興趣是最好的老師?！久馈繍垡蛩固?br/>
    雖是每日起大早開始“訓(xùn)練”，但是好在每晚睡得也早，這倒是沒導(dǎo)致我睡眠不足影響成績(jī)。韓松就不一樣了，雖然他也跟我一樣每天早睡早起，可和我每天只是起早陪練不同，他每天早上是實(shí)打?qū)嵉挠?xùn)練，所以經(jīng)常上課聽見老師點(diǎn)他名，每次回頭看他的時(shí)候他都是趴在是桌子上。有時(shí)是睡眼惺忪的一臉茫然，有時(shí)則連被老師點(diǎn)名都叫不醒，每每要靠老師的“粉筆頭”和同桌“鐵肘”方能清醒，還真有幾分櫻木他們的樣子。

    老師不止一次安排我給他做“思想工作”，本來(lái)我無(wú)論作為班長(zhǎng)或是球友都該勸阻他，讓他把心思放在學(xué)習(xí)上的，但是實(shí)在覺得他和我不同，是真有天賦的，所以還是每天興沖沖的陪他練球。當(dāng)時(shí)國(guó)家不怎么重視籃球，省里也不怎么重視籃球，學(xué)校更是不重視籃球，學(xué)校連個(gè)籃球隊(duì)都沒有，不過(guò)就算有也輪不到我們一年級(jí)吧，所以直到我們天各一方的現(xiàn)在我都沒見過(guò)韓松大展身手。但愿他能如愿吧，不過(guò)生活真沒太多事能遂人愿。

    堅(jiān)持了一個(gè)月起早貪黑，我實(shí)在是熬不住了，跟韓松說(shuō)我不干了，讓他自己當(dāng)“灌籃高手”去吧。因?yàn)槲艺业搅烁猛?，但是不是太費(fèi)體力的特長(zhǎng)班——美術(shù)。

    我們低年級(jí)學(xué)業(yè)不重，所以學(xué)校安排三年級(jí)以下的學(xué)生要選至少一種特長(zhǎng)班，分別安排在每天下午的最后兩節(jié)課，沒特長(zhǎng)課的學(xué)生在班主任的看護(hù)下自習(xí)。因?yàn)闆]數(shù)量限制，所以老師當(dāng)時(shí)讓報(bào)特長(zhǎng)班的時(shí)候我報(bào)了一堆，當(dāng)然這也導(dǎo)致我每天下午都要各式教室間跑，今天美術(shù)教室，明天數(shù)學(xué)教室的。

    三大主科英語(yǔ)、作文、奧數(shù)①自是不能少的，不過(guò)與其說(shuō)這是特長(zhǎng)班，我覺得倒更像補(bǔ)習(xí)班。英語(yǔ)除了平時(shí)上課學(xué)的之外老師會(huì)講一些音標(biāo)語(yǔ)法之類的平時(shí)上課怕一般同學(xué)聽不懂所以沒講的東西，其實(shí)這些我是沒多大興趣的，是我媽非要讓我報(bào)名的；作文就是一些修辭手法的運(yùn)用啊，細(xì)節(jié)描寫啦之類的強(qiáng)化訓(xùn)練，平時(shí)老師上課講的什么比喻擬人排比對(duì)仗我都爛熟于心，所以這個(gè)興趣班更像是給我上臺(tái)念我作文的表演時(shí)間；至于奧數(shù)倒是相對(duì)有趣一點(diǎn)，會(huì)作一些平時(shí)見不到的題，跟像是智商測(cè)試題，我最喜歡解這樣的難題，在還不知道奧數(shù)之前，雖然老師覺得沒用，但我還總是嘗試把一道題做出好幾種解法，權(quán)當(dāng)娛樂。

    至于其他的特長(zhǎng)班就沒有三大主科報(bào)名的人那么多了，估計(jì)家長(zhǎng)們“除了主科其他沒用的”教誨已經(jīng)根深蒂固了吧，雖然我媽也是這么說(shuō)，但是我還是覺得那三個(gè)特長(zhǎng)班對(duì)我而言壓力不大，而且也不算什么特長(zhǎng)。

    于是自己偷摸報(bào)名了書法班和美術(shù)班，碰巧這兩項(xiàng)技能異曲同工：都是以筆墨紙硯為工具基礎(chǔ)，以線條作為表達(dá)方式，注入自己的理解方成藝術(shù)。因?yàn)楫吘购髞?lái)我放棄了書法，所以就先來(lái)說(shuō)說(shuō)美術(shù)吧。

    開始我對(duì)美術(shù)的印象還是開學(xué)看的第一本書，畫多字少，沒人稀罕，上美術(shù)課的時(shí)候，沒人聽美術(shù)老師這個(gè)老頭說(shuō)什么，大家都當(dāng)美術(shù)課是玩水彩筆橡皮泥的時(shí)候，所以全班大概只有我是在畫里有所表達(dá)不是新手涂鴉吧。所以美術(shù)老師也常在課上夸我。他越夸我我越是認(rèn)真，所以選特長(zhǎng)的時(shí)候我毫不猶豫就選了美術(shù)，無(wú)非是為了每周多上一下午美術(shù)課。

    學(xué)校沒有單獨(dú)的畫室，所以我們每周五的下午都要跑到學(xué)校食堂，那是我們的臨時(shí)畫室，幾個(gè)孩子圍在吃飯的圓桌上，用桌沿支著畫板，開始也就畫一些平時(shí)上課讓畫的水彩畫，老師好大概了解一下我們都是什么水平。

    再之后就開始教我們一些簡(jiǎn)筆畫了，老師和平常判若兩人，平時(shí)上課安排完主題就坐那歇著，但是到了特長(zhǎng)班的時(shí)候他圍著桌子直轉(zhuǎn)圈，指導(dǎo)指導(dǎo)這個(gè)人換個(gè)顏色，修改修改那個(gè)人的鉛筆草稿，忙的不亦樂乎。就這樣，我們幾個(gè)沉浸在色彩的海洋里，體會(huì)著旁人理解不了的歡樂。

    美術(shù)這個(gè)東西是個(gè)慢工細(xì)活，易于展示，卻難以表演。班級(jí)有什么活動(dòng)，你學(xué)聲樂的，能唱一首；學(xué)樂器的，能奏一曲。此時(shí)我若是上臺(tái)畫罷一幅估計(jì)臺(tái)下便要散會(huì)了。我們班就我一個(gè)學(xué)美術(shù)的，所以老師給我安排了一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)——教室后面的板報(bào)。。

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