韓永平掏出自己的教材擺在桌上，卻見到孫繼什么都沒帶，就松散的坐在座位上打量著進教室同學(xué)，奇怪的問：“孫繼，怎么教材都不帶？”
孫繼神秘的一笑：“哥們，來混個學(xué)分而已，何必那么認(rèn)真?！?br/>
韓永平無語的看著孫繼，孫繼湊過來攬住韓永平的肩頭說：“當(dāng)然，還有看美女也是很重要滴?！?br/>
“美女？”韓永平奇怪的問，“教授這門課程的老師是大美女？”
孫繼呵呵一笑說：“老兄，你沒打聽過這門課程的情況？”韓永平搖搖頭說：“沒有，我只是覺得這門課程我應(yīng)該還會感興趣，拿學(xué)分也應(yīng)該輕松?！?br/>
“我還以為是同道中人，沒想到原來是個呆木頭。”孫繼一臉看珍惜生物的眼神看著韓永平。
“這門課的老師叫洪波，他還是省電視臺的主持人，大帥哥一個，來上他的課的多半都是各個系的美女，很多高年級的女生都故意選修他的課，全都是來看帥哥的花癡?！?br/>
“而我這人呢，比較善于逆向思考，來上他課的美女多，是來看老師的，我卻是來看美女的，在那些美女眼中老師是一道亮麗的風(fēng)景，她們不知道自己也是別人眼中的風(fēng)景。”
孫繼說完，一臉調(diào)皮的沖著韓永平眨眼睛。
韓永平環(huán)顧四周，教室里現(xiàn)在坐下的同學(xué)基本都是女生，除了自己和孫繼還有寥寥兩三個男生。周邊的女生應(yīng)該各個專業(yè)的都有，總體來說大多數(shù)都顏值在線。
韓永平?jīng)_著孫繼比劃了一下大拇指，說：“高手?！?br/>
孫繼會心的一笑，收回自己的手，雙手交疊放在腦后，小聲說：“都是美女啊，我還指望著能通過在這里的學(xué)習(xí)，加強和師姐師妹的認(rèn)識，最好能深入的了解和交流，共同學(xué)習(xí)和進步嘛?！?br/>
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可惜，原本以為是個文藝青年。韓永平默默在心里給孫繼打上了人間極品，奇葩人渣的標(biāo)簽，考慮這自己是不是應(yīng)該換個坐位，跟他劃清界線。
洪波老師準(zhǔn)確的踩著上課鈴聲走進了教室?？赡芤呀?jīng)習(xí)慣了聚光燈下的生活，被一大圈目光炯炯的女生盯著，洪波老師也不以為意，一臉云淡風(fēng)輕的看著臺下的同學(xué)，溫和的說：“大家好，我是大家本門課程的老師，洪波?！?br/>
轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了自己的名字，老師的字也寫的很好，筆力遒勁，文字的結(jié)構(gòu)和筆鋒都顯示出這位老師在書法上也有一定造詣。
“老師，天氣預(yù)報！”有大膽的女生在老師轉(zhuǎn)身的時候叫了一聲。
洪波轉(zhuǎn)過身來，不失儒雅的繼續(xù)微笑：“看來有同學(xué)知道我在本職工作之外的其他職業(yè)，是的，我在省電視臺兼職，主要是做天氣預(yù)報的播報，不過那是課堂之外的事情?！?br/>
“如果大家對語言和朗誦感興趣，我很愿意跟同學(xué)們交流，課堂上還是不說跟課程無關(guān)的事情，好嗎？”
洪波老師的聲音渾厚又不低沉，洪亮又不喧囂，很有磁性，有點類似后世大火的演員朱亞文的聲音，連相貌都有點神似，也不怪這些女生都變成了小迷妹。
“朗讀、誦讀、吟讀，都是十分有利于語感培養(yǎng)的。什么是語感？就是讀者對語言材料感受的能力。感受是領(lǐng)悟的基礎(chǔ)，領(lǐng)悟是感受的深化?！?br/>
“朗讀是一種大眾化的讀法，吟讀則是陽春白雪式的讀法。朗讀、誦讀、吟讀之于學(xué)生，之于語文教學(xué)，都可以說是十分重要的教學(xué)手段。而朗誦同樣也是教學(xué)過程中司空見慣作法。”
“朗誦是既可登堂入室，又具有極大的普適性。所以重點談?wù)劺收b。朗誦，就是一種極常用、普適性極高的讀法。因此，朗誦及其技巧值得研究?！?br/>
“這里我可以先請一位同學(xué)來示意一下朗誦的基本技巧，就以張若虛的《春江花月夜》為朗誦范本，請注意語調(diào)、頓連、重音和節(jié)奏?！?br/>
洪波說道這里，拿起花名冊，說：“我就隨意點一個同學(xué)的名字，請點到名字的同學(xué)來朗誦，希望點到名的同學(xué)能大膽的朗誦?！?br/>
洪波的眼光在花名冊上迅速的一掃，圈定了一個名字：“丁楠同學(xué)?！?br/>
第三排一個身形高挑的女同學(xué)站了了起來，“你好，丁楠同學(xué)，請站起來，面向后面的同學(xué)，開始你的朗誦。”
這位叫丁楠的同學(xué)磨磨蹭蹭的站起身來-->>