現(xiàn)在已經(jīng)掛上二年級(jí)三班。標(biāo)牌的教室里，原本無論在任何時(shí)候都顯得活力無限，熱熱鬧鬧的原一年級(jí)三班的學(xué)生們，此刻卻個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，萎靡不振。
林老師還沒回來啊。莉莉塔瞅著教室前方空蕩蕩的講臺(tái)。無比哀怨地長嘆一聲，干脆趴在課桌上，一副被抽空了力氣的模樣。
真是的，都開學(xué)半個(gè)多月了，林老師怎么還不回來，也不知道干嘛去了班上的一對(duì)活寶，文斯和拉奇此玄也失去了開玩笑的心情，和莉莉塔一樣變得有氣無力。
法斯諾，你再去問問卡帕奇副院長吧？菲麗猶豫了一下，忍不住又向法斯諾提議道。
而法斯諾臉上一直掛著的標(biāo)準(zhǔn)微笑，此刻也變成了苦笑。
菲麗，這是今天你四次問我這個(gè)問題了。法斯諾向副院長辦公室的方向望了一眼，微微皺眉。今天一早我就去問過副院長大人，他說還是沒有林老師的消息，還說一旦有了消息會(huì)立即通知我們有些無奈地向菲麗一攤手：副院長大人總不會(huì)騙我們吧？
菲麗猶猶豫豫地點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然她相信卡帕奇副院長不會(huì)為了林老師的消息騙他們這些學(xué)生，但是第二學(xué)年都已經(jīng)開學(xué)半個(gè)多月了，林老師卻一直沒有消息，怎么能讓她不感到擔(dān)心。
法斯諾沖文斯使了個(gè)眼色，文斯微微搖頭，同時(shí)向法斯諾露出一個(gè)，詢問的表情，法斯諾也微微搖頭。
兩人同時(shí)皺起眉頭。
以他們兩人所在家族的勢(shì)力，就算是一只蚊子藏在什么地方，只怕也能被他們找出來。
可是直到現(xiàn)在，他們兩人卻依然連林遠(yuǎn)的半點(diǎn)兒信息都沒有查到，這實(shí)在有些不可思議。
這個(gè)林老師，總不成在法里諾斯大陸上消失了吧？
想到這里，法斯諾忽然想到，林老師曾經(jīng)說過自己是從東方大陸來的，那么，難道他忽然回到了東方大陸去？
不對(duì)！法斯諾立即否定了自己的這個(gè)想法。
就算林老師因?yàn)槭裁丛蛳胍氐綎|方大陸，那也不會(huì)就這樣一聲不吭地離開。最起碼，他也會(huì)回來和學(xué)生們打個(gè)招呼。
除非，除非他，
難道林老師遇到了什么意外？在一旁把法斯諾和文斯兩人的眉來眼去收入眼底的拉奇忽然驚叫道。很顯然，他也想到了這個(gè)問題。不然他不可能到現(xiàn)在都沒消息的?；蛘哒f林老師已經(jīng)，，已經(jīng)死，
閉嘴！沒等拉奇把死。這個(gè)字完整的吐出來，教室內(nèi)其他的學(xué)生們已經(jīng)齊齊喝道。
一個(gè)個(gè)看向拉奇的目光中，全部充滿了憤怒和殺意，讓一向膽大包天，大大咧咧的拉奇也不由自主地吞了口吐沫，把后面的半截話全部咽了回去。
笨蛋拉奇，不會(huì)說話就不要說。莉莉塔站了起來，氣鼓鼓地指著拉奇斥道。林老師怎么會(huì)怎么會(huì)總之林老師肯定沒事！他現(xiàn)在一定是因?yàn)槭裁粗匾氖虑榈R了，所以暫時(shí)趕不回來了罷了。
就是，林老師怎么可能扔下我們不管。連老實(shí)人費(fèi)埃雷也站起來反駁。對(duì)了，林老師不是說暑假要和莎蘿姐姐一起去精靈之森的么？說不定他們玩得高興，一時(shí)忘，
費(fèi)埃雷說不下去了。要說林遠(yuǎn)會(huì)因?yàn)樽约和鏄范艘_學(xué)回來上課，連他自己也不相信有這個(gè)可能。
費(fèi)埃雷想得到，其他學(xué)生當(dāng)然也想得到。
既然林遠(yuǎn)不可能是那種沒有責(zé)任心的老師，那么他直到現(xiàn)在還沒有回來上課，只能證明他一定是碰到了什么事情。
而且他碰到的事情肯定十分嚴(yán)重，不然不至于連一點(diǎn)兒消息都沒有傳出來。
有什么事情會(huì)嚴(yán)重到這個(gè)地步？
教室里剛剛因?yàn)楹浅饫娑晕⒒钴S的氣氛頓時(shí)又跌落下去。
起立就在此時(shí)，娜塔莎的聲音忽然響了起來。
嘩啦嘩啦
幾乎是條件反射一般，一大半的學(xué)生們都站了起來。隨即他們立即反應(yīng)過來，齊齊愕然著向娜塔莎。
都什么時(shí)候了，娜塔莎還有心情開玩笑。
林老師雖然不在，但是我們課還是要上的。娜塔莎的表情卻看不出任何玩笑的意思。你們都看看自己都在干什么？如果林老師現(xiàn)在回來了，看到我們?nèi)荚诮淌依镩e聊，卻不是在討論魔法，他會(huì)怎么想？。
學(xué)生們愣了愣，臉上頓時(shí)有了一絲羞愧。
可是，可是林老師都不在，根本沒心思學(xué)習(xí)啊。修妮禁不住嘟囔道。
就是。再說林老師不在，學(xué)院也沒有安排別的老師來教我們，讓我們學(xué)什么？洛克攤了攤手道。
學(xué)院要是派了別的老師來，你會(huì)接受么？娜塔莎反問道。
這，洛克一呆，立即搖頭。當(dāng)然不接受。別的老師哪兒有林老師教得好
那就對(duì)了。娜塔莎的目光在教室里環(huán)繞了一圈，又問道：大家覺得洛克剛才說的話對(duì)不對(duì)？
當(dāng)然對(duì)了。
沒錯(cuò)，讓別的老師來教我們，我第一個(gè)反對(duì)！
就是就是，我現(xiàn)在只接受林老師給我們上基礎(chǔ)理論課，別的老師我才不要。
娜塔莎露出一個(gè)笑容，似乎很滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
那么大家覺得，林老師比別的老師好在哪里呢？
這個(gè)
學(xué)生們皺眉沉思起來。
娜塔莎，你這個(gè)問題問得不好啊，林老師比別的老師好的地方太多了，你讓我們?cè)趺椿卮穑?br/>
就是。一時(shí)半會(huì)兒的哪兒能說清楚，你要是讓我選個(gè)我覺得最好的，那就是林老師讓我覺得親近，不會(huì)像其他老師那樣一副居高臨下的樣子。
我同意。林老師就像我們的朋友，可以大家一起討論問題。而不是林老師單方面教我們
我到是覺得林老師最好的地方是他一直教育我們魔法是沒有固定模式的這一點(diǎn)，想通這今后，我就覺得魔法好玩多了。
我和你不一樣，我覺，
等到同學(xué)們紛紛表完自己的意見后，娜塔；天：泛。指指自只問道！，你們知道，我覺得林老師最棒圳點(diǎn)么？。
哪一點(diǎn)？同學(xué)們一起好奇地看向娜塔莎，就算是法斯諾也不例外。
他們都想知道，這個(gè)在班上一直被林老師最為看重，稱其為班上理解力最強(qiáng)的娜塔莎，又有什么特別的想法。
自主意識(shí)娜塔莎緩緩的，一字一頓地回答道。你們說了林老師很多的優(yōu)點(diǎn)，卻忘記了林老師一直都在強(qiáng)調(diào)的，也是最為基礎(chǔ)的這一點(diǎn)，那就是我們的自主意識(shí)。
自主意識(shí)？這和林老師的魔法教學(xué)無關(guān)吧？除了法斯諾、莉莉塔等少數(shù)幾名學(xué)生以外，其他一大班學(xué)生齊齊露出了意外表情。
難道你們剛才說的林老師容易親近。什么的，也很魔法教學(xué)有關(guān)么？。娜塔莎微笑著反駁。
那怎么一樣，剛才說出這個(gè)答案的卡索托嘟囔道。
其實(shí)你們認(rèn)真想一下，林老師給予我們最大的啟和教育，其實(shí)大多卻真的和我們一般認(rèn)為的魔法教學(xué)無關(guān)。娜塔莎續(xù)道。而我覺得最重要的一點(diǎn)，則是自我意識(shí)。難道你們不覺得，我們班之所以能夠在短短一年內(nèi)就拉開其他班級(jí)這么大的距離，比其他同年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)大，最大的因素就是因?yàn)槲覀冇凶晕乙庾R(shí)么？
這個(gè)同學(xué)們似乎有些明白，但還是不太清楚。
對(duì)于林老師強(qiáng)調(diào)的自我意識(shí)，我理解的有兩點(diǎn)。一是我們要有自己的想法，而不是老師教什么，我們就學(xué)什么。比如林老師一直在說，魔法雖然有無數(shù)種，但并不是每一種都適合我們，怎么挑選就要看我們自己。而每一種魔法也都不是只有一種使用方式，怎么樣在最合適的時(shí)候，用最合適的方法去使用合適的魔法，也需要我們自己去考慮。
同學(xué)們現(xiàn)，此玄的娜塔莎，竟然像極了林遠(yuǎn)上課時(shí)的模樣。
總結(jié)來說，就是我們雖然要跟著老師學(xué)習(xí)魔法，但是我們的思想?yún)s不能也和老師一樣。這就是我理解的第一點(diǎn)
那第二點(diǎn)呢？拉奇高聲問道。
第二點(diǎn)嘛娜塔莎指了指幾個(gè)人。就是要有自主學(xué)習(xí)的能力。就是說在老師不在的時(shí)候，我們也要能夠自己通過閱讀、討論等方法進(jìn)行魔法的學(xué)習(xí)，同時(shí)，要有自動(dòng)去學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？刹荒芟駝偛拍菢?，林老師不在，就一個(gè)個(gè)在教室里呆閑聊。
被娜塔莎點(diǎn)到的幾個(gè)人禁不住臉上一紅，剛才他們幾個(gè)人可都閑散到了極點(diǎn)，壓根沒想過魔法的問題。
雖然這和教室內(nèi)的氣氛有關(guān)，但被娜塔莎指出后，畢竟也讓他們覺得羞愧。
你們知不知道，在我回到法斯帝的那段時(shí)間里，每天我也堅(jiān)持自己一個(gè)人學(xué)習(xí)魔法。雖然沒有林老師的教導(dǎo)，也不能和你們一起討論分享心得，但是就算這樣，在那些天里我對(duì)魔法的認(rèn)識(shí)也提高了不少娜塔莎又道。林老師曾經(jīng)說過，一份耕耘，一份收獲，只要我們投入精力去學(xué)習(xí)了，雖然每個(gè)人的提高幅度不同，但總會(huì)有提高。林老師還說過一句話，逆水行舟，不進(jìn)則退。如果我們每天都像現(xiàn)在這樣無所事事的話，說不定等到林老師回來后，就會(huì)現(xiàn)我們已經(jīng)被其他班上的學(xué)生過了
娜塔莎的表情忽然變得嚴(yán)肅起來，口氣也加重了幾分。
你們，愿意讓林老師看到我們班被別的班級(jí)比下去么？
學(xué)生們齊齊一呆，隨即個(gè)個(gè)神情肅穆，一起用力搖頭。
當(dāng)然不愿意！
怎么可能！我們一年級(jí)三班就是最強(qiáng)的！
笨蛋，現(xiàn)在是二年級(jí)三班了。
哦對(duì)，我們二年級(jí)三班永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的！別的班上那些廢柴永遠(yuǎn)別想過我們！
娜塔莎臉上重新掛上了笑容，輕經(jīng)典頭，道：那好了，同學(xué)們，我們開始上課吧
可是娜塔莎，我們上什么課？拉奇問出了大部分學(xué)生的問題。
林老師不是布置了暑假作業(yè)么？娜塔莎眨眨眼睛笑道。我相信林老師肯定不只是布置作業(yè)這么簡(jiǎn)單，所以我想先把大家的暑假作業(yè)收上來，放在一起大家討論討論。
同學(xué)們互相看看，不得不點(diǎn)尖同意這算是個(gè)好方法。
從以往這一年的經(jīng)驗(yàn)來看，林遠(yuǎn)的確沒有一次是無的放矢。
于是眾人便都拿出早就準(zhǔn)備好的暑假作業(yè)，讓娜塔莎挨個(gè)收取。
來到法斯諾桌前的時(shí)候，法斯諾向娜塔莎微微一笑，低聲稱贊道：干得好
做為班長，法斯諾雖然可以依靠自己的威信來鎮(zhèn)住同學(xué)們，讓大家老老實(shí)實(shí)、安安靜靜地上課。但是他卻知道，自己只能維持一時(shí)，很難長久壓住同學(xué)們，所以他一開始就沒有什么動(dòng)作。
想不到今天娜塔莎卻出乎所有人的意料站了出來，并且只是短短幾段話便扭轉(zhuǎn)了同學(xué)們的想法，讓大家原本頹喪的情緒轉(zhuǎn)為高漲。成功維持住了班級(jí)的秩序。
因?yàn)楹芮宄@是兩人由于性格的不同所造成的結(jié)果，所以法斯諾倒也沒有什么沮喪的情緒，反而真心地向娜塔莎表示自己的稱贊。
可是娜塔莎卻只是笑了一笑，收下了法斯諾的贊揚(yáng)，隨即微笑變成了苦笑，低聲回答：這也撐不了多久，林老師不回來的話，終究是不行的
法斯諾同樣苦笑。
他又何嘗不知道這是權(quán)宜之計(jì)，但又有什么辦法呢？
林遠(yuǎn)不在的這半個(gè)多月里，三班的這些學(xué)生們才深刻感受到，他對(duì)于整個(gè)班級(jí)具有的意義多么重大。
沒有林遠(yuǎn)的二年級(jí)三班，就像是被抽去了所有的精氣神，不要說學(xué)習(xí)魔法，甚至連平時(shí)的嬉笑都沒有了任何興趣。
耐心等等吧，有時(shí)候沒有消息反而是好消息。法斯諾用自己都不太相信的理由安慰著娜塔莎。
假如林老師真的出了事，我們反而更容易獲得他的消息的。
娜塔莎輕輕點(diǎn)頭，他明白法斯諾的意思。
以班上這些學(xué)生們所在家族的能力，全力動(dòng)的話，就算說對(duì)法里諾斯大陸了如指掌都不為過。而假如林遠(yuǎn)出了事。那么一定不會(huì)不可能任何信息都沒有誘露出來六※
然而這段時(shí)間以來法里諾斯大陸上風(fēng)平浪靜的，沒有任何異樣的消息傳出，所以這反而有可能證明了林遠(yuǎn)沒有出事。
希望如此吧娜塔莎輕嘆一聲，走向下一個(gè)學(xué)生。
片刻后，娜塔莎把所有學(xué)生的暑假作業(yè)收了起來，并略略看了一遍。
這些暑假作業(yè)有厚有薄，有詳細(xì)有粗略。
厚的、詳細(xì)的，以漢克為代表，幾乎是記錄了每一天的進(jìn)度，甚至要把每一刻的想法都要寫上去。
薄的、粗略的，則是以文斯為。這子的暑假作業(yè)僅僅只有一張紙，上面只是簡(jiǎn)單地寫下了暑假開始時(shí)的水平和現(xiàn)在的水平，然后做個(gè)對(duì)比，說自己提高了多少多少就結(jié)束了。
文斯，你這個(gè)作業(yè)要是被林老師看到，不罵你一頓才怪娜塔莎揚(yáng)了揚(yáng)文斯的那份，皺眉道。
嘿嘿，反正林老師罵我罵得多了，不在乎多這么一回。文斯嬉皮笑臉地道。這個(gè)暑假忙著去咳，去找希露達(dá)交流經(jīng)驗(yàn)，所以，，咳咳
所有人齊齊丟給他一個(gè)鄙視的眼神，這小子，分明是在忙著泡妞吧。
在眾人的注視下，即便是以文斯的厚臉皮，卻也忍不住微微紅了起來。
這是人生第一大事，我相信林老師一定會(huì)支持我的！文斯強(qiáng)辯道。再說了，現(xiàn)在想讓林老師罵我，他也不在啊
教室內(nèi)頓時(shí)沉默下來。
法斯諾恨不得立即一個(gè)風(fēng)刃丟過去，文斯這家伙，人家娜塔莎好不容易把氣氛扭轉(zhuǎn)過來了，他卻這么不識(shí)相地立即想要破壞掉。
娜塔莎卻像是沒聽到一般，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，笑道：那好啊，我先放著，看林老師回來后怎么罵你又揚(yáng)了揚(yáng)另外的作業(yè)。你看，其他人可不像你這么偷懶，都很認(rèn)真地完成作業(yè)了。
頓了一頓，續(xù)道：同學(xué)們，林老師在布置暑假作業(yè)的時(shí)候就已經(jīng)說得很清楚了，他是希望我們通過暑假前后的對(duì)比來讓我們明白自己各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以此來有針對(duì)性地提高自己。現(xiàn)在大家既然都已經(jīng)寫上了自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，那么不如再各自向其他同學(xué)們描述一下，看一看自己的分析正確不正確。而且互相比較的話，也應(yīng)該會(huì)對(duì)自己有啟
學(xué)生們互相看看，同意了娜塔莎的提議。
那好，就由莉莉塔開始吧
莉莉塔毫不扭捏地站了起來：我的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)魔法的靈活運(yùn)用，比如。
當(dāng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)自我講解下去后，所有人現(xiàn)，娜塔莎的這個(gè)提議真的很不錯(cuò)。
不少學(xué)生在聽取了其他人的自我分析。再結(jié)合自己的情況后。便會(huì)產(chǎn)生很多新的想法，雖然不知道是對(duì)是錯(cuò)，但無論如何也比沒有想法好得多。
更重要的是，學(xué)生們?cè)谧晕曳治龅臅r(shí)候。其他學(xué)生們會(huì)不停地提出自己的看法，指出對(duì)方自我分析中的不妥之處。
比如費(fèi)埃雷說自己的劣勢(shì)是魔力不夠，所以每次使用魔法都使用較為低級(jí)的魔法來節(jié)約魔力，同時(shí)花費(fèi)更多的精力在低級(jí)魔法的變化上。
但是他卻被幾個(gè)人指出，他現(xiàn)在的魔力的確不夠，但是魔力畢竟會(huì)增長，并不會(huì)永遠(yuǎn)處于這么低的地步，所以不能任何時(shí)候都只用低級(jí)的魔法，這樣略高級(jí)的魔法就會(huì)因?yàn)槭乖龠^少而掌握得不好。
另外費(fèi)埃雷對(duì)低級(jí)魔法的變化研究實(shí)在有些過頭了，精力消耗太高，提高則微乎其微，這樣并不劃算。
而和費(fèi)埃雷恰恰相反，漢克則認(rèn)為自己對(duì)低級(jí)魔法的卓握已經(jīng)足夠，而且魔力已經(jīng)足夠，所以要多研究高級(jí)魔法。
這同樣被同學(xué)們指了集來。
低級(jí)魔法是所有高級(jí)魔法的基礎(chǔ)，因?yàn)榈图?jí)魔法中所蘊(yùn)含的魔法元素不高，所以研究低級(jí)魔法更容易體會(huì)本系魔法的特點(diǎn)，有助于幫助魔法師掌握高級(jí)魔法。
漢克想要放棄低級(jí)魔法的做法，是絕對(duì)不可取的。
就這樣，二年級(jí)三班的教室重新變得活躍起來。
和以前林遠(yuǎn)在的時(shí)候一樣，學(xué)生們往往會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問題就爭(zhēng)論不休。雖然很多時(shí)候的爭(zhēng)論都太精細(xì)，甚至鉆進(jìn)了牛角尖，但是往往在這其中就會(huì)有人突然蹦出一句非常有意義的話，對(duì)所有人都是一個(gè)啟。
這些學(xué)生們之所以能夠提高這么快，除了林遠(yuǎn)的教導(dǎo)外，他們每次的討論也起著至關(guān)重要的作用。
在熱烈的討論中，時(shí)間一如既往地飛快流逝。
娜塔莎抬頭看了下，現(xiàn)已經(jīng)快要到下課的時(shí)間，便學(xué)著林遠(yuǎn)的樣子，用力拍了拍手。
同學(xué)們，馬上就要下課了，今天的討論就先到這里為止。猶豫的表情從娜塔莎臉上一晃而過，隨即變?yōu)榱俗孕拧ｋm然還沒有結(jié)果，但我相信大家對(duì)于自己的水平和優(yōu)缺點(diǎn)都有了更深的認(rèn)識(shí)，以后在學(xué)習(xí)和研究魔法的過程中，就可以更有針對(duì)性了。
娜塔莎在心底暗暗嘆息一聲，假如林老師在這里的話，他一定可以總結(jié)得更好。
今天的課就先上到這里吧。但是我要提醒大家一下，雖然林老師在接下來的幾天里還是不會(huì)回來，但是我們卻不能松懈，一定要努力提高自己。等到林老師回來的時(shí)候，我們要讓他看到，我們二年級(jí)三班，仍然是整今年級(jí)最強(qiáng)的！你們有這個(gè)信心嗎？
說到最后，娜塔莎的聲音已經(jīng)變得少有的高昂。
被娜塔莎少有的神態(tài)震到的同學(xué)們愣了愣，然后齊齊點(diǎn)頭，大聲回答。
當(dāng)然有！
那好，下課吃飯去吧。
娜塔莎和學(xué)生們紛紛收拾東西，起身準(zhǔn)備離開教室。
可是他們網(wǎng)一起身，轉(zhuǎn)向教室門口的時(shí)候，卻又一起呆住了。
門口出現(xiàn)的那張面容，雖然消瘦得幾乎變了樣子，但是那雙神采奕奕的眼睛，那兩道挺拔的眉毛，更重要的是那嘴角揚(yáng)起，掛在整個(gè)面容上的親切笑容，卻讓所有學(xué)生們第一時(shí)間認(rèn)了出來。
林老師！