陳漢生自從決定學(xué)小提琴后，就對(duì)相關(guān)小提琴的事特別地感興趣。即使是那些別人看來毫無趣味性的五線譜，陳漢生也看得津津有味，甚至一邊看，一邊還在心里默唱。

    偶爾的休息時(shí)間，陳漢生也不想放過。他只要一有空，就跑到一邊去識(shí)譜。漸漸的，他識(shí)的譜越來越多，甚至都可以倒背如流了。曾經(jīng)讓他感覺到亂麻麻一片的五線譜，現(xiàn)在在他眼里，一下子變成了優(yōu)美的符號(hào)。

    覺得差不多的時(shí)候，陳漢生就找到了劉洪兵，說出他已經(jīng)將五線譜認(rèn)識(shí)到非常熟練的程度。劉洪兵不太相信，并讓陳漢生念給他看。

    陳漢生拿出劉洪兵交給他的一個(gè)五線譜的歌本，任劉洪兵點(diǎn)哪一篇，陳漢生都倒背如流。

    劉洪兵就很驚訝地看了看陳漢生，說，“你莫不是全把心用在這上面了，要知道你現(xiàn)在是在當(dāng)兵，而且是在新兵連里，不要因?yàn)檫@件事而耽誤了你當(dāng)兵的大事呢！”

    “我不會(huì)的！”陳漢生說，“學(xué)琴是學(xué)琴，當(dāng)兵是當(dāng)兵，這個(gè)關(guān)系我還是為處理好的?！?br/>
    “那就對(duì)了！”劉洪兵說，“我再給你一本曲譜，你繼續(xù)抽時(shí)間讀，讀熟了這些，你就可以開始練琴了！不過，到那時(shí)，恐怕我們的新兵連生活也要結(jié)束了?！?br/>
    陳漢生接著那個(gè)曲譜本，點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然什么也沒有說，內(nèi)心里卻已經(jīng)有了一個(gè)決定，他想在新兵連結(jié)束之前，能夠開始學(xué)拉小提琴，而不再只是識(shí)譜了。

    因?yàn)檫@個(gè)想法，陳漢生甚至還找人打聽過，哪里會(huì)有小提琴賣。聽說信陽的文具店里就有賣的，陳漢生當(dāng)即就有些激動(dòng)。

    陳漢生這次拿到的一個(gè)曲譜本，不再是那種簡(jiǎn)易的歌譜本，而是一些有名的小提琴獨(dú)奏曲，其中還有不少是外國的名曲。

    這些小提琴獨(dú)奏曲，可不比那些簡(jiǎn)單的歌曲，復(fù)雜的音變，反差極大的音域，快得無法讓人讀過來的節(jié)奏，無一不是一道道難題。

    陳漢生感到非常吃力，甚至覺得那些小蝌斗，就是一堆可怕的小蟲子，他開始有了一絲厭倦的情緒?？墒?，當(dāng)他見到劉洪兵時(shí)，劉洪兵眼里的那種似乎早有的預(yù)感，一下子刺激了他的自尊心，他更不想在這件事情上，讓人覺得他只是一時(shí)沖動(dòng)，干事有頭無尾。

    陳漢生就硬著頭皮，繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，甚至一有時(shí)間，他有開始學(xué)習(xí)。即使是不能拿著曲譜認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，只要心里有空，他就在腦子里默念。

    這天中午，陳漢生正在利用別人休息的時(shí)間，去一個(gè)閑屋里讀那曲譜，上課的時(shí)間到了，他居然完全忘記了。班長走過去拍了一下他，他才醒過來。

    這樣的事不止一次了，班長都開始跟他提出了警告。

    陳漢生覺得這樣下去不是個(gè)辦法，他想要一塊手表，用來掌握時(shí)間。

    陳漢生沒有過多地去考慮這個(gè)問題，就直接給家中寫去了一封信，希望家中能夠以最快的速度，給他寄來一塊手表。

    大約半個(gè)月后，陳漢生收到了從家里寄來的一塊寶石花的手表。

    陳漢生當(dāng)即把它戴在手上，但陳漢生沒有想要顯擺的意思，他只是因?yàn)閷W(xué)琴的需要才要這塊手表的。

    手表戴在手上的時(shí)候，陳漢生就有一種感覺。整個(gè)新兵連，除了當(dāng)官的，沒有一個(gè)新兵戴手表。

    陳漢生就憑著這種感覺，盡可能低調(diào)地去處理這件事。不是要看時(shí)間的時(shí)候，陳漢生一般不量出自己的手表。

    可陳漢生戴手表的事，還是很快在暗中傳了出去。

    一次軍訓(xùn)檢查的時(shí)候，陳漢生一個(gè)使勁刺擊的動(dòng)作，讓他的手表一下子暴露在眾目睽睽之下。

    下課的時(shí)候，班長被連首長叫去了。

    班長從連部回來之后，就對(duì)陳漢生說，“你跟我來一下?！?br/>
    陳漢生就知道有事了，只是還不確切究竟會(huì)有什么事。

    四川班長把陳漢生帶到班外一個(gè)空地上，問陳漢生，“你讓家里專門給你寄了一塊手表來？”

    “是的！”陳漢生說，“怎么啦？當(dāng)兵不能戴手表嗎？”

    班長反倒被問住了，他想了想，說，“倒是沒有這個(gè)明文規(guī)定！不過，你現(xiàn)在還是一個(gè)新兵，戴手表會(huì)有不好的影響?！?br/>
    “新兵就不能戴手表嗎？”陳漢生非常不解地問。

    “最好不要戴！”班長說，“雖然部隊(duì)沒有這個(gè)規(guī)定，但最好不要搞任何突出。”

    陳漢生急了，說，“我不是故意搞什么突出，我戴手表是為了掌握時(shí)間，免得影響我的上課。”

    “我知道你是這個(gè)原因，但你還是最好不要戴了?！卑嚅L似是語重心長了。

    陳漢生沒有馬上表態(tài)，他覺得不讓他戴手表，似乎是沒有道理的。

    班長再次發(fā)話，“如果你一定要戴，最好不要在上課的時(shí)候戴！而且，最好不要讓別人發(fā)現(xiàn)你戴了手表！”

    在這個(gè)關(guān)健時(shí)刻，如果班長強(qiáng)行不許他戴，陳漢生也可能就死心了，班長的最后通融，讓陳漢生覺得有機(jī)可趁，并感覺到手表還是可以戴的，只是不要露面為好。

    陳漢生就自己動(dòng)手，把原來比較寬松的表帶子下去了兩截，然后再將表深深地塞進(jìn)手里面去，一般情況下，陳漢生的手表就不再那么容易讓人看到了。

    陳漢生覺得這樣做應(yīng)該是穩(wěn)妥的，因此就這么堅(jiān)持下去。

    沒有人再議論這件事，陳漢生也就覺得應(yīng)該沒事了。

    這天全連集合，高指導(dǎo)員在講完了他要講的課后，突然話鋒一轉(zhuǎn)，這樣說，“有個(gè)別新兵，生活作風(fēng)上還存在著問題，甚至有搞特殊化的現(xiàn)象！希望這個(gè)新兵，能夠自我反省，作出正確的決定！”

    心虛的陳漢生，一聽就知道高指導(dǎo)員是在批評(píng)自己，只是沒有直接點(diǎn)名。

    陳漢生就有些緊張，甚至害怕，在全連集合的場(chǎng)合下挨批評(píng)，顯然是對(duì)自己的前途不利的！她個(gè)打擊，對(duì)他來說，是始料不及的，卻也是早有預(yù)感的。

    陳漢生更有一種新的預(yù)感，連首長大會(huì)批評(píng)過后，班長會(huì)直接找他談話的。如果因?yàn)檫@件小事，讓班里也受到了影響，那他可就是個(gè)大錯(cuò)人了！

    就在陳漢生感謝到非常緊張的時(shí)候，那高指導(dǎo)員又突然話鋒一轉(zhuǎn)，說，“值得說明的是，我們這個(gè)新兵連，有個(gè)別新兵積極好學(xué)，不怕困難，迎難而上，即使是別人認(rèn)為做不到的事，他也要去嘗試！這種精神，是值得我們大家好好學(xué)習(xí)的！”

    雖然連首長同樣沒有點(diǎn)名，陳漢生還是能夠從高指導(dǎo)員的那次關(guān)心上，感覺到是在表揚(yáng)他這個(gè)新兵。

    高指導(dǎo)員的一打一摸，讓陳漢生很快平定了自己的思想，也讓他開始意識(shí)到這件事的重要性。

    回班以后，班長果然又把陳漢生叫到一邊，對(duì)他說，“剛才連首長的批評(píng)你也聽到了吧？”

    “聽到了?！标悵h生說。

    “那你打算怎么辦？”班長提示說，“你應(yīng)該想得到，這可不是一個(gè)小問題，是思想作風(fēng)問題，是搞不搞特殊化的問題！”

    “我知道該怎么辦了?！标悵h生說。

    “知道該怎么辦就更好?！卑嚅L說，“希望這個(gè)事情的影響就到此為止?！?br/>
    陳漢生被連首長又打又摸的事情，很快在新兵中傳開了。陳漢生也因此，而成為新兵的議論對(duì)象。這其中，有說陳漢生會(huì)因此而受到影響的，也有說陳漢生的好學(xué)精神，會(huì)抵毀這個(gè)小小的錯(cuò)誤，也有說陳漢生的這個(gè)表揚(yáng)，抵不過新兵搞特殊化的批評(píng)，種種說法不一，議論和評(píng)估也是各有其辭。

    陳漢生開始感覺到一種壓力，也不想因?yàn)檫@件事而影響了自己的前途，他想來想去，最終還是沒有把這塊表寄回去，也沒有戴在手上，而是放在口袋里，偶爾在識(shí)譜的時(shí)候，偷偷看一眼。

    他覺得這樣做應(yīng)該是比較穩(wěn)妥的了。

    殊不知這件事，最終還是影響了他。

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