第1239章本質(zhì)區(qū)別薛雙雙一番長篇大論，把滿朝武說的一愣一愣的。
這番言論乍一聽好像極有道理，可在場的這些武百官，哪個不是人老成精的狐貍，又不是蒙昧無知的愚民，哪有那么容易糊弄？
薛雙雙給他們說的，只是選取的這件事情當(dāng)中，發(fā)展最好的一種情況，再夸大一點效果說給他們聽。
真實情況，肯定沒有她說的這么完美完善。
并且這個說法對于各位大人來說，甚至對于全國上下家有恒產(chǎn)的富戶們來說，也并沒有什么吸引力。
因為薛雙雙忘記了，對于他們來說，用人最講究的就是忠心，一個不忠心的奴才，哪怕本事再好，也是得不到重用的。
所以在重要崗位上，所安排的人選，基本上就是從家生奴才里挑出來的，從小就開始培養(yǎng)的家生子。
至于那些不甚重要的崗位，只要舍得賣力氣干活就可以了，需要什么天賦？
所以這一條理由，顯然也說服不了這些大人們，反而讓他們更加警惕。
因為有天賦的孩子，得到培養(yǎng)和沒有得到培養(yǎng)，最終的成就天差地別。
如果是現(xiàn)在這樣，大部分人都沒有接受教育的機會，就算真的有讀書的天賦也不知道，從而被埋沒，泯然眾人，最終成為廣大碌碌無為的最底層的民眾之一。
可隨著全民教育的普及和開展，當(dāng)一個人發(fā)現(xiàn)自己有讀書的天分，確定自己可以通過讀書改變命運，提升階級，更換門庭。
那么這些人，就會用盡全力，不顧一切的爭取出人頭地的機會。
這一部分人，就是憑空多出來的，和他們這些高門大族搶占資源的。
而且還有更深遠的一點，哪怕薛雙雙現(xiàn)在說的再好聽，說這個全民基礎(chǔ)教育，方便給他們這些高門大族培養(yǎng)人才，可實際上，在場的武百官都知道，朝廷花了那么大的代價，又是開學(xué)堂，又是免費進行教育，教這些孩子讀書識字，可不是為了把他們培養(yǎng)成高門大戶的奴才的，最終的目的是為了給朝廷培養(yǎng)各行各業(yè)的人才。
所謂學(xué)得武藝，賣于帝王家。
朝廷的這種做法，或許在最初的時候，看起來成效不大，可是天長日久積累下來，便會爆發(fā)可怕的力量。
量變引起質(zhì)變，這些從底層民眾當(dāng)中走出來的孩童，經(jīng)過讀書明智，最終會思考自己想要什么，想要成為什么，而最終又能成為什么？
一個人的意志或許薄弱，聲音或許微小，可當(dāng)越來越多的意志匯聚，越來越多的聲音匯聚，最終成為浪潮，滾滾向前不可阻擋。
他們這些貴族階級，就會成為擋在前面的絆腳石，被滾滾浪潮吞沒。
所以，絕不能讓薛雙雙推行所謂的全民義務(wù)教育，就算她說出一朵花來，他們大家也要堅決反對。
有大臣對薛雙雙說道“太子妃說的這些，都還只是您的推測，并不意味著一定可以取得這樣的成果?！?br/>
“并且，太子妃您忘了一點?！?br/>
“假設(shè)按您所說的由國庫出錢，衙門出面，設(shè)立學(xué)堂，對七到十歲的孩童進行免費教育，那么，這些能進學(xué)的孩童，必定都是良民。”
“好好的良民，怎么會無緣無故賣身為奴？”
“下人都是簽過賣身契的。
而我們身為朝廷命官，怎么會知法犯法，逼良為奴？”
“所以太子妃您說的，朝廷開展的基礎(chǔ)教育，給我們大家節(jié)約培養(yǎng)人才的成本，這個理由是不成立的?！?br/>
更有大臣特別直白的說道“就算人和人之間，確實有天賦上的差距?！?br/>
“但是微臣相信，當(dāng)一個人從小接觸某件事物，和一個半中途加進來學(xué)習(xí)某件事物的人，在行業(yè)成就上還是有區(qū)別的?！?br/>
“就拿太子妃剛剛舉例的賬房先生來說事?！?br/>
“我們自己培養(yǎng)賬房先生，都是從小就開始的，從家生奴才當(dāng)中，選聰明伶俐的孩子，跟在賬房先生身邊當(dāng)小廝，潛移默化的接觸這方面的知識，慢慢的成為賬房先生的助手，到最后可以獨當(dāng)一面?！?br/>
“無需像太子妃所說的那樣，挑些不知根底的孩子，從頭培養(yǎng)。”
“雖然按照太子妃所說的，這些孩子經(jīng)受過國家的基礎(chǔ)教育，能寫會算，可有句話叫做隔行如隔山，更別說這些孩子，還從來沒有接觸過賬房先生這個行業(yè)，培養(yǎng)起來可困難多了?！?br/>
“而且在忠誠度上，這兩者之間沒有可比性?！?br/>
“”薛雙雙心里咯噔一下，一片窩槽瘋狂刷屏。
真是失策！她之前，只一門心思想要推行基礎(chǔ)教育，卻忘了這個時代還有賤籍存在，跟她的前世有著本質(zhì)的區(qū)別。