méi)有什么變化。該上課的上課，該聽(tīng)講的聽(tīng)講。
在發(fā)呆時(shí)伸直了的一只手，他發(fā)現(xiàn)從自己手指間幾縷秀發(fā)的滑順觸感一襲襲的傳來(lái)，因?yàn)橛|感實(shí)在是讓他有點(diǎn)不舍得放手，手指還輕輕的捻了捻。
這是雪之下的頭發(fā)。
還好沒(méi)像以前看到的那些同學(xué)那樣故意揪一下，那會(huì)的大家都傻的可愛(ài)啊，為了引起前桌女同學(xué)的注意總是用這種傻辦法，青春真好。
歷史老師轉(zhuǎn)過(guò)身開(kāi)始板書(shū)起來(lái)，同時(shí)讓大家先看一下等一下要教的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)椴⒉皇窃谕豁?yè)，教室中時(shí)不時(shí)的響起了翻頁(yè)的聲音。教室一時(shí)有點(diǎn)嘈雜了，大家趁著這個(gè)功夫總是喜歡小聲的和旁邊的同學(xué)說(shuō)幾句話才行。
前面的雪之下少見(jiàn)的趁著這個(gè)時(shí)刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，繃著一張臉看著他。
頭發(fā)長(zhǎng)就是好，摸著順手還不會(huì)揪到。
竹下冰見(jiàn)還有心思評(píng)論了下她的頭發(fā)。
接著，在雪之下的凝視中，竹下冰見(jiàn)不得不放開(kāi)了手。
坐在座位上的百合川子看著這課中的小插曲，在心中默默的嘆了一聲。
窗外的寒風(fēng)刮的更猛烈了一些，一棵樹(shù)的枝條上最后的樹(shù)葉都吹落了，光禿禿的樹(shù)干在這時(shí)候光處于其中也是異常顯眼。讓人以為會(huì)是患了病蝕了根，在嚴(yán)寒中枯萎死去，只有到了明年春天時(shí)，才能知道它又發(fā)了新芽。