?映入眼簾的是歪歪斜斜的圓珠筆筆跡，沒有題目，上來就是問候語，親愛的萍兒！

    圓珠筆和

    “親愛的”這兩東西都算得上是當(dāng)時(shí)的時(shí)髦，小學(xué)的時(shí)候?yàn)榱朔乐箤W(xué)生寫字走形，不允許使用圓珠筆，只能用鋼筆，學(xué)生也有偷偷用圓珠筆的，不過結(jié)果就是作業(yè)需要重新做；

    “親愛的”這句話在我小時(shí)候是極少會(huì)聽到，那個(gè)時(shí)候人還是相對(duì)現(xiàn)在保守的多，

    “愛”這個(gè)字都極少出現(xiàn)，即使出現(xiàn)也都會(huì)混合著

    “祖國”、

    “黨”一起出現(xiàn)，連同

    “父母”、

    “妻子”、

    “丈夫”一起出現(xiàn)的時(shí)候都沒有，更別提男女戀人關(guān)系了?？吹竭@里我們四個(gè)人都感覺一絲害羞，臉上掛著紅暈，不過心里已經(jīng)把杰的一家都問候一遍了。

    接下來的內(nèi)容就是赤裸裸的表白，什么仙女、什么想的都睡不著覺，云里霧里的寫了200多字，這對(duì)于一個(gè)六年級(jí)的小孩子來說，著實(shí)不容易。

    “真他媽的不嫌害臊！”剛子怒了，將情書撕個(gè)粉碎。我和喜子、剛子也都咬牙切齒，恨杰入骨。

    “走吧，撤！”我們?nèi)齻€(gè)把杰的桌堂重新歸攏好，將碎紙片揣在兜里，離開了校園。

    開始的時(shí)候，剛子猜測(cè)那是情書，心里充滿焦急和不安，我心里也是一樣的感受，不過現(xiàn)在答案已經(jīng)揭曉，那的確是一封情書，但是心情已經(jīng)舒暢多了，剛子也是，沒有了開始的緊張，或許人就是這樣，即使是聽到了一個(gè)壞消息也會(huì)比聽到一個(gè)不確定的消息安心的多。

    我們四個(gè)人并排走著，看著西方逐漸下落的太陽，山尖已經(jīng)遮住了大部分太陽，只剩下那彎彎的一條線，像人的眉毛，又像是瞇縫著的眼睛，西邊的云彩已經(jīng)被太陽映成紅色，像是少女害羞的臉頰。

    “翻過這座山，就是萍兒的家了?！眲傋铀坪跏菍?duì)誰說，又好像是自言自語，沒有人回答他，翻過這座山，也能看到整個(gè)太陽。

    “我們不想辦法治治杰這小兔崽子？”喜子這句話講到了正點(diǎn)上，剛子也從他那神級(jí)夢(mèng)游的狀態(tài)中恢復(fù)了過來。

    “對(duì)，找人揍他！”金蛋表現(xiàn)地異常踴躍，以至于我們都看著金蛋，錯(cuò)誤地認(rèn)為他是不是一直在裝傻。

    “你傻?。　毕沧訌暮竺媾牧私鸬澳X殼一下，金蛋嚇得一縮脖子不敢說話，

    “草，找人揍他？咱學(xué)校一共才幾個(gè)人啊，大家相互都認(rèn)識(shí)，要是找人揍他，那不擺明了是我們做的？沒有不透風(fēng)的墻！”我們都點(diǎn)頭，深感有理，

    “咱們得暗斗……”喜子語重深長(zhǎng)地說了一句。

    “什么是暗斗？”剛子有點(diǎn)摸不到頭腦。

    “就是玩陰的！”金蛋再一次發(fā)揮了他的聰明才智，一語道破天機(jī)，喜子白了他一眼解釋道：“這叫智取，是計(jì)謀！”說實(shí)話，那一刻，我真的非常崇拜喜子，感覺他就像大神一樣，就好比三國時(shí)的那個(gè)諸葛亮，可惜的是諸葛亮一表人才，而喜子那副猥瑣樣，怎么也不能讓人將他聯(lián)想成正面角色。

    喜子裝模作樣地說了這些，再問他怎么個(gè)智取法，他說往杰的桌堂里扔毛毛蟲，或者做鬼臉嚇?biāo)?br/>
    我們當(dāng)時(shí)就暈倒，紛紛嘲笑喜子的智商也就這樣了，那都是幼兒園的時(shí)候玩的勾當(dāng)，現(xiàn)在怎么可能管用！

    天無絕人之路，也是無巧不成書，沒過幾天，杰的那個(gè)當(dāng)兵的哥哥從部隊(duì)趕回來一次給杰過生日，只有這么一個(gè)親弟弟，一年過一次生日，所以這個(gè)當(dāng)哥哥的費(fèi)了挺大的勁從部隊(duì)請(qǐng)假回家一趟，而且?guī)Щ貋硪惠v自行車給杰當(dāng)做生日禮物，這樣在杰升初中以后就可以騎自行車上學(xué)了。

    可是杰為了炫耀，還沒升初中呢，就早早地把自行車騎來上學(xué)，一輛嶄新的深藍(lán)色、二六式自行車，順著剛修好的柏油路騎起來，還真是有點(diǎn)威風(fēng)，班主任找過他兩次談話，讓他把自行車收起來，雖然學(xué)校沒有規(guī)定不允許學(xué)生騎自行車上學(xué)，但是為了安全起見，建議杰不要騎自行車，但是杰完全不理那套，為了防止班主任發(fā)現(xiàn)他的自行車，每天他都把自行車鎖起來藏在校園外的松樹林里，過了三四天，班主任不見他的自行車，以為杰真的聽話了，對(duì)他的表現(xiàn)很滿意。

    這一天，又是萍兒值日，剛子慫恿我們幾個(gè)人，賴在教室里不走，和萍兒她們閑聊著。

    “呀，萍兒掃的最干凈！”剛子一臉壞笑地說。

    “胡說！我掃的最干凈！”芳兒拎起掃把，做了個(gè)要拍剛子的動(dòng)作，剛子嚇得雙手交叉護(hù)住頭頂。

    “你們?cè)趺床蛔甙?？不回家想干嘛？”還是慧兒機(jī)靈，仿佛嗅到了我們的

    “惡意”。

    “沒什么，看到萍兒這么能干，而且掃地還干凈，我們?cè)趯W(xué)習(xí)。”今天剛子要唱主角，我們?nèi)齻€(gè)只是在旁邊坐著充當(dāng)配角，這些事，本就應(yīng)該由剛子出馬。

    “學(xué)習(xí)個(gè)屁！我看你們是對(duì)我們萍兒有意思，我可告訴你們，就你們這四個(gè)挫鬼，趁早死心，誰能稀罕上你們？”慧兒說著說著也憋不住樂，萍兒紅著臉低著頭也在偷偷地笑，還不住地拉慧兒衣角，示意她別說了。

    剛子好像不服，忽的一下子就站了起來：“我挫嗎？你看我儀表堂堂，精神百倍！我挫嗎？”

    “拉倒吧你！你還不挫？看你那板兒寸，什么時(shí)候換成毛寸再說吧！”剛子疑惑地看著我們，好像在說，是不是換成了毛寸就不挫了？

    我們就這樣糊聊著，萍兒一會(huì)兒看看剛子，一會(huì)兒看看我，那眼神兒看的我有點(diǎn)發(fā)毛，但又十分渴望她的目光。

    就在大家的相互爭(zhēng)論和我的自我矛盾中，值日做完了，慧兒將工具歸位，拎起書包向我們一擺手：“走啦！回家啦！怎么你們四個(gè)還想跟我們回家?。吭蹅冇植煌?！”

    “如果你愿意，我們也沒意見。”喜子又露出他那猥瑣的笑臉。

    “愿意你個(gè)頭，趕緊走開，別擋姐的道！萍兒，芳兒，咱們走！”萍兒和芳兒也在一邊收拾書包準(zhǔn)備回家。

    可就在這時(shí)，窗外傳來一個(gè)熟悉的聲音

    “萍兒，我載你回家，好嗎？”