有時候女人的第六感真的會準(zhǔn)到自己都會害怕的地步。
因為嚴(yán)教授的到來，教室里很快安靜了下來，同學(xué)們都聽自己的老師描述過，他們大概猜得到嚴(yán)教授是一個怎樣的人。
年過花甲，不怒自威，有人師之范。
嚴(yán)教授視線在教室內(nèi)巡視一圈，拿起粉筆唰唰幾筆，在黑板上寫下了自己的名字——嚴(yán)修越。
同學(xué)們集體站起來90度鞠躬向嚴(yán)教授問好。
“嗯，同學(xué)們好！”嚴(yán)教授站在講臺上點(diǎn)頭，他的聲音雖顯蒼老之態(tài)，卻仍如洪鐘:“同學(xué)們請坐?！?br/>
同學(xué)們謝過嚴(yán)教授，這才坐下。
嚴(yán)教授指著黑板上他剛剛寫下的那三個字，語氣嚴(yán)厲:“同學(xué)們，黑板上‘嚴(yán)修越’這三個字就是我的名字，你們不要只記住我姓嚴(yán)，我更不希望從今天開始我教過你們，你們卻連我的名字叫什么都不知道。”
他不茍言笑似乎成了習(xí)慣，因為身姿偏清癯，嘴角的法令紋很深，并不是一副慈眉善目的模樣。
嚴(yán)教授并不給同學(xué)們說過多的廢話，在來上課之前，他自己整理了一份物理教材，按照物理教材所備份的內(nèi)容教學(xué)了起來。
嚴(yán)教授之前是大學(xué)里的教授，他的教導(dǎo)思路如果沒有好好整理，就來教高中生的話，那么他們這些學(xué)生是很難適應(yīng)的。
而且嚴(yán)教授的講課方式是不允許有人在他講解途中提出問題的。
就算在他這一題講完要去講下一題的時候，如果有同學(xué)針對他講的這一題有問題點(diǎn)，就必須要先記錄下來，等到他課后才可以提。
果然一節(jié)課下來，同學(xué)們再不復(fù)起初的興頭，等休息時間嚴(yán)教授離開了教室。
同學(xué)們開始三五個湊在一起叫苦不迭。
“嚴(yán)教授的講課節(jié)奏也太快了吧？”
“還有還有，他倒數(shù)第二題講的那個解題公式，我們好像都沒有學(xué)過，你們對那個公式有印象嗎？”
“我還以為是我沒有認(rèn)真聽課，沒記住那個公式，原來你們也都沒學(xué)過？”
“??？這可怎么辦啊？我有問題舉手，嚴(yán)教授好像也當(dāng)作沒有看到……”
清染也覺得有點(diǎn)跟不上嚴(yán)教授講課的節(jié)奏，好在她有做筆記的習(xí)慣，這些年做筆記做的手速都練出來了，即使嚴(yán)教授講得很快，每一題的步驟及講解方法，她也都有記在筆記本上。
下課時間別人都在議論嚴(yán)教授的教學(xué)方式，她還在研究那道她也不懂的公式。
看了半天也沒琢磨透那道公式的運(yùn)用，清染將題推到課桌中間。
剛推過去還沒來得及問謝映安懂不懂，就看到嚴(yán)教授手里拿著一份教材，又走回了教室。
清染飛快的把筆記本移回自己的位置，徒留剛湊到中間的謝映安一頭霧水。
清染向他示意講臺上的嚴(yán)教授。
今天上課之前，在嚴(yán)教授進(jìn)來的時候他們兩個還在講話，就已經(jīng)惹得初次見面的嚴(yán)教授對他們有些不喜。
少年抿緊了顏色偏淡的唇，垂下眼眸，不再講話
上課鈴聲還沒響，嚴(yán)教授坐在講臺上翻著教材在記錄著什么，由于他在教室里，整個教室安靜如雞。
就連有跑去上廁所的同學(xué)，也是匆匆的去，匆匆的回來。
上課鈴聲一響起，嚴(yán)教授就轉(zhuǎn)身在黑板上寫起了題，左、右、中分別寫了三道題，正是他上節(jié)課剛剛教過的那些題。
同學(xué)們心中頓時有了不好的預(yù)感。
嚴(yán)教授這副架勢不像是要再次講題，倒像是讓他們上去解答題。
清染已經(jīng)開始拿筆在草稿紙上算起的第一道題的解題步驟，她第一道題的解題步驟剛寫了一半，就看到嚴(yán)教授點(diǎn)了溫時宜上去做第一題。
溫時宜很明顯的松了口氣，第一題她倒是會做，如果是第二題的話，就有很大的難度了。
因為第二題，上節(jié)課嚴(yán)教授講的解題公式，她也覺得根本就沒學(xué)過，對公式了解的不夠透徹，一時半會就沒辦法運(yùn)用。
清染看著中間那道題，半天也沒有想起來解題思路，她有些緊張了起來，心中隱隱有種教授會讓她上去做題的感覺。
“另外兩題……”嚴(yán)教授視線在教室內(nèi)巡視了一圈，同學(xué)們的頭一個比一個壓得低。
教學(xué)那么多年，這種場面嚴(yán)教授已經(jīng)習(xí)慣了。
他點(diǎn)到謝映安和清染那一排:“那兩位同學(xué)，你們兩個過來做一下。”
預(yù)感成真，清染反而沒什么好緊張的了。
倒是謝映安黑黝黝的眸子亮了一瞬，他習(xí)慣性伸手過去給清染握。
這幾次做題前，被清染抓住手也已經(jīng)成了他的習(xí)慣。
孰料清染根本沒有理他，從另外一邊徑直過道往講臺上走去。
走在去講臺的路上，清染還在想中間那道題的解題思路，說實話，對于那道題她還是一點(diǎn)思路都沒有。
身后謝映安跟了過來，清染稍微放慢了腳步，跟謝映安一起往講臺上走，她小聲問了一句謝映安:“中間那道題你會不會？”
謝映安還沒來得及回答，兩個人就走到了講臺上，嚴(yán)教授并沒有指定他們?nèi)プ瞿且活}。
特意湊過去送手的謝映安，一路上也沒等到清染主動牽過來的手。
他覺得心情又有些煩躁起來，現(xiàn)在哪怕李清染一個微不足道的舉動，也能輕易左右他的心情。
到底還有幾分理智，謝映安想起，剛剛清染似乎問了他會不會中間那道題？
說實話，嚴(yán)教授寫題的時候，他根本就沒有去看題，哪里會去注意什么左邊的題和中間的題？
既然清染這樣問他，他猜測她應(yīng)該是還沒有摸清中間那道題的解法，不然剛剛應(yīng)該也不會問他。
謝映安腿長，為了不使嚴(yán)教授看出端倪，他先清染一步拿了一支粉筆，站在中間那道題前面。
清染簡直有點(diǎn)大喜過望，她也拿起一支粉筆，去做最右邊那道題。
第一題和第三題清染都有聽懂，利用的解題方式也是她之前曾接觸過得，雖然題目變換難了一些，到底還能解得出來的。
看題目的時候，清染才想起來最重要的一件事，她剛剛似乎忘了去蹭謝映安的男主光環(huán)？
現(xiàn)在也沒辦法了，她總不能當(dāng)著全班同學(xué)的面，去抓謝映安的手吧？
現(xiàn)在書中的女主跟她隔了一個男主的距離，相比較而言，她離謝映安反倒更近一些，而且剛剛走路的時候，她也碰到了謝映安的衣角。
現(xiàn)在只能寄希望于那一片衣角上面了。
旁邊的謝映安已經(jīng)開始在黑板上寫起的解題思路，粉筆與黑板的油漆碰撞發(fā)出吱吱聲。
清染斂了心神，專注去看她面前的那道題，很快就有了解題思路。