“你們兩個(gè)上課說(shuō)話不聽(tīng)課，這是一個(gè)學(xué)生該做的事情嗎？而且你們兩個(gè)的膽子有多大，我的課堂上都敢這么明目張膽的說(shuō)話，那其他老師的課上，你們兩個(gè)還不翻了天。”孟軍此時(shí)開(kāi)啟了老師的批評(píng)模式。

    ”現(xiàn)在都已經(jīng)是高三了，還有幾個(gè)月后，你們就要面臨你們?nèi)松凶钪匾囊淮慰荚?高考，現(xiàn)在你們還不抓緊時(shí)間，什么時(shí)候才會(huì)抓緊，上個(gè)好大學(xué)，出來(lái)后找個(gè)好工作才是你們現(xiàn)在應(yīng)該想和應(yīng)該做的?！?br/>
    “李耀祖你說(shuō)說(shuō)你，天天就知道玩，不好好看書(shū)，玩能有什么用？當(dāng)然如果你以后的路已經(jīng)被你家人給安排好了，完全不需要通過(guò)學(xué)習(xí)這條路子發(fā)展，那就當(dāng)我沒(méi)說(shuō)，但是在我的課堂，我依舊不允許有人違反課堂紀(jì)律?！?br/>
    孟軍說(shuō)的唾沫星直飛，看見(jiàn)李耀祖低著頭，手里把玩著筆，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，便愈發(fā)的來(lái)氣：“瞧瞧你那樣子，什么態(tài)度？一份4000字檢討明天上午交給我，不寫(xiě)的話把你家長(zhǎng)叫來(lái)?！?br/>
    “還有你，秦暉。“教訓(xùn)完李耀祖后，孟軍又將目光放在了秦暉身上。

    “長(zhǎng)得好看不能成為一個(gè)人驕傲自大的資本，身為男人要有責(zé)任感，你現(xiàn)在的身份是學(xué)生，那就要做到好好聽(tīng)課，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，這是你現(xiàn)在的責(zé)任，當(dāng)初把你調(diào)到李耀祖身邊，是希望能夠讓你以身作則，給他樹(shù)立一個(gè)好學(xué)生的形象，現(xiàn)在看來(lái)，你倆繼續(xù)坐在一塊只會(huì)互相影響彼此，等我回去想一想，然后給你倆重新?lián)Q個(gè)座位，好了，你倆都坐下，好好聽(tīng)課吧！”

    孟軍教訓(xùn)秦暉和李耀祖的語(yǔ)氣完全不同，對(duì)待李耀祖完全是一幅爛泥扶不上墻的口吻，而對(duì)于秦暉，完全是將其當(dāng)作一個(gè)巨大的潛力黑馬來(lái)看待。

    之所以如此不同，兩人那仿若天上與地下之間差距的臉蛋是一小部分因素，更重要的是，秦暉的態(tài)度和李耀祖兩人的態(tài)度也是一天一地。

    人家秦暉，站的筆挺，身子挺拔，昂首挺胸，目光正視黑板，炯炯有神，完美無(wú)死角的俊臉此時(shí)也透露出一種格外的魅力，讓教書(shū)多年的孟軍心里也是微微一驚！

    長(zhǎng)得如此漂亮俊美的小伙，自己教書(shū)這么多年，實(shí)屬罕見(jiàn)。

    反之，再看李耀祖，一個(gè)胖子站沒(méi)站相，還是一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，讓人看了就更加的生氣?br/>
    雖然在課堂上當(dāng)著這么多同學(xué)的面，被老師批評(píng)了一頓，但是秦暉的心里是懷念這種感覺(jué)的。

    學(xué)生時(shí)代，無(wú)數(shù)的美好，只有逝去才知道珍惜，這個(gè)過(guò)程，對(duì)于秦暉來(lái)說(shuō)，是一種享受的過(guò)程。

    聽(tīng)見(jiàn)孟軍的話后，李耀祖無(wú)所謂的坐下了，身為老油條，可以自動(dòng)免疫過(guò)濾老師說(shuō)的任何大道理，只要不找家長(zhǎng)，寫(xiě)份檢討那是小意思。

    但是秦暉并沒(méi)有像李耀祖那般無(wú)所謂，不將老師的告誡放在心上，他知道自己已經(jīng)被班主任給盯上了，雖然說(shuō)是為自己好，但是這并不有利于自己接下來(lái)的路。

    自己必須要在老師面前樹(shù)立一個(gè)天才的學(xué)習(xí)形象，什么都會(huì)，考試不是問(wèn)題，重點(diǎn)大學(xué)也不是問(wèn)題，只有這樣，老師才會(huì)對(duì)自己有相當(dāng)程度上的包容，才能享受一些好學(xué)生才能擁有的特權(quán)。

    自己的這個(gè)班主任的性格，秦暉心里清楚，對(duì)待差生比較嚴(yán)格，對(duì)待尖子生，很是寬容，因?yàn)榧庾由紩?huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，不需要自己去管。

    而秦暉的目標(biāo)，就是要做孟軍心中無(wú)法想象的一個(gè)天才尖子生。

    “秦暉，讓你坐下怎么不坐？”孟軍一臉疑惑的看著秦暉，自己不是已經(jīng)開(kāi)口讓兩人坐下了，李耀祖都這么自覺(jué)的坐下了，難道秦暉沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)？

    秦暉露出一個(gè)人畜無(wú)害的溫暖笑容：“老師，其實(shí)您剛才說(shuō)的話很有道理，但是我想說(shuō)的是，這道題我會(huì)做，很簡(jiǎn)單的一道題目?！?br/>
    秦暉的話立馬在全班引起一場(chǎng)嘩然！

    課堂上，學(xué)生公然反駁老師的場(chǎng)面可并不多見(jiàn)，其余學(xué)生紛紛一副看好戲的樣子，預(yù)測(cè)事情的后續(xù)發(fā)展，在他們看來(lái)，現(xiàn)在就是看好戲的時(shí)間。

    而今天校草秦暉一而再、再而三的犯了錯(cuò)誤，而且現(xiàn)在又公然的頂撞，難道真的是要發(fā)生什么大事了嗎？

    孟軍也是一愣，他沒(méi)有想到秦暉會(huì)當(dāng)著這么多人的面對(duì)自己說(shuō)出這種話。

    老師和學(xué)生之間，尤其是和不學(xué)習(xí)的學(xué)生之間，自古以來(lái)就是一個(gè)矛盾體，但是這個(gè)矛盾體，一般都是老師占為上風(fēng)，只有一小部分不學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠在踏入社會(huì)以后，成功逆襲，啪啪打臉。

    但是在學(xué)校的時(shí)候，老師的話比自己父母的話都要管用，大多數(shù)人可能會(huì)和自己父母頂嘴，但是在老師面前，只有聽(tīng)的份。

    “既然你說(shuō)你會(huì)，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎么解？”孟軍淡淡說(shuō)道。

    “這道題有兩種解題方法，老師您想讓我用哪一種？”秦暉笑道。

    嘩！

    秦暉的話再次在班級(jí)里引起了一場(chǎng)不小的震動(dòng)。

    聽(tīng)見(jiàn)秦暉的話后，孟軍沒(méi)有生氣，相反也是來(lái)了興趣，身為南開(kāi)大學(xué)的高材生，教書(shū)是他的興趣愛(ài)好，而這道題實(shí)際上確實(shí)是有兩種解答方法，但是以目前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，卻只能用一種解題方法。

    另一種的解題知識(shí)，自己還并未教授，難道秦暉已經(jīng)自學(xué)掌握了？

    想到這，孟軍來(lái)了興致：“既然你說(shuō)有兩種解答方法，那你上來(lái)，都給我寫(xiě)在黑板上?！?br/>
    秦暉微笑點(diǎn)頭，走出自己的座位，大步走向講臺(tái)。

    動(dòng)作完美優(yōu)雅的拿過(guò)粉筆，給全班同學(xué)留下一個(gè)高岸挺拔的背影，在黑板上刷刷的寫(xiě)了起來(lái)。

    一手大氣、有力好看的粉筆字再次刷新震撼了眾人的三觀。

    秦暉在黑板上寫(xiě)的很快，完全沒(méi)有任何猶豫，很快一步步詳細(xì)簡(jiǎn)潔的解題步驟出現(xiàn)在黑板上，兩種不同的方法完全的展現(xiàn)在老師和同學(xué)的面前。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。