“這書(shū)挺不錯(cuò)的，你要是喜歡可以先拿去看，順便給同學(xué)們推薦下?！?br/>
耳邊有個(gè)聲音突然打亂了袁梁那復(fù)雜的思緒，他抬起頭來(lái)，目光落到唐書(shū)晨身上，一臉的疑惑和不解。
“唐老師覺(jué)得這書(shū)真的不錯(cuò)？”
觸及袁梁那犀利的目光，唐書(shū)晨頓覺(jué)頭皮發(fā)麻。
“這書(shū)對(duì)美帝的歷史寫得挺詳實(shí)的?！钡运回炞鹬貙W(xué)術(shù)的態(tài)度，她還是堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
袁梁把書(shū)合上，放到辦公桌原來(lái)的位置，“從普通人甚至從一個(gè)學(xué)生的角度看，這書(shū)確實(shí)很難找出什么問(wèn)題，作為興趣讀物，我不否認(rèn)它有很深的可讀性。但是作為一個(gè)學(xué)者或師者，目光就不能只停留在書(shū)本上?！?br/>
“這書(shū)對(duì)美帝各個(gè)時(shí)期的歷史都寫得很詳細(xì)，但一開(kāi)始就讓我們進(jìn)入了誤區(qū)。美帝的歷史真的是從五月花號(hào)開(kāi)始的么？聯(lián)邦制的建國(guó)歷程對(duì)現(xiàn)在我們真的有借鑒意義么？”
“看這本書(shū)，如果只是崇尚美帝人的英雄史觀，只是向往大洋彼岸那個(gè)自由的國(guó)度，從而忽略了布爾斯廷的身份，忽略了這本書(shū)的創(chuàng)作背景。作為一個(gè)師者來(lái)說(shuō)，還是最好不要用主觀的看法去影響學(xué)生在形態(tài)意識(shí)上的判斷?！?br/>
袁梁的話說(shuō)得很輕，布爾斯廷的美帝人三部曲，身上閃耀著普利策三獎(jiǎng)的光芒，又豈是他三言兩語(yǔ)能左右的。
這畢竟是時(shí)代的傷痛，他沒(méi)有必要去苛責(zé)許許多多在尋找出路卻又被西方文化所迷惑的人。
唐書(shū)晨看著面前這個(gè)面生的大男生，不由愣在座位上，手里拿著的計(jì)劃書(shū)放也不是，不放也不是，驟然失去了剛剛的優(yōu)雅。
“布爾斯廷和這本書(shū)的創(chuàng)作背景有什么問(wèn)題嗎？”這幾乎是一種請(qǐng)教的口吻。
“作為文學(xué)作品，我不否認(rèn)這本書(shū)的文學(xué)價(jià)值。但是作為史實(shí)類書(shū)籍，這本書(shū)相對(duì)來(lái)說(shuō)就太片面了。隨處可見(jiàn)的和諧與自由，卻很少提及美帝內(nèi)部存在的各種沖突，更是對(duì)百年前新移民浪潮所引發(fā)的基層沖突只字未提，從而把一個(gè)和諧、自由的美帝營(yíng)銷給我們。以布爾斯廷當(dāng)時(shí)的美帝國(guó)會(huì)圖書(shū)館館長(zhǎng)職務(wù)，就真的看不到這些嗎？”
“站在老師的角度，如果都是這么認(rèn)為，并把這樣觀點(diǎn)灌輸給我們。當(dāng)我們心懷向往的踏上那片土地后，見(jiàn)到的經(jīng)歷的卻是另一番場(chǎng)景時(shí)，老師知道這會(huì)對(duì)我們，或者是說(shuō)對(duì)我們這一代人有多大的影響么？”
70后的悲哀在于，是很大一部分人等到了天命之年后才逐漸的從這種自卑的認(rèn)知中醒悟，并看清事實(shí)。
有人說(shuō)這是時(shí)代進(jìn)步的過(guò)程中需要一部分人具備這樣的認(rèn)知，這樣我們才能去歐美學(xué)習(xí)，同歐美貿(mào)易，賺更多的外匯來(lái)發(fā)展自身。
可看看那些被歐美制裁的企業(yè)，唯有自成立之初就具備這種的戰(zhàn)略意識(shí)，活成了人們希望的樣子。
作為一個(gè)曾經(jīng)深受這種思想毒害的重生者，袁梁深知這種意識(shí)形態(tài)的影響有多嚴(yán)重。
親歐、親美，甚至一度把我們看成是沒(méi)有信仰的人。這些看法，不止來(lái)自于國(guó)外，很大一部分還是來(lái)自于我們身邊。
袁梁之所以會(huì)不顧投幣電話機(jī)的事情在唐書(shū)晨面前提起這些，就是因?yàn)樵谔茣?shū)晨拿著課本走上講臺(tái)之后，對(duì)書(shū)里很多觀點(diǎn)大書(shū)特書(shū)，不知道影響了多少經(jīng)管院的學(xué)生。
“我不知道，我沒(méi)去過(guò)國(guó)外，對(duì)國(guó)外不了解！”唐書(shū)晨搖了搖頭，目光有些慌亂，漸漸丟了以往的自信。
袁梁不由愣了愣，突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，這時(shí)候的唐書(shū)晨距離走上講臺(tái)還有兩年多的時(shí)間。
“我就是提醒老師一下，這書(shū)用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)或者當(dāng)興趣讀物還行，但不適合用來(lái)當(dāng)做美帝的科普教授給學(xué)生。”
“你去過(guò)國(guó)外？”唐書(shū)晨終于正視起跟前的這個(gè)學(xué)生。
“將來(lái)應(yīng)該會(huì)去。”袁梁只能這么回答。
唐書(shū)晨掃了眼桌子邊緣的《美帝人》，把計(jì)劃書(shū)放到桌上，漸漸多了一份從容。
“你說(shuō)的挺有道理，不過(guò)到底是不是這樣，等我回頭再仔細(xì)看看。你外語(yǔ)還不錯(cuò)嘛，英文版都看得懂？”
“口語(yǔ)不怎么行，就是書(shū)看多了些。唐老師，計(jì)劃書(shū)沒(méi)什么問(wèn)題吧！”袁梁這才想起了正事。
“不管是從運(yùn)營(yíng)、管理還是合作模式上來(lái)說(shuō)都很完整，你需要我?guī)湍闶裁?？?br/>
“希望唐老師給院里推薦下，后勤那邊我已經(jīng)問(wèn)過(guò)了，只要院里同意推薦，問(wèn)題應(yīng)該不大?！?br/>
類似的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的合作模式，學(xué)校一般都不會(huì)拒絕，況且這還是個(gè)有利于學(xué)校學(xué)生的事情。
“問(wèn)題是你才上大一?！痹旱纳矸葸€是個(gè)新生。
“唐老師放心，學(xué)習(xí)上的事情我不會(huì)耽擱的。具體的運(yùn)營(yíng)方案你也看了，平時(shí)只是監(jiān)管花不了多少時(shí)間。”
“那好吧，我?guī)氵^(guò)去，但我不能保證院里一定會(huì)答應(yīng)?！?br/>
“沒(méi)關(guān)系，唐老師幫忙引薦下就好。”袁梁說(shuō)著站了起來(lái)，唐書(shū)晨也隨之起身。
不過(guò)兩人剛出辦公室，后面唐書(shū)晨卻又停了下來(lái)。
“你先到樓下等我?！彼f(shuō)著又轉(zhuǎn)身打開(kāi)了辦公室的門。
袁梁在樓下等到唐書(shū)晨再下來(lái)的時(shí)候，她手里已經(jīng)多了個(gè)厚厚的檔案袋，而且看樣子有些急切，走路帶風(fēng)。
“你那計(jì)劃書(shū)是你自己寫的？”
“是的，花了不少時(shí)間?！痹狐c(diǎn)了點(diǎn)頭，快步跟上。
“大一就有這樣的見(jiàn)識(shí)，很不錯(cuò)嘛！前段時(shí)間我看到一篇關(guān)于B.O.P.活動(dòng)的期刊，說(shuō)國(guó)內(nèi)出去參加商業(yè)研討活動(dòng)的十幾個(gè)學(xué)生中，沒(méi)一個(gè)能完成‘如何在港城創(chuàng)立雅皮士信用卡業(yè)務(wù)’這個(gè)課題。B.O.P相當(dāng)于我們工商管理類的夏令營(yíng)活動(dòng)，你這個(gè)計(jì)劃寫得很有水平，你要有興趣可以多關(guān)注，等明年的時(shí)候，我可以幫忙推薦?！?br/>
唐書(shū)晨主動(dòng)找起了話題，腳下生風(fēng)的同時(shí)卻又滔滔不絕。
袁梁當(dāng)然了解B.O.P，這是由港城培華基金和美帝商會(huì)主辦的一個(gè)商業(yè)研討活動(dòng)，不過(guò)袁梁卻不明白唐書(shū)晨為什么要提起這個(gè)。
“明年恐怕不行，我記得B.O.P是研究生才能參加吧？而且國(guó)內(nèi)的學(xué)生完不成這個(gè)課題，主要還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)信用卡業(yè)務(wù)了解得太少。國(guó)外很多人用的都是信用卡，在不同的金融體系下，不了解很正常。”
“我倒是忘了還有這一條，不過(guò)你那計(jì)劃書(shū)寫得倒是挺不錯(cuò)的！”唐書(shū)晨笑得有些尷尬。
袁梁不太理解唐書(shū)晨這么沒(méi)頭沒(méi)尾的對(duì)話方式，目光看向唐書(shū)晨抓在手里的檔案袋，發(fā)現(xiàn)檔案袋的邊緣呈現(xiàn)出的卻是書(shū)本的輪廓，不由得搖了搖頭。
不就是回去拿本書(shū)，用得著這么欲蓋彌彰么？
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