半夜十二點，小房間的門終于打開，修姬扶著臉色蒼白的蘇沙，慢慢走出了房間。

    蘇沙的手中，拿著一個移動硬盤。雖然為了趕工，她感覺自己的身體都快被吸干了，但游戲的Beta測試版本，也總算趕在今天按時完成。

    這一切都是值得的。

    “唐葉秋同學，唐葉秋同學……”

    將蘇沙扶到座位上坐下，修姬走到了唐葉秋身邊，伸手將她搖醒。

    “唔……咦，修姬？現(xiàn)在幾點了？”

    “半夜十二點?！?br/>
    “這么晚了？！”

    “你大概是在等我們的時候，趴在桌子上睡著了吧?！?br/>
    “這樣嗎……蘇沙同學的游戲怎么樣了？”

    “完成了。”虛弱的聲音從身邊傳來。

    唐葉秋轉(zhuǎn)頭一看，不由得嚇了一跳，眼前的蘇沙就如同一個壞掉的人偶娃娃，整個人攤在椅子上，原本就白皙的膚色，此刻更是一點血色都看不出來。

    “蘇沙同學，你沒事吧？！”

    蘇沙以極微小的幅度搖了搖頭。

    “不用擔心，只是太勞累了，回去休息一下就好?！毙藜г谂赃吿嫣K沙答道，“那么，唐葉秋同學，我們先走了，你也早點回家吧，注意安全喲?！?br/>
    “好，但是……”唐葉秋本來想說，看蘇沙的狀態(tài)，怎么也不像是能走的樣子。

    但緊接著，她就看見修姬走到蘇沙身前，一手穿過她的膝彎，一手托起她的后背，將嬌小的身體抱了起來。

    蘇沙的小腿動彈了兩下，似乎想要掙扎，但很快便沒了力氣，整個人只能乖乖地縮在修姬懷里。

    “下周見，唐葉秋同學?！?br/>
    “啊，下周見……”

    看著兩人離去地背影，唐葉秋心中有種奇怪的感覺揮之不去，正常女生會像這樣一個人把另一個人抱回家嗎？

    不過，她們似乎也不僅僅是普通的同學關(guān)系，修姬好像是蘇沙的專屬女仆什么的，這么想的話，剛剛的行為也算合情合理吧。

    “算了，關(guān)我什么事?！?br/>
    唐葉秋搖搖頭，把這些亂七八糟的想法甩到腦后，拎起書包，準備走人。

    臨走之前，她看了一眼小房間，房間門半開著，房間里除了桌椅和電腦，沒有其它東西，也看不出任何異常。如果她沒記錯，這是第一次蘇沙走出房間后，沒有順手將門關(guān)上。

    ……

    周一，學生會向全校公布了“水手計劃”第一期培訓生的篩選方案。

    不出所料，這立刻成了同學間討論的焦點。

    篩選分為筆試和實踐兩大部分，其中筆試的前半部分主要考察基本的數(shù)學、地理及生物知識，對高一新生的考察范圍窄一些，對高二、高三學生考察的內(nèi)容多一些，但題目難度都是一致的。

    后半部分，則以邏輯分析題為主，重點考察參選者運用理性思維進行邏輯分析的能力，這基本上與課堂上學習的知識無關(guān)，也因此，平時學習好的學生，并不一定能在這場測試中取得好成績。

    而理論測試的最后一道題是最古怪的。題目很短，只有一句話：請簡述以下漫畫中的內(nèi)容。

    下方是一張漫畫：一條街道上，七八只各式各樣的怪物張牙舞爪，圍著一名小女孩，女孩手上拿著一本厚厚的書，遠處有子彈飛來，打在怪物身上，汁液四濺。

    “怪物和小女孩?！庇腥嗽谠嚲砩蠈懙?。

    “營救被怪物包圍的小女孩?！庇腥藢懙迷敿氁恍?br/>
    高志明很早便做完了其它的題目。

    他是眾多參選學生中的一名，面對試卷上最后一道“大題”，他準備像平時一樣，再審一遍題干，以免自己的回答跑題。

    “再讀一遍題目吧。”他看著那副漫畫，想到。漫畫的線條很簡潔，寥寥幾筆，就將詭異猙獰的怪物和楚楚可憐的小女孩活靈活現(xiàn)地勾勒了出來。

    “再讀一遍題目吧。”他想。最后一道大題，還是應該審清題目再作答。

    “再讀一遍題目吧?！彼谛闹袑ψ约赫f到……

    “再讀一遍……”

    冷汗從額頭上流下，呼吸變得越來越困難，高志明猛地抬頭，將視線從漫畫上拽離。

    “呼——呼——呼——”

    他大口大口呼吸著空氣，就像一個剛剛憋著氣潛泳完三十米的人。

    “同學，你身體不舒服嗎？”監(jiān)考老師察覺到異常，走過來問到。

    “我沒事，謝謝?！?br/>
    高志明搖頭，他的呼吸已經(jīng)漸漸恢復正常。

    他閉上雙眼，先努力將自己的大腦清空，然后再非常謹慎地、一點一點地回想剛剛究竟發(fā)生了什么。

    自己看完漫畫后，準備再閱讀一遍題干，以免答非所問。

    但每當自己想讓視線從漫畫上移開，大腦中的思路就好像被重置了一樣，重新回到剛剛看完漫畫的狀態(tài)。

    所幸他是個想法堅定的人，即使再來一遍，也不會放棄再審一遍題的想法，直接寫下答案。

    因此，他陷入了循環(huán)之中。如果不是感覺到身體不適，恐怕……

    “離測試結(jié)束還有15分鐘，請同學們控制好時間。”監(jiān)考老師的聲音響起，打斷了高志明的沉思。

    15分鐘？他明明記得，自己做到最后一道題目的時候，看了一眼手表，那時離測試結(jié)束還有足足40分鐘。

    除去剛剛整理思路花掉的5分鐘，也就是說，自己在那個循環(huán)里至少浪費了20分鐘。

    這道題目，果然沒有看起來那么簡單。想清楚這一點后，高志明反而對解開這道題又多了一點信心。

    確定自己的思維已處在最清晰的狀態(tài)后，他重新從題目的開頭讀起。

    請簡述以下漫畫中的內(nèi)容。（30分）

    題干部分和第一次讀相比，沒有變化。值得注意的，反而是后面括號中標注的這道題的分數(shù)。

    30分。這張考卷的總分才150分，無論哪個學生，只要注意到這么大的分數(shù)，都會第一時間懷疑，這道題是不是像看起來那么簡單。

    但問題是，初見這道題目時，自己完全忽視了那個括號，仿佛那個“30分”壓根沒有在視線中出現(xiàn)一樣。

    讀完題干，他小心翼翼地看向漫畫。這一次，他終于注意到了之前完全忽視的細節(jié)。

    漫畫中大致圍成一個圈的怪物，全部面朝圈外，而不是圈內(nèi)。

    這并不是一眼就能看出來的事，因為對于這些奇形怪狀的怪物，缺乏相關(guān)知識的人，根本分辨不出哪部分是它們的頭，哪部分是尾，或者哪面是正面，哪面是背面。

    當然對于參加測試的學生來說，他們在生物課上學過這方面的知識，哪怕是從未見過的怪物，視覺器官、進食器官等都有共通的特征，只要根據(jù)特征認真分析，就能判斷出大多數(shù)怪物的頭尾與正反。

    但知道這些知識是一回事，靈活運用它們又是另一回事，至少剛見到這副畫的時候，高志明壓根就沒想過，要判斷一下這些怪物到底在看向哪邊。

    如今注意到這一點后，這張漫畫的含義頓時就不一樣了。