……
“好像是因為這些年好多事情都莫名能跟攝影師扯上聯(lián)系，以至于很多人都特別喜歡攝影師，網(wǎng)上還傳了不少關(guān)于攝影師的段子。就有人看中了這個市場空缺，組織策劃了這個節(jié)目。第一期的節(jié)目打算和我們高校合作，想要找一些高校專業(yè)學攝影的學生參加。感覺節(jié)目策劃上面應(yīng)該有些人脈。
y***電、z傳等不少國內(nèi)有相關(guān)專業(yè)的院校都派了代表學生過去了。前兩天節(jié)目組也和我們這邊聯(lián)系了，希望我們這邊有沒有合適推薦過去的學生。”
“怎么沒有想法嗎？”
“倒不是沒有想法，就是覺得節(jié)目組錄制這個時間，這些孩子們正在上課。去錄節(jié)目對他們學業(yè)不好，一個節(jié)目錄制下來，得落不少課?！?br/>
“那就貴精，不貴多唄。找一些落了課，也能跟上的。其他學校送過去的，也肯定是門面……而且，在全國那么多觀眾面前，參與節(jié)目表現(xiàn)好了，對來年專業(yè)的招生也是有很大好處的。這節(jié)目參加沒壞處，在哪里不是學呢？去節(jié)目里跟那些同專業(yè)不同學校的精英學生，摩擦競爭一下，沒準對于他們來說還是好事。閱歷增長，經(jīng)驗，風格的交流，這是學校象牙塔里面給不了的，你說是吧，老梁？”
“我也在考慮呢，不然一早就給推了。節(jié)目組也說了，不會給太跳脫的內(nèi)容，大多都跟學生平時學習的內(nèi)容息息相關(guān)，跳脫一些，也不會跳脫到哪里去?！绷航淌谕屏送萍t邊的眼鏡，刻板的面孔眉頭微微蹙起，最后還是點了點頭。
“但是說的容易，落了課還能跟上的，哪有那么好找？”
“哪里不好找了，大四畢業(yè)班的吳崢和賀云，那倆小子就挺有才的，從上大學以來，腦子里有很有想法，拍了不少自制的作品，我看都挺不錯的，畢業(yè)班也不怎么要求平時的學業(yè)了，基本上要上的都結(jié)課了，正好讓他們出去練練。大二大三我想想，好像也有幾個好苗子……
誒，不行，我突然想到個事兒。咱們這出去錄節(jié)目，還得考慮一下門面問題，形象方面也得考慮一下?？偛荒芄?jié)目播出去，隔壁同專業(yè)的b電、z傳、z戲的那學生都個頂個的帥，咱們這一個個被承托的太寒磣吧。我怕來年招生的時候，都沒幾個報咱學校的，全都被隔壁幾個學校吸引走了?！?br/>
梁教授聞言翻了個白眼。
“還找長得帥的，咱們的學生是攝影師，又不是去比賽當藝人。跟b影z戲他們比什么？人家是專業(yè)搞這塊的，入學是要卡形象的。你來我們學生跟他們比什么？我還說我們學生考進來還卡文化課分呢，咱們專業(yè)沒個一本線往上幾十分還進不來，你咋不拿他們跟我們比這個？”
“得得得，夸他們優(yōu)秀，你嫌棄。說別的學校學生好，你又不樂意，又護著?！壁w方華笑了笑，一邊收拾著桌子上的文件，一邊和梁教授聊著。
“誒，說到這個，我突然想到一個人。老梁現(xiàn)在接手的這個大一影像班，不就有一個合適的人選？！就那個三兩頭來辦公室找你的那個你班的班長，那孩子我看著就很合適??！
那孩子形象可一點都不比隔壁那幾個學校的學生差啊，我瞧著形象比那幾所學校的學生還要好上不少。成績好，腦子也好使。不知道搗鼓什么，這三兩頭找你請假的，還能游刃有余按時按點的完成你專業(yè)所有的作業(yè)。這孩子去參加比賽再合適不過了啊，就像他現(xiàn)在這種請假頻率都能不落下任何課，去錄制節(jié)目肯定對他來說也沒什么壓力……”
“胡鬧！他才大一啊，才剛剛開始學基礎(chǔ)呢……”
好吧，雖然他也不得不承認這孩子學東西是真的快。一開始這孩子三兩頭請假，他其實是有些意見的，但后來那孩子來辦手續(xù)，知道那小孩是修了雙學位后，他也就不說什么了。畢竟他也知道這孩子開學的時候入學的文化課分數(shù)有多高，可以說不走美術(shù)是完全沒有問題的。雖然他還是喜歡在一個道兒上專業(yè)鉆研的學生，但是也得尊重學生的天賦和自己選擇。
但是，后來他才發(fā)現(xiàn)這孩子和他想象中不太一樣，對于攝影的熱愛完全不是作假的。雖然不知道這孩子在其他專業(yè)有什么事情，但他有時間來美院這邊的時候，都十分的認真，不是那種三分鐘熱度，是真的很認真。
那小孩的學習效率很高，就是他能在很短的時間內(nèi)把外界的知識，強灌輸在自己的腦子里。事情的執(zhí)行和完成度也很高，就是只要是對攝影的學習有幫助的，他每次都會一絲不茍甚至超額的去完成每項任務(wù)。那孩子在他講課時看向他的眼神，給他的感覺就像是一塊極度渴求水源的海綿，在拼命的吸收著水分，你給多少他吸多少的感覺。
遇到這樣的學生老師忍不住的。忍不住，就會下意識多說很多。但多說的，這孩子完全都會照單全收，吸收后，將他講的內(nèi)容完全的體現(xiàn)在他最新交上來的攝影作業(yè)上。
怎么說呢，老師很難不喜歡這樣的學生。有時候陳默跟他這邊請假的時候，他上課都有些不習慣，覺得少了什么。所以這孩子每次完成他另一個專業(yè)的學習來這邊的時候，他都會下意識在課堂上多輸出很多東西，甚至會單獨找這孩子給他分析他交上來的作品，為了方便他理解，給他推薦一些相關(guān)書籍，讓他私下里自己去補課。
然后不知道什么時候，可能私下布置的作業(yè)多了些，一轉(zhuǎn)眼，他才發(fā)現(xiàn)這孩子大一學年的基礎(chǔ)課都快夯實的差不多了。
“所以說有無限的可能啊~多去見見世面，對他有好處的。去參加節(jié)目的大多都應(yīng)該是大三大四的學生，他一個大一的學弟也可以跟著那邊的學長學姐學一學，每個院校的教學風格都不一樣，難得的機會，可以開闊開闊視野，能學到不少的東西呢。
這孩子很有靈氣，也很有才情，年齡小不是問題，基礎(chǔ)不扎實也不是問題，我也不指望他能拿獎或是有多出色的表現(xiàn)，主要是想讓他開過去看看，取百家之長，為未來做鋪墊，學到一點是一點?；A(chǔ)什么時候都能夯實，但這種機會卻很難得?！?br/>
梁教授喝了口茶，看向趙教授，微微蹙眉想說些什么。
“我說這些不是無的放矢，老梁你看下這個，開學的時候不是說有一個攝影比賽嗎？”
……
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“好像是因為這些年好多事情都莫名能跟攝影師扯上聯(lián)系，以至于很多人都特別喜歡攝影師，網(wǎng)上還傳了不少關(guān)于攝影師的段子。就有人看中了這個市場空缺，組織策劃了這個節(jié)目。第一期的節(jié)目打算和我們高校合作，想要找一些高校專業(yè)學攝影的學生參加。感覺節(jié)目策劃上面應(yīng)該有些人脈。
y***電、z傳等不少國內(nèi)有相關(guān)專業(yè)的院校都派了代表學生過去了。前兩天節(jié)目組也和我們這邊聯(lián)系了，希望我們這邊有沒有合適推薦過去的學生?！?br/>
“怎么沒有想法嗎？”
“倒不是沒有想法，就是覺得節(jié)目組錄制這個時間，這些孩子們正在上課。去錄節(jié)目對他們學業(yè)不好，一個節(jié)目錄制下來，得落不少課。”
“那就貴精，不貴多唄。找一些落了課，也能跟上的。其他學校送過去的，也肯定是門面……而且，在全國那么多觀眾面前，參與節(jié)目表現(xiàn)好了，對來年專業(yè)的招生也是有很大好處的。這節(jié)目參加沒壞處，在哪里不是學呢？去節(jié)目里跟那些同專業(yè)不同學校的精英學生，摩擦競爭一下，沒準對于他們來說還是好事。閱歷增長，經(jīng)驗，風格的交流，這是學校象牙塔里面給不了的，你說是吧，老梁？”
“我也在考慮呢，不然一早就給推了。節(jié)目組也說了，不會給太跳脫的內(nèi)容，大多都跟學生平時學習的內(nèi)容息息相關(guān)，跳脫一些，也不會跳脫到哪里去。”梁教授推了推紅邊的眼鏡，刻板的面孔眉頭微微蹙起，最后還是點了點頭。
“但是說的容易，落了課還能跟上的，哪有那么好找？”
“哪里不好找了，大四畢業(yè)班的吳崢和賀云，那倆小子就挺有才的，從上大學以來，腦子里有很有想法，拍了不少自制的作品，我看都挺不錯的，畢業(yè)班也不怎么要求平時的學業(yè)了，基本上要上的都結(jié)課了，正好讓他們出去練練。大二大三我想想，好像也有幾個好苗子……
誒，不行，我突然想到個事兒。咱們這出去錄節(jié)目，還得考慮一下門面問題，形象方面也得考慮一下。總不能節(jié)目播出去，隔壁同專業(yè)的b電、z傳、z戲的那學生都個頂個的帥，咱們這一個個被承托的太寒磣吧。我怕來年招生的時候，都沒幾個報咱學校的，全都被隔壁幾個學校吸引走了?！?br/>
梁教授聞言翻了個白眼。
“還找長得帥的，咱們的學生是攝影師，又不是去比賽當藝人。跟b影z戲他們比什么？人家是專業(yè)搞這塊的，入學是要卡形象的。你來我們學生跟他們比什么？我還說我們學生考進來還卡文化課分呢，咱們專業(yè)沒個一本線往上幾十分還進不來，你咋不拿他們跟我們比這個？”
“得得得，夸他們優(yōu)秀，你嫌棄。說別的學校學生好，你又不樂意，又護著?！壁w方華笑了笑，一邊收拾著桌子上的文件，一邊和梁教授聊著。
“誒，說到這個，我突然想到一個人。老梁現(xiàn)在接手的這個大一影像班，不就有一個合適的人選？！就那個三兩頭來辦公室找你的那個你班的班長，那孩子我看著就很合適??！
那孩子形象可一點都不比隔壁那幾個學校的學生差啊，我瞧著形象比那幾所學校的學生還要好上不少。成績好，腦子也好使。不知道搗鼓什么，這三兩頭找你請假的，還能游刃有余按時按點的完成你專業(yè)所有的作業(yè)。這孩子去參加比賽再合適不過了啊，就像他現(xiàn)在這種請假頻率都能不落下任何課，去錄制節(jié)目肯定對他來說也沒什么壓力……”
“胡鬧！他才大一啊，才剛剛開始學基礎(chǔ)呢……”
好吧，雖然他也不得不承認這孩子學東西是真的快。一開始這孩子三兩頭請假，他其實是有些意見的，但后來那孩子來辦手續(xù)，知道那小孩是修了雙學位后，他也就不說什么了。畢竟他也知道這孩子開學的時候入學的文化課分數(shù)有多高，可以說不走美術(shù)是完全沒有問題的。雖然他還是喜歡在一個道兒上專業(yè)鉆研的學生，但是也得尊重學生的天賦和自己選擇。
但是，后來他才發(fā)現(xiàn)這孩子和他想象中不太一樣，對于攝影的熱愛完全不是作假的。雖然不知道這孩子在其他專業(yè)有什么事情，但他有時間來美院這邊的時候，都十分的認真，不是那種三分鐘熱度，是真的很認真。
那小孩的學習效率很高，就是他能在很短的時間內(nèi)把外界的知識，強灌輸在自己的腦子里。事情的執(zhí)行和完成度也很高，就是只要是對攝影的學習有幫助的，他每次都會一絲不茍甚至超額的去完成每項任務(wù)。那孩子在他講課時看向他的眼神，給他的感覺就像是一塊極度渴求水源的海綿，在拼命的吸收著水分，你給多少他吸多少的感覺。
遇到這樣的學生老師忍不住的。忍不住，就會下意識多說很多。但多說的，這孩子完全都會照單全收，吸收后，將他講的內(nèi)容完全的體現(xiàn)在他最新交上來的攝影作業(yè)上。
怎么說呢，老師很難不喜歡這樣的學生。有時候陳默跟他這邊請假的時候，他上課都有些不習慣，覺得少了什么。
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