?見(jiàn)一切停當(dāng)，外面學(xué)生也都散去，辦公室里恢復(fù)了安靜，景校長(zhǎng)看看表，對(duì)其中的一個(gè)老師說(shuō)：
“陳老師，發(fā)語(yǔ)文試卷吧，開(kāi)始考試了，時(shí)間120分鐘，時(shí)間一到，準(zhǔn)時(shí)收卷?！?br/>
陳老師站起來(lái)，拿出一個(gè)牛皮紙袋子，從里面抽出兩張語(yǔ)文試卷來(lái)。
這些試卷都是老師連夜加班，刻出蠟紙，印出來(lái)的。陳老師是認(rèn)真的人，為了選好題，盡可能地考得全面，考出學(xué)生的真實(shí)水平來(lái)，他接到校長(zhǎng)派的差使后，差不多加了半晚上的班呢。
不過(guò)他在加班的時(shí)候，卻相當(dāng)?shù)赜谐删透小ｉL(zhǎng)慶中學(xué)一開(kāi)學(xué)就出了這樣的兩個(gè)奇人，他為自己能夠參與到這歷史性的一刻中而感到自豪。因?yàn)閷?duì)自己行為的認(rèn)識(shí)相當(dāng)深刻和長(zhǎng)遠(yuǎn)，他便在刻蠟紙的時(shí)候非常用心，用尖利的鐵筆往蠟紙上寫字的時(shí)候，他用他漂亮的楷書，一筆一畫一絲不茍地寫著。
整張?jiān)嚲砜毯煤螅惱蠋煂⒃嚲碛×顺鰜?lái)，拿在的上左看右看，連連點(diǎn)頭，因?yàn)槟亲謨簩懙脤?shí)在是好極了！陳老師的楷書號(hào)稱長(zhǎng)慶中學(xué)的第一，現(xiàn)在這張?jiān)嚲砟贸鋈プ屓丝戳耍瑳](méi)有人會(huì)有什么異議的。陳老師有這個(gè)自信。
陳老師有一種預(yù)感，他刻的這張?jiān)嚲?，?yīng)該會(huì)被學(xué)校保管起來(lái)的。想到這里，當(dāng)他把試卷發(fā)給喬蓮藕和喬慕然的時(shí)候，他還激動(dòng)地輕輕說(shuō)了一句：
“加油，好好考！陳老師相信你們！”
喬氏兄妹看著他，被他的鼓勵(lì)所感動(dòng)，都狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
陳老師發(fā)完試卷，就坐到原來(lái)的凳子上去了。旁邊有個(gè)書柜，里面擺滿了各種各樣的書籍，早上一大早來(lái)的時(shí)候，景校長(zhǎng)就給他們招呼過(guò)了。呆會(huì)兒監(jiān)考的時(shí)候，閑得無(wú)事的話，這書架上的書便可以拿出來(lái)看，消磨時(shí)間，不然，干坐在原處，人是很難受的。
陳老師和其他倆老師早就想看校長(zhǎng)書架上面的書了，這次機(jī)會(huì)這么好，當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)的，于是。當(dāng)喬蓮藕和喬慕然開(kāi)始答卷的時(shí)候，他們便開(kāi)始一人抽了一本書，認(rèn)真看了起來(lái)。
監(jiān)考？用得著這么多人監(jiān)考嗎？連上校長(zhǎng)的話。共有五個(gè)人呢?？忌艃蓚€(gè)而已，這場(chǎng)戲考得，比得上那封建社會(huì)里皇帝的殿試了呢。倆孩子這么小，能受得了嗎？受不了，他們會(huì)正常地發(fā)揮出來(lái)水平嗎？所以。為了倆孩子能最大限度地發(fā)揮出自己的正常水平來(lái)，他們心照不宣地開(kāi)始選擇埋頭看書，倒不是讓倆孩子相互抄試卷，而是這樣對(duì)孩子的壓力可能會(huì)好些。
再說(shuō)，就是讓他們抄，他們哪里抄得著呢？考試的那辦公桌，其實(shí)是一張小型的會(huì)議桌。平常中層干部們和景校長(zhǎng)就在這里開(kāi)會(huì)，研究學(xué)校發(fā)展方方面面的事情。一個(gè)會(huì)議桌，再怎么小型。也不會(huì)小到只有飯桌那么大吧。
三位老師有書看了。剩下剛才那冒雜音的男生。坐在那里動(dòng)都不敢亂動(dòng)。生怕動(dòng)了會(huì)影響人家兄妹倆考試，如果影響了的話，那他豈不是成了千古罪人？并且。身邊坐著的就是老師，站著的是校長(zhǎng)，他稍一動(dòng)，人家就看看他，讓他如坐針氈，哎，看來(lái)以后不能亂說(shuō)話了。槍打出頭鳥(niǎo)，說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，如果當(dāng)時(shí)不是自己冒了那么幾句格外的話出來(lái)，何至于被是校長(zhǎng)抓住，讓自己坐這兒當(dāng)監(jiān)考老師？
平常只覺(jué)得那些監(jiān)考的老師風(fēng)光異常，輕松異常，哪知道自己坐這兒一感受，才知道不是那么一回事呢。
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，既然已經(jīng)被抓來(lái)了，那也是一次難得的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持下去，等考完試，出去給同學(xué)講的時(shí)候，那他才叫英雄呢！
有了這樣的心理墊底，他漸漸調(diào)整好了心態(tài)，穩(wěn)穩(wěn)地坐著，看著兄妹倆埋頭奮筆疾書。
喬蓮藕將試卷拿到手上以后，先是將全部的試卷粗看了一遍，心里得出一個(gè)初步的結(jié)論：這題出得不錯(cuò)，知識(shí)點(diǎn)豐富，有層次，既有簡(jiǎn)單的，又有稍難的。如果用心做，得個(gè)九十幾分是沒(méi)有問(wèn)題的。
粗看完試卷，喬蓮藕便沉下心來(lái)，認(rèn)真做起試卷來(lái)。
看到這試卷上陳老師寫的字，是那么漂亮，那么絹秀，第一個(gè)字的每一筆都是那么規(guī)范美觀，喬蓮藕便覺(jué)得不好意思胡亂地寫了。既然出試卷的老師這么重視，那自己也得重視才行。
喬蓮藕略略想了想，決定今天的試卷用自己擅長(zhǎng)的隸書來(lái)寫。
如果也寫楷書，那便分別不大。如果用隸書來(lái)寫，兩種字體便都各有特色，而且特色鮮明，你襯得我秀美無(wú)比，我襯得你敦厚舒展，各有其妙，人們欣賞起來(lái)的時(shí)候，也會(huì)有多個(gè)欣賞點(diǎn)。
打?qū)懼饕?，喬蓮藕笑笑，落筆寫下了自己的名字。蠶頭雁尾，一波三折，藏頭露尾，有板有演。
做了幾題，看了一下對(duì)面有哥哥知慕然，他的神情十分專注，根本不為任何聲響所動(dòng)。他的字雖然沒(méi)有喬蓮藕寫的好，但也是極工整的，答出來(lái)的試卷，也是可卷可點(diǎn)。喬蓮藕經(jīng)常說(shuō)他，你如果用心練的話，明明可以寫得更好，但為什么就是不像我一樣的刻苦練習(xí)呢？
喬慕然笑笑，不以為然：“妹妹，你看到哪條魚(yú)兒寫過(guò)字？我寫那么好的字干嘛？我又不需要你們?nèi)耸篱g的那些功名利祿，何必將寶貴的時(shí)間都用在那些枯燥的地方上去？你以為好我，我不一定以為她，僅此而已?！?br/>
一席話說(shuō)得喬蓮藕連連點(diǎn)頭，直道“超脫超脫”，再也說(shuō)不出什么，只得由了他去。
初秋之季，天氣并未全部涼爽下來(lái)。隨著時(shí)間的推移，氣溫有些升高，那些寄住在樹(shù)上的蟬兒便長(zhǎng)一聲短一聲地叫喚著，極有韻律。
前面的題一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，喬蓮藕順利地做完了。一看時(shí)間，才過(guò)了二十多分鐘。這速度，也算是比較正常的速度而已。
打開(kāi)另一面，看到了作文題目《論（）文化的保護(hù)與發(fā)展》，一看要求，叫先把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇不少于八百字的議論文。
喬蓮藕沉思了一會(huì)兒，最后決定不寫那些虛頭花腦的東西，今天就寫點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的題材。不是可以任寫嘛，干脆就寫家鄉(xiāng)的一些手藝算了。那也算得上是一種民間文化，而且這些文化，隨著時(shí)間的消逝，它們有一天也會(huì)漸漸被人遺忘的，現(xiàn)在寫了，如果能夠引起人們的注意，那豈不是一件極好的事情？
一個(gè)地方，如果固有的文化全部被外來(lái)的文化侵占和同化后，那個(gè)地方也就失去了它的靈魂。
喬蓮藕不想讓美麗的家鄉(xiāng)周家壩很快地丟提它的靈魂，她重生后，有一個(gè)很大的心愿，便是要不遺余力地保護(hù)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，讓它們能夠在若干年后，繼續(xù)散發(fā)出它奪目溫暖的光芒。
想到這里，她便開(kāi)始拿出草稿紙來(lái)，在上面簡(jiǎn)單地列了一個(gè)提綱，將開(kāi)頭中間結(jié)尾的關(guān)鍵詞都寫了出來(lái)，為避免遺忘，然后把靈感來(lái)了，想到的論據(jù)也列舉了些在上面。準(zhǔn)備妥當(dāng)，便開(kāi)始寫起作文來(lái)。
論鄉(xiāng)村文化的保護(hù)與發(fā)展
“鄉(xiāng)村文化的價(jià)值是始終存在的，無(wú)論我們的社會(huì)處于工業(yè)化甚或后工業(yè)化階段。那種認(rèn)為農(nóng)業(yè)文明必將為工業(yè)文明所取代、鄉(xiāng)村文化在城市化進(jìn)程中必然被淘汰的簡(jiǎn)單線性思維是錯(cuò)誤和有害的，必須拋棄，與之對(duì)應(yīng)的是，我們必須樹(shù)立現(xiàn)代化與鄉(xiāng)村文化和諧共生的思維，必須在推進(jìn)城市化的實(shí)踐中為鄉(xiāng)村文化留出足夠的空間……”
開(kāi)了頭，便開(kāi)始以家鄉(xiāng)周家壩為例，列舉家鄉(xiāng)有哪些為人稱道，不應(yīng)該消失的鄉(xiāng)村文化，比如婦女的繡品，刺繡，民間的音樂(lè)，婚俗文化，建筑文化……喬蓮藕都從現(xiàn)實(shí)實(shí)際的情況寫起，分析它們?cè)谖磥?lái)會(huì)進(jìn)行的城市化進(jìn)程中所面臨的問(wèn)題，以后如何來(lái)很好地保護(hù)它們。
因?yàn)槭亲约菏煜さ纳?，是自己熱?ài)的家鄉(xiāng)，加之又是重生，來(lái)自于未來(lái)，自然對(duì)這些分析得頭頭是道，論證充分，論據(jù)有說(shuō)服力，論點(diǎn)十分鮮明，那就是為了社會(huì)發(fā)展的多樣化，一定要在進(jìn)行城市化的過(guò)程中，合理保護(hù)這些傳承了幾千年的文化精髓……
喬蓮藕完全沉浸在自己開(kāi)闊的思維里面去了，她完全忘記了自己現(xiàn)在是一個(gè)十幾歲的小姑娘，用一種近乎成人化口吻，將這個(gè)問(wèn)題剖析得透徹而清晰，讓人一看，都覺(jué)得再不保護(hù)，真的就有些晚了緊迫感覺(jué)。
喬蓮藕奮筆疾書，忘記了周圍的一切，忘記了要求只是叫寫八百來(lái)字就行了，當(dāng)滿張?jiān)嚲淼目崭穸紝懲炅说臅r(shí)候，她發(fā)覺(jué)自己只寫了一大半！意思根本沒(méi)有表達(dá)完整。于是，她抬起頭，問(wèn)陳老師說(shuō)：
“陳老師，有添卷紙么？我這格子不夠?！?br/>
陳老師從書海里抬起頭來(lái)，茫然地看著喬蓮藕，天啦，我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧，她在問(wèn)我要添卷紙呢！我的個(gè)神，我那格子可是留得綽綽有余啊，起碼都有一千二百多字的樣子，正常情況下，一般都用不完的，她怎么寫起這么厲害？試卷寫完了，還要添卷紙？
難道她為了湊字?jǐn)?shù)，全部寫的都是流水帳，說(shuō)的都是口水話嗎？
陳老師站起來(lái)，看著校長(zhǎng)，他搖搖頭，攤開(kāi)手，說(shuō)：
“真沒(méi)想到她會(huì)寫這么多，我覺(jué)得那格子完全夠了，景校長(zhǎng)您看……”(未完待續(xù))