學(xué)校給高三老師發(fā)錢的消息在西貝四中的老師們傳了開來，高一高二的老師們很是羨慕，但也有不滿，所謂不患寡而患不均，只給高三老師發(fā)錢自然會(huì)引起高一高二老師的不滿，[ ]所以，多多少少也應(yīng)該給高一高二的老師發(fā)點(diǎn)。

    林平自然也知道，這次給高三老師發(fā)錢不僅是一種激勵(lì)手段，更是學(xué)校對(duì)老師們辛勤勞動(dòng)的體現(xiàn)和改革學(xué)校教師福利的決心。

    而林平也很快制定了相應(yīng)的激勵(lì)制度，嚴(yán)格意識(shí)上講這也是西貝四中第一次為教師而提出的制度，之前都是針對(duì)學(xué)生。

    【西貝四中教師教學(xué)成績激勵(lì)即績效獎(jiǎng)金制度】

    目的：提高教師教學(xué)積極性和教學(xué)熱情，使四中老師能夠更好的全身心投入到教學(xué)當(dāng)中。

    內(nèi)容：

    根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生學(xué)科成績排名、學(xué)科成績進(jìn)步分?jǐn)?shù)等進(jìn)行綜合評(píng)定。

    高一、高二兩個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期發(fā)放兩次獎(jiǎng)金，分別為期中考試和期末考試。

    高三上學(xué)期發(fā)放兩次獎(jiǎng)金，為期中考試和期末考試；

    下學(xué)期發(fā)放四次獎(jiǎng)金，分別為一模、二模、三模和高考。（這也算是高三畢業(yè)班老師們的福利。）

    所發(fā)獎(jiǎng)金根據(jù)學(xué)生實(shí)際整體情況而定，整體情況較上次好，獎(jiǎng)金多，整體情況較上次差，所發(fā)獎(jiǎng)金就少。

    簡(jiǎn)而言之，西貝四中現(xiàn)在就是考一次試給老師們發(fā)一次獎(jiǎng)金。

    績效獎(jiǎng)金制度設(shè)立后，學(xué)生們能明顯感覺到自己老師的教學(xué)熱情太幅度上漲，以前上課從來沒有這么熱情、這么積極過，真的是看到學(xué)生學(xué)不會(huì)恨不得把他的腦袋打開，然后把知識(shí)放進(jìn)學(xué)生的腦子里。

    林平為此也召開多次會(huì)議，讓學(xué)校里的老師要注意教學(xué)方式和教學(xué)方法，提高學(xué)生成績的手段除了教學(xué)熱情和工作努力外，教學(xué)方法也極為重要，并鼓勵(lì)老師們創(chuàng)新教學(xué)方法，將課堂上的生動(dòng)有趣，如果教學(xué)方法好，學(xué)校將會(huì)采用推廣并給予豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。

    當(dāng)然，雖然這么說，但是林平暫時(shí)還沒有進(jìn)行教學(xué)方法改革的打算，畢竟教學(xué)方法的探究還有很長一段路需要去走，現(xiàn)在根本不是西貝四中貿(mào)然考慮教學(xué)方法改革的時(shí)機(jī)，只能讓各位老師自己去探索。

    在西貝四中績效獎(jiǎng)金制度建立的同時(shí)，林平也對(duì)老師們提出了一套嶄新的更加嚴(yán)格的教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

    【西貝四中教師教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)】（部分）

    1 西貝四中每一位老師必須在前一天備好第二天上課所需要的教案，教案上要有課堂目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)流程和重要知識(shí)點(diǎn)，形成紙質(zhì)稿，學(xué)校教務(wù)處會(huì)不定期抽查老師的教案；

    2 西貝四中每一位老師必須在上課前三分鐘到達(dá)教室，與學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流，詢問他們的復(fù)習(xí)結(jié)果和預(yù)習(xí)結(jié)果；

    3 西貝四中每一位老師需在下課前三分鐘停止講課，然后對(duì)本堂課進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理總結(jié)并布置晚自習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)；每位老師不得拖堂，下課鈴響起立刻停止手頭一切行為，然后整理講桌走出教室。

    4 西貝四中任何一位老師上課前需把手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)至飛行模式，上課時(shí)不得拿出手機(jī)，一旦被學(xué)生舉報(bào)，學(xué)校將記錄在案，從下次獎(jiǎng)金發(fā)放中扣除一定金額。

    5 每位任課老師每周至少拿出一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間陪著學(xué)生們一起上晚自習(xí)，但不得在晚自習(xí)時(shí)間講課。

    6 嚴(yán)禁任何違規(guī)違紀(jì)行為，尤其是參與校外輔導(dǎo)班，或者私自收費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，一旦被學(xué)校得知，取消一年內(nèi)任何獎(jiǎng)金的發(fā)放并視情況上報(bào)教育局進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

    所謂“拿多少錢，辦多少事”，西貝四中的老師們?cè)诳冃И?jiǎng)金制度下收入確實(shí)要比以前高，但是他們的任務(wù)也更重了，林平讓教務(wù)處從制度上著手強(qiáng)化西貝四中老師們的教學(xué)能力，提高老師們的教學(xué)水平。

    而不是再像以前一樣，有的老師上課完全就是照本宣科，上課前不做任何準(zhǔn)備，翻開課本問問學(xué)生們上節(jié)課講到哪了，然后就翻到那一頁繼續(xù)對(duì)著課本念書。

    西貝四中現(xiàn)在從學(xué)生、老師兩方面下手進(jìn)行教學(xué)改革，為了能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績不斷的進(jìn)行制度建設(shè)。

    林平也知道，衡量一所學(xué)校到底是不是好學(xué)校，衡量一所高中到底是不是一所值得家長學(xué)生們信賴的高中，關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)成績，特別是高考成績。高考成績是衡量高中的唯一硬指標(biāo)，要想提升學(xué)校知名度，提高辦學(xué)質(zhì)量，吸引更多的學(xué)生入校，除了高考成績其他的都是虛的。

    但林平在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，從未放棄學(xué)生們的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升，他更知道，除了學(xué)習(xí)，學(xué)生們還有很多東西需要培養(yǎng)和引導(dǎo)，但這些能力和素質(zhì)這和學(xué)習(xí)并不是沖突對(duì)立的關(guān)系，而是相輔相成互相促進(jìn)的關(guān)系。

    西貝四中的學(xué)習(xí)氛圍在制度建設(shè)和嚴(yán)加管理的雙重保障下發(fā)生了翻天覆地的改觀，尤其是老師們教學(xué)態(tài)度的改變，對(duì)學(xué)生們也產(chǎn)生了非常直接的影響，老師們教的熱情，學(xué)生們才能學(xué)的熱情，老師們教的認(rèn)真，學(xué)生們才能學(xué)的認(rèn)真。

    在這種氛圍里學(xué)生們又相互影響，使得各班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛很是濃厚，就連所謂的差生聚集地“固基班”在政教處的直接管理下也形成了較好的學(xué)習(xí)氛圍。西貝四中在一系列的制度改革下，重新樹立了“學(xué)習(xí)”意識(shí)和“學(xué)而優(yōu)”的思想觀念。

    而對(duì)于學(xué)生們來說，周一到周五的學(xué)習(xí)生活雖然是痛苦的，但是在校的周六周天卻是快樂，西貝四中的周六周日有著各種豐富多彩的活動(dòng)，無論是操場(chǎng)上的足球活動(dòng)、籃球場(chǎng)上的籃球運(yùn)動(dòng)，甚至八角籠也在周六日對(duì)學(xué)生們開放，由學(xué)生們?nèi)ンw育教室申請(qǐng)防護(hù)裝備，然后在八角籠里打拳，還有各個(gè)班級(jí)承辦的棋牌活動(dòng)，都使得學(xué)生們得到了徹底的放松。