中國的教育既然已經流傳了千百年，那么自然有其道理。

    在經歷了無數(shù)次的時代檢閱中依然流傳，唯我中華！

    固式教育，在成規(guī)的教育中依然有其趣味。

    正所謂無規(guī)矩不成方圓。

    長期的教育是有助于培養(yǎng)習慣的，在校內，老師的輔助下能幫之養(yǎng)成一種好的學習習慣和思考方式。

    而那些說我中華學生只識“埋頭苦讀”不懂活學活用的人就更是大錯特錯。

    在學校中，固定的教育除了自帶的嚴苛讓人有些望而卻步，他的思考方式更是重要，將來的生活中，這種思考方式也能大放光彩。

    校園就是社會的一個縮影。

    各個班級間就像不同的企業(yè)，班級內部，課代表就起帶頭作用，將各股力量聚集起來。

    唱歌，拔河等班級對抗賽更是讓團體像一股擰緊的繩；堆起的高墻，牢不可斷，堅不可摧。

    君不見，我中華已有此等景象。

    若你們再輕視中國教育，惑矣！

    理科題目的運算能力能提升思維，在不斷的訓練中，創(chuàng)造能力又豈會差？

    一株枯藤，葉萎縮，看似生機全消。

    君不知，藤下隱藏的生機，根莖在泥土中探索，汲取大地中的水分和氧氣。

    期年，又可見一面藤墻，若只觀其表，視其不佳，便大手一揮，將其拔了，則無緣見此美景。

    波爾克曾說，“讀書不思考，等于吃飯不消化?！?br/>
    在我看來，“見一事而只察其表?！钡览硐嗤?br/>
    這個時代，我們太易受外界干擾了，無法靜心思考，所以這種直觀本質的能力顯得尤為重要。

    去商場購物，常常受導購員的影響，或是受消費氛圍的原因沖動消費。

    到家后又常常懊惱不已。

    即使親眼所見，也未必全然可信。

    同為高考生，他走出考場，云淡風輕，拋下了一句，“考砸了?！?br/>
    我走出考場，內心忐忑，終日難安。

    成績出，兩人都是第一，他正數(shù)，我倒數(shù)。

    安可知，他在成功背后的付出？

    所以，別被表象迷惑，跑起來！