“巴布洛夫的狗？是一種很名貴的寵物狗嗎？”任巖迅速的發(fā)完一條消息，然后抬起頭茫然的問道，一如既往地文盲。

    “巴布洛夫我倒是聽說過，不就是發(fā)現(xiàn)條件反射的一個(gè)生物學(xué)家嘛，但是巴布洛夫的狗還真是頭一次聽說過?！焙飘吘故墙邮苓^高等教育的人，對(duì)于一些科學(xué)家的名字還是知道的。

    “巴布洛夫的那個(gè)實(shí)驗(yàn)不就是用狗作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的嘛，是不是和這個(gè)有關(guān)呀！”任長江也終于悄悄地放下了手機(jī)，看著陶禮說道。高中的生物書里剛學(xué)過條件反射的概念，所以任長江也是知道一些的。

    “從生物學(xué)的角度來說，巴布洛夫的狗指的就是條件反射，但是從教育心理學(xué)的角度來看，則是用來形容一個(gè)人的反應(yīng)不經(jīng)過大腦思考，比如說意識(shí)形態(tài)的先入為主和對(duì)邏輯思辨的抗拒等。簡(jiǎn)單來說，原來并不能引起某種本能反射的中性刺激物，比如手機(jī)，一開始手機(jī)并不能引起你們?nèi)魏蔚臈l件反射，但是因?yàn)橛玫木昧?，只要微信提示音一響，不管我們?cè)谧鍪裁?，都?huì)第一時(shí)間點(diǎn)開查看，微信提示音就是這樣的刺激物，而我們則成了實(shí)驗(yàn)的那條狗！”

    討論里盡量讓自己說的通俗一些。而任巖等三個(gè)人則一臉疑惑的看著他，不知道他為什么突然說這個(gè)。

    “不是，老弟，你這說的有點(diǎn)繞，我不太明白。”任巖撓撓頭，表示自己有點(diǎn)懵。

    “從剛開始吃飯到現(xiàn)在，過去了大概有20分鐘的時(shí)間，老哥你低頭看手機(jī)的次數(shù)不少于20次，嫂子和小江也至少在15次以上，這段時(shí)間里，你們一家人真正交流的時(shí)間只有不到一分鐘！”

    陶禮選擇用數(shù)據(jù)說話。

    “我這不是生意上有事嘛！”

    “我……我在和姐妹聊天呢?！?br/>
    任巖和胡菲還以為是陶禮在責(zé)怪他們冷落了他，兩個(gè)人看上去顯得很不好意思。

    “我不是說玩手機(jī)不對(duì)，而是覺得你們一家人太缺少溝通了，或者說，你們兩個(gè)和孩子之間的交流太少了，我現(xiàn)在問你們一個(gè)問題，你們知道小江心里真正喜歡的是什么嗎？”

    陶禮的這個(gè)問題還真的是把任巖兩人問住了。孩子喜歡的是什么？

    錢嗎？

    自己掙的錢夠他揮霍好幾輩子了，而且在這方面他們從沒有對(duì)任長江有過限制。

    那就是學(xué)習(xí)？

    也不是！他要真喜歡學(xué)習(xí)，也不至于會(huì)有現(xiàn)在的成績！

    那他喜歡的是什么？任巖和胡菲面面相覷，不知作何回答。

    “家庭教育在孩子的成長中，扮演著十分重要的作用，我不知道上一次推薦你們的書有沒有看，我也理解你們都很忙，但是我有個(gè)提議，以后吃飯的時(shí)候，能不能把手機(jī)都統(tǒng)一收起來，就像這樣，一家人多聊一些生活上的事情。老哥你生意上的事不至于就這一頓飯的時(shí)間就損失慘重了吧，還有嫂子你的姐妹也不至于因?yàn)檫@段時(shí)間沒回她就斷了吧！”

    說著，陶禮率先將自己的手機(jī)屏幕朝下，放在了餐桌中央。

    任巖和胡菲互相看了一眼，沒有任何的猶豫，也將自己的手機(jī)疊在了陶禮手機(jī)的上面，緊接著任長江也同樣照做了。

    “實(shí)在是不好意思啊，本來請(qǐng)?zhí)绽系苣銇沓燥埖模Y(jié)果還要讓你關(guān)心我們家里的事，不過你放心，從今天起，我們吃飯的時(shí)候保證不玩手機(jī)了！”

    “對(duì)對(duì)對(duì)！都聽陶老師的，吃飯的時(shí)候就聊聊家常！”

    夫妻兩個(gè)很快就表態(tài)道。不知道為什么，對(duì)于陶禮，他們有著一種近乎天然的信任！

    “我也只是給個(gè)提議，你們不嫌我多管閑事就好了。其實(shí)我今天來，主要是為了小江的事情的。不知道二位還記不記得我們第一次見面時(shí)候的約定？”

    陶禮終于說出了此行的真正目的。

    “你是說讓他打游戲的事情吧？沒問題，既然他成績提高了，我也肯定不會(huì)食言的，從今天開始到下次考試之前，他每天都有一個(gè)小時(shí)的游戲時(shí)間，周六周日再多加一個(gè)小時(shí)！”

    這次任巖倒是十分爽快的說道。

    “這個(gè)不會(huì)影響他的成績吧？”胡菲有些擔(dān)心的問道。在傳統(tǒng)教育觀念中，打游戲和看小說是毒害學(xué)生成績的兩大殺手，胡菲的擔(dān)心也不無道理。

    “放心吧！有我看著呢！小江的成績只會(huì)更好，絕對(duì)不會(huì)下降！前提是你們要信守承諾！”陶禮十分自信的說道。

    前段時(shí)間他只是針對(duì)任長江的數(shù)學(xué)和英語制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，接下來他準(zhǔn)備對(duì)任長江的語文和理綜都制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，只不過這次的輔導(dǎo)計(jì)劃要偏向于自身的學(xué)習(xí)，因?yàn)樘斩Y不可能讓每一科的老師都圍繞著任長江一個(gè)人轉(zhuǎn)的。

    “有陶老師幫忙盯著，那我們肯定是放心的！”得到了陶禮的保證之后，胡菲也忍不住喜笑顏開。

    而一直在一旁豎起耳朵聽著的任長江，此時(shí)懸著的心也不禁落了下來，看向陶禮的眼神，則是充滿了感激。

    原本以為需要費(fèi)些口舌的事情，沒想到只是提了一下就成功了，所以接下來的談話就要輕松很多，而任巖他們也沒有再去觸碰手機(jī)，一家人之間的交流也明顯增多了。一直聊到晚上九點(diǎn)多，陶禮才從他們家乘車回到宿舍。

    雖然這一晚上都沒有在教學(xué)上有更多的進(jìn)步，但是陶禮覺得這種課外的家長訪談，也是學(xué)校教育中的重要組成部分，至少今晚的訪談就很成功！

    第二天，陶禮和往常一樣，早早地來到了學(xué)校，雖然暫時(shí)還跟在陳天祥后面學(xué)習(xí)，并沒有正式接手任何一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，但是陶禮卻時(shí)刻在準(zhǔn)備著，除了研讀教材并且有針對(duì)性的做題，增加自己的硬實(shí)力之外，陶禮做的最多的，就是去了解學(xué)生，尤其是18班的學(xué)生！

    正所謂知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆，這一次期中考試，18班的數(shù)學(xué)平均成績?cè)诶砜瓢嘀惺堑箶?shù)第二，陶禮要想改變這一局面，必然要從每一個(gè)學(xué)生入手，只有提高班同學(xué)的成績，才能讓班上的平均成績提高，依靠某幾個(gè)高分同學(xué)，是不可能有很大增幅的！

    “一個(gè)好消息，一個(gè)壞消息，你要先聽哪個(gè)？”陶禮正看著書，剛剛來到辦公室的陳天祥突然走到他面前說道。

    陶禮放下書，“還是先說好消息吧！”

    “好消息是從今天開始，你將會(huì)正式成為我們金陵中學(xué)的一名教師，可以獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)了！”

    “但是壞消息則是，接下來你要接手的班級(jí)，是高二年級(jí)中數(shù)學(xué)平均成績很差的18班！”

    沒等陶禮多問，陳天祥就一口氣說完了。