陳秋這幾天除了上課外，其他的時(shí)間一直在自己家的小劇院里進(jìn)行整理，整理一些關(guān)于貝多芬第五交響曲的內(nèi)容。
對(duì)于他而言，貝多芬第五交響曲并不困難。
準(zhǔn)確講，對(duì)于很多的指揮而言，貝多芬第五交響曲難度實(shí)際上都算不上特別的大。
但是相對(duì)應(yīng)的，貝多芬第五交響曲對(duì)于很多指揮而言有一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題，那就是好的版本太多了。
換句話說(shuō)，貝五都已經(jīng)被之前的人刷記錄刷到極限了。
甚至被譽(yù)為最強(qiáng)版本，企鵝三星帶花的貝五都有好幾版不同的。
你作為一名指揮，如何將貝五演奏出你自己的風(fēng)采，演奏出你自己的特色，這個(gè)是一個(gè)非常非常嚴(yán)肅的問(wèn)題。
指揮并不只是在舞臺(tái)上打拍子，帶著樂(lè)隊(duì)一起往前走這么簡(jiǎn)單的。
指揮是一個(gè)非常嚴(yán)肅，綜合性非常強(qiáng)的職業(yè)。
你除了需要控制樂(lè)隊(duì)完成音樂(lè)里必須的內(nèi)容外，你還必須將自己對(duì)于音樂(lè)的理解也全部加入其中。
不是說(shuō)什么必須演奏出正確的音樂(lè)。
而是你的音樂(lè)必須要有一個(gè)最基礎(chǔ)的邏輯，能夠自圓其說(shuō)。
并且能夠用這個(gè)邏輯說(shuō)服所有人。
這個(gè)才是最重要的。
所以，陳秋現(xiàn)在做的，就是在音樂(lè)之中尋找自己的內(nèi)容，為之后的樂(lè)團(tuán)做準(zhǔn)備。
陳秋翻閱著手中的書(shū)籍，看著一些關(guān)于貝多芬的文獻(xiàn)，補(bǔ)充著自己對(duì)于貝五的認(rèn)知。
與此同時(shí)，他還打開(kāi)了其他樂(lè)團(tuán)對(duì)于貝五的詮釋，讓自己成為他們的指揮，去試著帶動(dòng)樂(lè)團(tuán)的前進(jìn)，以此來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)于貝五的理解。
自己家小劇院給了陳秋非常大的便利。
站在舞臺(tái)的中間，放著其他樂(lè)團(tuán)的錄音，感覺(jué)瞬間上來(lái)了。
除了整個(gè)音樂(lè)廳缺少人氣外，其他的一切都很完美。
不過(guò)……
等到音樂(lè)消散，陳秋看著自己家空無(wú)一人的樂(lè)團(tuán)，不由得嘆了一口氣。
樂(lè)團(tuán)，什么時(shí)候才能建立起來(lái)??？
什么時(shí)候，舞臺(tái)下才能坐滿觀眾？
陳秋搖了搖頭，將寫滿標(biāo)記的總譜收入自己的書(shū)包中，順手關(guān)了劇院的總閘，在黑暗中摸索著方向，推門而出。
今天便是他和指揮系的老師商量好的日子。
二團(tuán)的見(jiàn)面日。
準(zhǔn)確講，就是陳秋和他樂(lè)團(tuán)成員見(jiàn)面的日子。
前些日子樂(lè)團(tuán)的名單已經(jīng)發(fā)放了，并且學(xué)校里的老師已經(jīng)將樂(lè)團(tuán)第一首演奏的作品也公布了出來(lái)，讓那些學(xué)生去準(zhǔn)備。
所以，如果順利的話，第一次見(jiàn)面會(huì)在了解彼此后，就可以直接開(kāi)始排練。
如果再順利一點(diǎn)，說(shuō)不定第一次排練結(jié)束后，他們就可以直接上臺(tái)演出了呢！
當(dāng)然，這個(gè)只是陳秋自己的幻想，他當(dāng)然知道如果想要一次排練就上臺(tái)，難度究竟有多大。
基本上能做到這一點(diǎn)的，都是全球排名特別靠前的樂(lè)團(tuán)，在樂(lè)團(tuán)里的那些人基本上也全都是各個(gè)音樂(lè)學(xué)院學(xué)校的教授，音樂(lè)比賽?？?，全球知名音樂(lè)人。
所以陳秋就只是想了想。
僅此而已。
畢竟人總是要做一下白日夢(mèng)的。
人沒(méi)有夢(mèng)想，和咸魚(yú)有什么區(qū)別？
陳秋樂(lè)呵呵地背著書(shū)包來(lái)到了規(guī)定的地方。
因此是第一次見(jiàn)面，即便李教授那邊再怎么給陳秋開(kāi)綠燈，他也不太好將這些人全都弄到他家里。
所以第一次見(jiàn)面便定在了學(xué)校里的一個(gè)大型排練室內(nèi)。
這個(gè)地方比之前一團(tuán)的音樂(lè)廳要小上一圈，平常一般來(lái)說(shuō)是開(kāi)室內(nèi)樂(lè)音樂(lè)會(huì)時(shí)候用的。
除開(kāi)前面的舞臺(tái)還算大外，只有差不多五六排座位，差不多100來(lái)人的大小。
墻壁的構(gòu)造依舊是現(xiàn)代音樂(lè)廳的暖黃色實(shí)木配合吸音材料，從而構(gòu)建出的小型排練廳。
在陳秋來(lái)到樂(lè)團(tuán)門口，從正門走進(jìn)來(lái)后，在舞臺(tái)上已經(jīng)有很多人正在忙碌了。
有的人在幫打擊樂(lè)的人整理樂(lè)器，有的則是在調(diào)音，還有的人則是已經(jīng)開(kāi)始直接練習(xí)。
李教授此時(shí)此刻已經(jīng)在音樂(lè)廳里，看到了陳秋，微微點(diǎn)頭。
“來(lái)了？”
“嗯，剛到。”
嗯……練習(xí)？
陳秋略微皺眉，直接開(kāi)口道。
“坐在第二小提琴組第三排中間的那位，伱的音重新調(diào)一下，音不準(zhǔn)，有些偏高?！?br/>
“?。俊?br/>
那位正在練習(xí)的學(xué)生一愣，看著陳秋從門口走進(jìn)，他總感覺(jué)好像看到了自己的專業(yè)老師。
他的身體不由得一顫，習(xí)慣性地站起，提著手中的小提琴有些茫然。
看著周圍人的目光，他感覺(jué)有些如芒刺背，糾結(jié)地提著琴弓指了指自己。
“額……我？”
“對(duì)，就是你，雙簧管……雙簧管不在，你自己用調(diào)音器調(diào)一下吧，所有人都注意一下，用440hz的聲音，不要用442，我們空間比較小，不需要那么亮的音色?！?br/>
陳秋點(diǎn)頭，一大堆指令習(xí)慣性地喊了出去。
可惜，他在看到有些茫然的小提琴，很明顯沒(méi)跟上他的節(jié)奏，不由得無(wú)奈嘆了一口氣，重新開(kāi)口道。
“你還有什么問(wèn)題嗎？”
“不，沒(méi)有了，我知道了，我這就開(kāi)始重新調(diào)音?！?br/>
那位小提琴猛然醒悟，立刻點(diǎn)頭道。
他重新坐了下來(lái)，從口袋里掏出校音器，校正自己琴弦的聲音。
陳秋微微搖頭，看向李教授，開(kāi)口道。
“李教授您怎么來(lái)了？”
“畢竟是我們指揮系的計(jì)劃，過(guò)來(lái)看一眼，既然你來(lái)了，那么我就走了。”
李教授抬起手臂，看了一眼時(shí)間后，便對(duì)著陳秋點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“回頭見(jiàn)，希望下次見(jiàn)面能聽(tīng)到一個(gè)不錯(cuò)的貝五。”
“我盡量？”
“不要盡量，而是要一定?！?br/>
李教授拍了拍陳秋的肩膀，什么都沒(méi)有說(shuō)，便直接離開(kāi)。
陳秋看著李教授的背影，也同樣一言不發(fā)。
他走到舞臺(tái)最前面的座位上，將東西放在一邊后，掏出樂(lè)譜，隨意地翻閱著，等待著眾人收拾完畢。
周圍的那些人則是一邊忙著手中的活，一邊略顯好奇地看著陳秋。
他們都知道陳秋，畢竟陳秋指揮系大佬，耳朵比學(xué)校老師都要好的名號(hào)在學(xué)校里傳的非常響，即便不是指揮系的，大家也都知道這個(gè)指揮系的風(fēng)云人物。
但是，他們卻沒(méi)有任何一個(gè)人和陳秋有過(guò)交流。
陳秋和他們雖然在一個(gè)學(xué)校，卻如同身處不同的世界一般。
因此，他們?cè)趺炊紱](méi)有想到，自己居然能在二團(tuán)，這個(gè)看上去似乎一出生被學(xué)校拋棄的樂(lè)團(tuán)里，見(jiàn)到陳秋。
他們看著陳秋的目光格外好奇，卻沒(méi)有任何一個(gè)人敢上前搭話。
時(shí)間快速流逝，原本還略顯空蕩的樂(lè)團(tuán)逐漸變得充盈。
之前沒(méi)有看到的雙簧管也在這個(gè)時(shí)候來(lái)到了舞臺(tái)上進(jìn)行準(zhǔn)備。
穿著浮夸的打擊樂(lè)手在那邊不知道聽(tīng)著什么，用腦袋打著節(jié)奏。
一位滿臉喪氣的小提琴，則是一聲不吭地坐到了首席的位置上，低著頭就如同睡著一般。
遠(yuǎn)處還有一些其他略顯奇葩的人。
陳秋看著這群人，聽(tīng)著他們練習(xí)的聲音，心不由得一沉。