馬宇軒雖然今年只有24歲，但是在征戰(zhàn)籃球比賽上有十多年的經(jīng)驗。

    他不但擁有嫻熟的控球技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的投籃能力，除此之外防守主動性和意識都屬于上成，高中畢業(yè)后被華南大學的籃球教練一眼相中。

    在華南大學的幾年里，馬宇軒司職小前鋒和控衛(wèi)兩個位置，在其幫助下，華南大學籃球隊在cuba嶄露頭角，不斷刷新歷史最好成績。

    可惜的是，就在大四那年cuba的四強賽，比賽中因為對抗導致半月板撕裂，這對他以后的籃球生涯造成了毀滅性的傷害！

    在手術(shù)后恢復后，原本拋出橄欖枝的數(shù)家cba俱樂部都沒有邀請馬宇軒試訓，半月板撕裂也意味著運動員的身體素質(zhì)大打折扣，且具備了玻璃人的屬性，商業(yè)聯(lián)盟有自己的游戲規(guī)則。

    在這段時間里，馬宇軒經(jīng)歷了最黑暗的時刻，父親的埋怨，母親的啜泣，以及對未來的迷茫，他選擇了逃避，他要像一個逃犯一樣去沒人認識的地方——美國的街球文化成為了他的精神寄托。

    在余城體校教書也是馬宇軒和家里妥協(xié)的產(chǎn)物，母親的一夜白頭深深地刺激到了他的心里！

    原本打算得過且過的馬宇軒在一幫調(diào)皮的學生里看到了一個小男孩，和小時候的他好像，一樣默不作聲，一樣因為身高被人排斥，沒有玩伴，只有籃球！

    特別是當他得知許飛可憐的身世，突然像是被閃電劈中了一般。

    那個穿著打扮土氣的小男孩，就像是一顆火熱的太陽，刺痛他的眼睛。

    這一刻他覺得自己所經(jīng)歷的不幸是那么的渺小，相反他很幸運，雖然自己在籃球上磕磕絆絆，雖然父母一直反對他選擇籃球，但是父母卻依然默默支持自己。

    生而為人，太對不起父母了！

    應該讓父母感到驕傲！

    雖然許久沒有比賽了，但是只要一到賽場，跳球那一刻起，隱藏在血液里的烙印，刻在肌肉組織里的記憶都在此時此刻鋒芒畢露！

    你們顫抖吧！統(tǒng)治你們你們的“馬賽克”回來了！

    藍隊后衛(wèi)持球勻速推進，進攻隊形成片狀散開，許飛看見馬老師并沒有往籃下走，而是調(diào)到弧頂給后衛(wèi)擋拆。

    這是籃球中最常見的配合，中鋒和后衛(wèi)的拆分，可以制造很多進攻機會。

    紅隊全場領防，防守隊員各自盯緊目標，也沒有采取壓迫防守，紅隊似乎在試探藍隊的進攻重心在哪里，又或者說是先禮后兵，總之一副很寬松的模樣。

    面對藍隊的弧頂擋拆，紅隊后衛(wèi)選擇繞過馬老師，正面封堵藍隊后衛(wèi)的突破路線——防守策略很明顯，放投不放突。

    “砰！”打鐵聲傳來！

    紅隊防守策略奏效，他們早就打探過消息，藍隊的后衛(wèi)投射能力一般般。

    藍色方開始防守，紅色方后衛(wèi)帶球到弧頂交給小前鋒后，撒開腳丫子開始溜底線。

    弧頂持球的小前鋒不是別人，正是那個不和馬老師跳球的中鋒，同樣是一米九，這個紅色隊員像蒲公英一樣漂在外面。

    突然紅色方的高個前鋒胳膊掄圓，猛地把籃球塞向禁區(qū)。

    許飛仔細一看，不知道禁區(qū)怎么多了紅色方的后衛(wèi)，防守他的人落在背后已經(jīng)被甩開一個身位。

    遭了！

    反跑？！

    還有這種操作??？

    還沒得許飛驚嘆紅色方的戰(zhàn)術(shù)，只見禁區(qū)升起一道遮天蔽日的身影，一巴掌扇在籃球上！

    馬老師憑借身高和經(jīng)驗鎮(zhèn)守內(nèi)戰(zhàn)，就算是半月板受損，但是防守大閘之威不減當年，今天專門請突進來的紅隊吃火鍋！

    好球！

    許飛和周邊的觀眾出現(xiàn)一陣騷動和喧嘩，在這種底蘊不雄厚的縣里，扣籃和蓋帽都屬于現(xiàn)象級的表演！

    有了這次防守成功的經(jīng)驗，藍隊開始調(diào)整策略，他們與紅隊剛好相反，放突不放投。

    效果也很明顯，紅隊在轉(zhuǎn)移球方面雖然很多，但是球一到禁區(qū)附近就有些停滯，仿佛禁區(qū)就像一個泥潭。

    前幾個回合，雙方試探深淺，除了馬老師一個蓋帽并沒有亮眼的地方。

    比分2：2平，藍方后衛(wèi)強突了一個，紅方射了一個，現(xiàn)在雙方的防守已經(jīng)提升了，特別是在馬老師一記封蓋后，似乎點燃了導火索！

    紅方率先吹起了進攻的號角，一米九的小前鋒持球和后衛(wèi)一個擋拆，因為防守強度的提升，藍方?jīng)]有擠過或者是繞過，而是直接換人，不給投籃或者突破空間。

    但是……

    許飛看到了損傷藍方士氣的一幕，一米九的小前鋒在一米七八的后衛(wèi)面前強行出手，三分刷網(wǎng)而進！

    接下來藍方怎么回應呢？

    這回合很關鍵，如果打進，紅藍是針尖對麥芒，打不進的話，紅方必定會把攻擊波打出來。

    藍方進攻還是弧頂和馬老師之間的擋拆，紅方還是放投籃，藍方后衛(wèi)慫了，沒有投，就在遲疑間，突然的路線已經(jīng)被封死了。

    沒辦法，藍方后衛(wèi)帶球橫移到側(cè)翼，把球交給小前鋒后往禁區(qū)走。

    這時中鋒馬老師憑借多年的經(jīng)驗在比較深的位置來給后衛(wèi)一個策應，當紅色后衛(wèi)被馬老師擋住，紅色矮壯中鋒被藍色后衛(wèi)吸引注意力時，形成了短時間的錯位。

    但是無論馬老師怎么張手要球，被小前鋒無視了，后者干拔出手，球的弧度不適特別高，一下子砸在籃筐上，又彈了回去，被眼疾手快的藍方搶到。

    那老師干脆也不打配合了，屁股頂住矮壯的中鋒往后一坐，伸手再次要球。

    紅方的中鋒一下子苦不堪言，兩者差了十公斤的體重，雖然做好心理準備，但是真正面臨背打時，才發(fā)現(xiàn)對手不僅是一頭有力的熊還是一條滑手的泥鰍！

    馬老師背身左轉(zhuǎn)，抬手原地晃起紅芳中鋒，緊接著換手右轉(zhuǎn)把球打進，這假動作一氣呵成，明明可以用力量打死你，偏偏卻要靠技術(shù)。

    就像一米九的小前鋒欺負后衛(wèi)一樣，馬老師也在欺負紅方的內(nèi)線。

    紅藍雙方高手各進一球，投之以桃報之以李的中華的傳統(tǒng)美德在兩隊身上完美呈現(xiàn)。

    高手過招，一看就知道有沒有。

    兩個同是一米九的人相互凝視了一眼，仿佛有電光在閃爍！