?大學(xué)之第一課第二節(jié)
敦敏搖搖頭把煩惱搖掉，他把紙質(zhì)課程表夾在自己的一本紙質(zhì)筆記本里，并把紙質(zhì)筆記本放在桌面上。這桌面是由一塊長5米、寬0.3米、厚0.01米的木板做成的。敦敏把那本長18厘米、寬26、厚2.5厘米的《有關(guān)食物的心理學(xué)、生物學(xué)和政治學(xué)》課本也放到桌面，接著把背包放到桌面下與桌面板塊同大小的擋板上，桌面和擋板組成一個寬闊的儲存空間。
此時是7:15，離上課還有15分鐘。敦敏拿起正在上網(wǎng)的奕劍那昂貴的電紙書和自己便宜的紙書作對比。從表面上來看，電紙書就像是精裝的紙書，它的封面是一塊堅硬輕薄的金屬塊，但金屬表面經(jīng)過處理變得暗淡無光，看上去和一張淡黃色的厚紙無異。
敦敏同時翻開兩本書，里面的內(nèi)容是一模一樣的，只是電紙書的每一頁都比紙書的每一頁更有韌性、質(zhì)感和美感，電紙書上的字和紙書上的字幾乎一樣，就像上印上去的一樣。
但是電紙書是可以變換內(nèi)容，敦敏合上書后打開堅硬輕薄的封面，看著封面的內(nèi)面。敦敏記得奕劍曾說封面的內(nèi)面是一個觸摸屏，只要用手指點一下就可以調(diào)出控制界面。敦敏用右手食指對著空白的封面內(nèi)面點點，可是那空白的內(nèi)面沒有反應(yīng)。敦敏也不敢再搗鼓這高科技，便看看奕劍，只見奕劍還在專心地上網(wǎng)。于是敦敏轉(zhuǎn)向玉宇道：“這電紙書怎么換內(nèi)容的呢？”
玉宇笑笑，把桌面上的電紙書移到自己面前合上，在書脊上按了一下，然后打開封面，在封面的內(nèi)面輕輕一點?？瞻椎姆饷鎯?nèi)面馬上出現(xiàn)一個選書界面。玉宇道：“剛才是鎖定了?！?br/>
敦敏微笑把書移到自己胸前道：“謝謝！原來是這樣！”他看著這個選書界面，上面是這一學(xué)期所有必修和選修的課程所對應(yīng)的教科書、輔導(dǎo)書、甚至有課程相關(guān)的課外選讀書。敦敏點了《細(xì)胞生物學(xué)》這一書名，然后翻開書的目錄一看，內(nèi)容果然已經(jīng)改變，再看看書的內(nèi)容，現(xiàn)在600頁的書已經(jīng)變?yōu)椤都?xì)胞生物學(xué)》課本。
敦敏瀏覽了一下《細(xì)胞生物學(xué)》課本后，便把書的內(nèi)容改回《有關(guān)食物的心理學(xué)、生物學(xué)和政治學(xué)》，并在書脊上按一下把內(nèi)容鎖定。敦敏把書輕輕放回到奕劍面前的桌面上。
“鈴！??????”課前五分鐘的預(yù)備鈴聲響起。敦敏挺直腰伸著脖子，扭頭看向窗外。他的目光越過窗內(nèi)高1米由4條銀白色不銹鋼鋼管組成的護(hù)欄，穿過打開的窗戶，落在校道上的同學(xué)身上。這時校道上是密密麻麻的趕著往教室走的同學(xué)們，他們有的拿著一兩本課本和一袋早餐，有的只拿著一個裝課本的公文包，有的背一個單肩挎包，有的背著一個雙肩背包。有個別同學(xué)怕遲到，于是在人群里快速穿行；有的同學(xué)知道自己的教室就在前面，五分鐘時間已足夠，于是不快不慢的向前步行；有的同學(xué)早上第一節(jié)沒有課，于是閑庭信步，根本不在乎預(yù)備鈴聲。
這時一個捧著教案和課本的中年老師從外面進(jìn)來，走上比第一階梯地面高一階的講壇，并把教案和課本放在離講壇地面1米高的寬1米、長2米的多媒體講臺上。教室里一下子安靜了。前排的同學(xué)開始站起來叫：“老師好！”后面的同學(xué)也都急忙跟著站起來喊：“老師好！”
老師笑笑道：“同學(xué)們好！”等同學(xué)們都坐好后，老師又道：“你們是大一的新生，這是你第一天的第一課吧！”同學(xué)們都點點頭。老師接著道：“好，那么我先講講我上課的規(guī)矩。上課時，大家只需要站起來就可以了，不需要喊口號，大學(xué)是做學(xué)問的地方，不需要喊口號的。知道了嗎？”
“知道了?！蓖瑢W(xué)們大聲回答。
“好，現(xiàn)在我自我介紹一下。我的名字是姜秦軒宇，你們可以叫我姜老師。我是營養(yǎng)研究室主任，我的辦公室在實驗樓三樓的323。這學(xué)期我大概會布置8次作業(yè)，一般會在周三下午上完課時布置，每次布置作業(yè)后的第二周周四晚7：30～9：30，學(xué)習(xí)委員把收全的同學(xué)們的作業(yè)本直接交到我的辦公室，也就是說你們有一周的時間來完成布置的作業(yè)。想必也這兩天就會選學(xué)習(xí)委員吧！這一周是你們上大學(xué)的第一周，我們教研室是不會給你們新生布置作業(yè)的。”
等老師說完，同學(xué)都鼓掌歡呼。老師伸出左手掌在半空中上下拍打幾下空氣，示意大家不用激動。等同學(xué)們安靜下來后，老師道：“好啦，現(xiàn)在開始上課了。我要先拿個道具進(jìn)來?！?br/>
說完姜老師從比第一階梯地面高一階的講壇往外走，在門外拿了一盒大大的密封裝的小點心進(jìn)來，看那分量足夠400多人每人一顆。老師把那盒點心放在多媒體講臺旁的講壇地面上。姜老師道：“現(xiàn)在大家檢查一下自己座椅的右邊扶手，看看是否有一個可活動的活板，有的話把活板拉開，里面有一塊巴掌大小的觸摸屏。大家檢查一下自己座位的觸摸屏是否可用，不可用的話就換一下座位。給大家一分鐘的時間?！?br/>
一分鐘后，姜老師道：“好啦！大家都調(diào)整好了吧！”
同學(xué)們紛紛回答：“好了！”
“好，我現(xiàn)在開一個確認(rèn)程序，同學(xué)們按一下觸摸屏，這樣我就知道今天有多少人上課，并可以剔除沒人用的觸摸屏。”
同學(xué)們紛紛笑著按了一下觸摸屏上紅色箭頭指著的萌貓的鼻子。
“好，今天沒有人遲到的，那么現(xiàn)在開始做一個小測驗。大家剛才都看到我拿進(jìn)來的小點心吧。這就是著名的‘宮廷小球點心’，吃過的同學(xué)應(yīng)該都知道這是一種美食。現(xiàn)在我打算把這些點心分給各位，想要的同學(xué)按一下觸摸屏上的‘確認(rèn)’兩字，不想要的同學(xué)按‘否定’，拿不定主意的同學(xué)按‘不確定’。棄權(quán)的可以不按觸摸屏?！?br/>
“好，大家都做出了回答。沒有人棄權(quán)的。但是大家吃之前必須要知道這點心超過保質(zhì)期一天了，那么還有多少同學(xué)愿意吃呢？”
“好，還是有一部分同學(xué)覺得可以吃的，但是我還得告訴你們，這點心可能會有致癌物質(zhì)，那么還有同學(xué)愿意試試嗎？”
“看來同學(xué)們都不愿意試哦！”
“好，現(xiàn)在看看你們剛才的數(shù)據(jù)結(jié)果。當(dāng)然這些都只是原始數(shù)據(jù)，沒有經(jīng)過統(tǒng)計分析處理的。開始時大家都以為這是新鮮的食品，所以100%的同學(xué)愿意嘗，但是對于剛過期的食品只有30%的同學(xué)愿意嘗，而可能有害的食品，注意只是可能有害而已，就沒有人愿意嘗。嗯，今天的數(shù)據(jù)結(jié)果還是挺配合我的。最后我必須澄清幾點，這食品是我昨天預(yù)定，今天早上生產(chǎn)的新鮮的無害的食品?！?br/>
“那么我們再想想，如果這一盒食品代表一間小小的食品實驗室，那么損失的只是這一盒食品；但是如果是一間日產(chǎn)千萬元食品的大型食品實驗室呢？那么損失是巨大的；再者如果是一個國家呢，那么這里就要涉及到千萬人的生存問題，甚至危害的一個的政治體系。”
“遠(yuǎn)古時代，生產(chǎn)力低下，曾有這樣一句話：‘三軍未動，糧草先行’，可見糧食的重要，更有人總結(jié)：‘得糧食者得天下’?！?br/>