清明，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次祭掃烈士緬懷先烈的掃墓活動(dòng)。最先提出這個(gè)建議來(lái)的是陳立民老師。陳老師一提出來(lái)就得到了楊澤平校長(zhǎng)的積極支持?？稍趯W(xué)校的討論會(huì)議上卻并沒(méi)有通過(guò)去。這使陳立民老師和楊澤平校長(zhǎng)很感意外。
這是一個(gè)不好的預(yù)兆，這說(shuō)明在歡亭學(xué)校里，并不是人心一致，愛(ài)國(guó)情懷激越高尚。學(xué)校教導(dǎo)主任謝瑞云老師是第一個(gè)站出來(lái)反對(duì)，歡亭籍的教師隨聲附和。謝瑞云主任說(shuō)，我本人并不反對(duì)學(xué)校針對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)主義思想教育的開(kāi)展，但具體問(wèn)題必須要具體分析才能得到更好的指導(dǎo)。
學(xué)校是一個(gè)集體，并不是某人的私有財(cái)物，想怎么樣就怎么樣，任何超出學(xué)校所規(guī)定的決定都是不足取的，也是行不通的，我堅(jiān)決反對(duì)以學(xué)校后名義，干自己的私活。再說(shuō)教育局已經(jīng)三令五申要求每所學(xué)校以安全保障為己之責(zé)任，不拍腦門(mén)干傻事。至于學(xué)校要不要帶學(xué)生前去烈士陵園掃墓祭奠革命先烈那都是其次。
愛(ài)國(guó)主義思想教育不是教條主義，形式主義。只要學(xué)校把愛(ài)國(guó)主義的思想健康地傳導(dǎo)給學(xué)校里的每一位學(xué)生就可以了，根本沒(méi)必要學(xué)生非要親臨其境來(lái)到烈士陵園瞻仰烈士就算是真正的愛(ài)國(guó)愛(ài)民，從而給學(xué)校帶來(lái)‘安全隱患’。
大多數(shù)老師都覺(jué)得謝主任的話有理有據(jù)，是值得肯定的，這件事就這樣被攪黃掉了。
陳立民老師據(jù)理力爭(zhēng)也沒(méi)有用。其他老師都說(shuō)，事實(shí)勝于雄辯，你就別再操這份心了。
陳立民老師還不死心，他偷偷地將一份申請(qǐng)報(bào)告打上去，假如得到了教委的支持，那么，歡亭學(xué)校里的其他老師也就無(wú)話可說(shuō)了。可惜，上面遲遲沒(méi)有文件下達(dá)到學(xué)校里來(lái)，這件事就只好被‘束之高閣’了起來(lái)。
陳立民老師的腳病已隨著氣溫的升高在逐步好轉(zhuǎn)，腳板腫消退下去了，疼痛也隨之減輕下去。他又可以恢復(fù)對(duì)學(xué)生的武術(shù)指導(dǎo)教學(xué)工作了。
陳立民老師對(duì)學(xué)生的思想品德教育一刻也不敢放松。對(duì)于武德良好學(xué)生的思想健康，個(gè)人品德修為，在那些腳病復(fù)發(fā)的日子里反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行說(shuō)教，寒冷停止上體育課的這個(gè)階段重點(diǎn)進(jìn)行理論教育。
同學(xué)們以陳老師為榜樣，在課堂上認(rèn)真積極地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。一個(gè)人的道德品質(zhì)行為很能說(shuō)明這個(gè)人的思想的純潔性與否。但陳老師始終都繃緊思想品德教育這根弦不放松。他總是說(shuō)，青少年是人生最最重要的培養(yǎng)德育教育階段，德育教育成功與失敗都是在此階段。只有在這個(gè)階段把青少年的思想品德教育好了，以后也就再也壞不到哪里去了。
武術(shù)基本功扎實(shí)與否關(guān)系到學(xué)武的方方面面。因此，陳立民老師從來(lái)都非常重視對(duì)基本功的練習(xí)，不是一次練過(guò)后就不練了，而是要求同學(xué)們反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，只有這樣才能做到‘熟能生巧’的地步。
針對(duì)女生的自身身體條件，陳立民老師在培訓(xùn)女生方面則側(cè)重于‘柔術(shù)’上面。比如，擊劍術(shù)、柔道術(shù)，跆拳道等方面；而男生在練習(xí)拳術(shù)的同時(shí)，也增加棍術(shù)、劍術(shù)、刀槍等武術(shù)套路。
為了鍛煉同學(xué)們的耐力，陳立民還組織同學(xué)們進(jìn)行艱苦的長(zhǎng)跑訓(xùn)練和攀登活動(dòng)。用單雙杠來(lái)練習(xí)臂力，隨著時(shí)間的推進(jìn)，同學(xué)們的體魄得到了極大的提高。
有時(shí)候陳立民老師也想鍛煉一下同學(xué)們的膽識(shí)。他總是在想，是不是要帶他們?nèi)ネ饷孢M(jìn)行野外訓(xùn)練。
他把這個(gè)事私下里與楊澤平校長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，這回就連楊澤平校長(zhǎng)也不同意他這么去干了。這件事陳立民老師也可以理解，畢竟學(xué)校首先要考慮學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)。萬(wàn)一出了什么意外，不光陳立民老師要承擔(dān)主要責(zé)任，就是學(xué)校也脫不了關(guān)系。
陳立民老師只好作罷，但心里還總是有這樣的思想時(shí)不時(shí)蹦跶出來(lái)。
陳立民老師對(duì)祖國(guó)山川河流的炙熱幾乎到了狂熱的地步。在他的思想意識(shí)里面，一個(gè)有作為的人，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)山川是最起碼的。他的思想同時(shí)影響了他所從教過(guò)的學(xué)生。
他所教育過(guò)的學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)山河的熱愛(ài)程度不亞于他本人。楊澤平校長(zhǎng)在教學(xué)上對(duì)他給予極大的支持，但在其他的一些方面又堅(jiān)決反對(duì)他的做派。陳立民老師太過(guò)于作賤自己了，他的一些過(guò)激行為使楊澤平校長(zhǎng)感到深深的憂慮。
陳立民老師總是想把自己的學(xué)生訓(xùn)練成一支像正規(guī)部隊(duì)一樣的‘戰(zhàn)士’。不是這種想法不可取，而是，很不恰當(dāng)。作為一名還只是初中時(shí)期的學(xué)生，心智和身體都是比較脆弱的，不可能會(huì)忍受得住像大人一樣的承受力?；蛟S，陳立民老師過(guò)于高估了自己，同時(shí)也過(guò)于高估了自己的學(xué)生。
陳立民老師的想法與學(xué)校有很大出入，使他的抱負(fù)無(wú)法實(shí)施，這是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，作為勢(shì)單力薄的個(gè)人確實(shí)無(wú)法改變。
陳立民老師也深刻感受到了這一點(diǎn)。學(xué)校里有太多的同仁對(duì)他的一些做法感到莫名的恐懼。陳立民老師可怕之處在與他的執(zhí)行能力，他幾乎把自己所想的東西都會(huì)盡力把他灌輸移植到自己所從教的孩子的腦子里去。有些是值得欽佩的，而更多的是不值得提倡的。
他來(lái)學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)，但已將整個(gè)學(xué)校弄得人心鼎沸，各種思想滿天飛。什么學(xué)生報(bào)名不必強(qiáng)調(diào)帶學(xué)費(fèi)來(lái)校；什么學(xué)生可以不按常規(guī)的來(lái)上體育課程，把自己的一套理念強(qiáng)植到學(xué)校學(xué)生的思想觀念里去。在他來(lái)到學(xué)校后，什么春來(lái)踏青之旅，什么清明要祭掃烈士陵園行動(dòng)，什么秋季到了適合登山活動(dòng)，隨時(shí)都需要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義思想教育，盡最大努力要求學(xué)生熟練掌握地理知識(shí)，還要求在校學(xué)生必須要學(xué)會(huì)說(shuō)普通話減少說(shuō)方言對(duì)話等等等等，這些都是些什么話？這些都不是學(xué)生重點(diǎn)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，他卻把這些孩子們的教育往‘脫軌’方向帶去。總之一句話，他是在誤人子弟，把‘經(jīng)’念歪了，有老師氣憤地說(shuō)：“他，就是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的怪人?！?br/>
陳立民老師現(xiàn)在又對(duì)學(xué)校提出了要求：要求學(xué)校同意他帶自己的班級(jí)的學(xué)生去攀登阜山比賽的活動(dòng)，說(shuō)同學(xué)們?cè)谡n室里坐板凳坐了幾個(gè)月，都快憋瘋了，這星期必須要讓孩子們出去放松放松。
陳立民老師是楊澤平校長(zhǎng)苦口婆心從鎮(zhèn)中心?！凇^(guò)來(lái)的人才，陳立民老師的許多要求不能不滿足他。自從陳立民老師調(diào)來(lái)歡亭中學(xué)后，校風(fēng)笑貌已明顯得到了改善，這些都是有目共睹的。
楊澤平校長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)：“你這個(gè)主意好是好，但你不能總拿你的學(xué)生當(dāng)‘擋戰(zhàn)牌’，這樣學(xué)校其他老師會(huì)感到很不舒服的。”
陳立民老師卻說(shuō)：“那我要怎樣做才令他們舒服一點(diǎn)呢？”
楊澤平校長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在有一些老師對(duì)你的意見(jiàn)挺大的，有人以為我楊澤平完全成了你的‘傀儡’了，只要你陳立民提出來(lái)的意見(jiàn)，學(xué)?？偸菬o(wú)條件地接受接受還是接受，你似乎成為一個(gè)‘太上皇’了。
陳立民被楊澤平的話聽(tīng)笑了起來(lái)：“我陳立民竟然有這么大的權(quán)力，這不是‘垂簾聽(tīng)政’是什么？”
楊澤平校長(zhǎng)說(shuō)：“主要是因?yàn)槟銓?duì)他們的利益觸動(dòng)太過(guò)于深刻了。”
陳立民老師不愿意對(duì)自己的個(gè)人行為過(guò)于多說(shuō)，就說(shuō)：“澤平，你說(shuō)句公道話，我這次的請(qǐng)求學(xué)校能不能通得過(guò)？我也是為學(xué)生們好?！?br/>
楊澤平校長(zhǎng)說(shuō)：“立民，以私人感情來(lái)說(shuō)，你的每一個(gè)方案我都積極支持的，但現(xiàn)在可不一樣了，既然有許多老師都在反對(duì)你，你就應(yīng)該低調(diào)一點(diǎn)，就更應(yīng)該把你的這些建議擺放到桌面上來(lái)討論，即使有人始終反對(duì)，那也是因?yàn)槟愕娘L(fēng)頭蓋過(guò)了他，他才為了反對(duì)而反對(duì)的，我還是希望你今天把這個(gè)方案拿到桌面上來(lái)討論，通不通得過(guò)那都是天意?！?