??3分半的時(shí)間并不算太長(zhǎng)，李珉宇練習(xí)生的表演很快就結(jié)束，待到音樂(lè)停止后，他深深的向李一鳴等人一鞠躬，接著便挽著雙手站在原地，一臉緊張的看著表情各異的老師們。
顯然是在等待老師們的點(diǎn)評(píng)。
因?yàn)槭窃璓ledis的練習(xí)生，所以幾位老師對(duì)這人已經(jīng)很熟悉了，隨便講了兩句，便把話頭遞給了李一鳴身旁的李峻松。
氣氛頓時(shí)有些凝滯，跳槽來(lái)的舞蹈老師，眼界肯定比之前的老師們要高得多，李珉宇的舞臺(tái)究竟能否入他的法眼，這是任何人都十分好奇的問(wèn)題。
目光一股腦的匯聚在了李峻松身上，就連01號(hào)練習(xí)生也是如此，盡管他已經(jīng)緊張得咽口水了。李一鳴也有些期待，畢竟對(duì)方可是連王小明都十分看重的SDS成員。
在所有練習(xí)生的的注目下，李峻松這才終于開(kāi)口。
李一鳴瞥了他一眼，見(jiàn)對(duì)方現(xiàn)在臉上沒(méi)有任何表情。
“動(dòng)作太僵硬，而且很多細(xì)節(jié)都沒(méi)有抓好。
“這首《Grol》的編舞本來(lái)就是以繁瑣的小動(dòng)作而著稱，可是你不但沒(méi)有全部揪住，反而把它略做簡(jiǎn)化，然后用自己編排的動(dòng)作來(lái)填充上。
“完成度呢？我根本沒(méi)有看到你這個(gè)舞臺(tái)的完成度——更不要跟我講什么個(gè)人風(fēng)格，你加入了自己的動(dòng)作，或許就是為了展示這個(gè)吧？可是你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎，自己對(duì)動(dòng)作重點(diǎn)的拿捏根本不到位。
“這樣的狀態(tài)，談什么個(gè)人風(fēng)格？”這位新來(lái)的舞蹈老師一臉嚴(yán)肅，眉毛皺在一起，跟李一鳴交談時(shí)候的燦爛表情早就不翼而飛了?！爸劣谘莩糠郑腋静幌胩?，畢竟你選擇《Grol》來(lái)做表演，本來(lái)就是為了展現(xiàn)舞蹈實(shí)力的不是嗎？
“你最想呈現(xiàn)給我們看的那一部分都差強(qiáng)人意，刻意掩蓋住的不足的地方，會(huì)得到怎么樣的評(píng)價(jià)，應(yīng)該自己也清楚吧？”
01號(hào)練習(xí)生不住的點(diǎn)著頭，目光早已集中在地面，不敢再看對(duì)方了。
“好了，就這樣吧。”
“謝謝老師?！?br/>
“代表有什么意見(jiàn)要……”不再看對(duì)方，這位今天才到公司的唱跳訓(xùn)練老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向李一鳴問(wèn)道。
“沒(méi)有?！彼€未說(shuō)完，李一鳴就搖搖頭，“直接看下一位吧?！?br/>
“是。”部長(zhǎng)李鐘碩這才柔聲朝01號(hào)練習(xí)生道：“珉宇下去吧，下一位，02號(hào)吳成俊?！?br/>
又是一位男孩走上舞臺(tái)，恭敬的跟老師們打招呼。
李一鳴的心思卻沒(méi)放在他的身上，連資料冊(cè)都沒(méi)來(lái)得及下翻，而是轉(zhuǎn)頭對(duì)身旁的李峻松問(wèn)道：“這個(gè)評(píng)級(jí)表要怎么填？”
他把表拿到對(duì)方面前，因?yàn)橐运难酃鈱?shí)在看不出先前那位練習(xí)生的實(shí)力，所以在01號(hào)練習(xí)生李珉宇的評(píng)價(jià)表上一個(gè)字都沒(méi)寫。
“代表假如不知道該怎么詳細(xì)評(píng)價(jià)的話，只在下面的通過(guò)鑒定下蓋是否通過(guò)的章就行了?！睘榱俗尷钜圾Q明白，對(duì)方也把自己的表拿到他的面前。
李一鳴瞥了一眼，見(jiàn)上面的通過(guò)鑒定印的是“通過(guò)”。
難免有些奇怪，所以直接問(wèn)道：“為什么要他通過(guò)？那位1號(hào)練習(xí)生?！?br/>
“嗯？”這位李峻松對(duì)他的問(wèn)題愣了愣，這才一臉想當(dāng)然的道：“因?yàn)樗膶?shí)力足夠通過(guò)啊…”
“實(shí)力足夠？”對(duì)于這個(gè)回答李一鳴不甚滿意，所以又問(wèn)道：“那為什么對(duì)他評(píng)價(jià)的時(shí)候言辭特別的……”
“激烈，對(duì)吧？”對(duì)方明白過(guò)來(lái)了李一鳴的意思，“代表是不是見(jiàn)我明明對(duì)他的評(píng)價(jià)很差，卻給了‘通過(guò)’，所以感到疑惑?！?br/>
李一鳴點(diǎn)點(diǎn)頭。
對(duì)方笑笑，“是這樣的，我的每一句點(diǎn)評(píng)都是屬實(shí)，但他的實(shí)力確實(shí)足夠通過(guò)也是事實(shí)。
“那是因?yàn)槊鎸?duì)實(shí)力足夠的人，我的要求會(huì)相應(yīng)的提高，對(duì)于他們的評(píng)價(jià)也會(huì)更苛刻。
“假如是實(shí)力不足，我并不會(huì)浪費(fèi)那個(gè)時(shí)間提出意見(jiàn)：連基本功在我看來(lái)都是不過(guò)關(guān)的，那再提多少意見(jiàn)也并沒(méi)有什么用?！?br/>
“噢……”李一鳴明白過(guò)來(lái)，“意思是，這是一種鞭策的方法吧？”
“也可以這么說(shuō)啦?！崩罹牲c(diǎn)點(diǎn)頭，“這只是我的個(gè)人習(xí)慣而已，不是所有人都是這種指導(dǎo)方式。”
“明白。”李一鳴恍然大悟間，卻又有了新的疑問(wèn)，“那對(duì)實(shí)力達(dá)標(biāo)的練習(xí)生非?？量?；對(duì)基礎(chǔ)不那么好的練習(xí)生寬松要求，難道不會(huì)造成‘窮人越窮，富人越富’那樣的情況嗎？”
“并不會(huì)?！睂?duì)方搖搖頭，“基礎(chǔ)不好的練習(xí)生最主要的還是要先苦練基本功，基本功練好了才能有余力去消化別的東西，一開(kāi)始就對(duì)他們進(jìn)行太詳細(xì)的指導(dǎo)的話，反而會(huì)妨礙他們打下扎實(shí)的基礎(chǔ)——舞蹈而言，走彎路是不可避免的，而且只要把控得當(dāng)，它還能良性的促進(jìn)實(shí)力提高：只有自己經(jīng)歷過(guò)，練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，你才會(huì)意識(shí)到自己的短板在哪里。所以沒(méi)有必要為實(shí)力不足的練習(xí)生們提供太多建議，他們只要嚴(yán)格按照要求打好基礎(chǔ)就行了，到了一定程度之后，自然而然會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，到那時(shí)才是需要挑出來(lái)仔細(xì)指導(dǎo)的時(shí)候。
“‘優(yōu)秀’和‘基礎(chǔ)不好’，這是一個(gè)過(guò)程問(wèn)題，完成這個(gè)過(guò)程需要的是大量的積累，也就是孜孜不倦的練習(xí)，只要不走岔路子，大部分練習(xí)生都能完成兩個(gè)階段的過(guò)渡——至于沒(méi)有一定天賦的練習(xí)生，是根本不可能接受到指導(dǎo)的，因?yàn)樗麄冞B被選進(jìn)Future的機(jī)會(huì)都沒(méi)有?！?br/>
李一鳴深深的點(diǎn)頭，“這就是一個(gè)量的積累的問(wèn)題啊?！?br/>
“對(duì)，這和代表做籃球訓(xùn)練是一樣的，大量重復(fù)的基本功練習(xí)后，才能體現(xiàn)出一個(gè)人真正的短板和長(zhǎng)板。”
“的確是這樣?！崩钜圾Q笑笑。
兩人交流間，02號(hào)練習(xí)生已經(jīng)完成了表演，又到了老師們點(diǎn)評(píng)的時(shí)候。李一鳴完全是一臉懵，因?yàn)樗揪蜎](méi)注意舞臺(tái)上練習(xí)生的表演，身旁的李峻松則不然，雖然一直在跟李一鳴說(shuō)話，但他的目光一直在舞臺(tái)上，所以一心二用下，居然也在02號(hào)練習(xí)生吳成俊的評(píng)價(jià)表上寫下了建議。
不過(guò)這次他話倒是不多，只是說(shuō)了一句，“動(dòng)作很協(xié)調(diào)，請(qǐng)繼續(xù)保持，還有不要松懈基本功的練習(xí)。”便笑吟吟的結(jié)束了話題。結(jié)合他先前提出的理念，再加上在對(duì)方通過(guò)鑒定上印上的“不通過(guò)”，李一鳴便知道這02號(hào)練習(xí)生的表現(xiàn)應(yīng)該是差強(qiáng)人意。
考核在一直持續(xù)，李一鳴發(fā)現(xiàn)，這位SDS出身的舞蹈老師很少再出現(xiàn)對(duì)01號(hào)練習(xí)生李珉宇那樣的“苛刻”評(píng)價(jià)，大多是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的夸獎(jiǎng)幾句，便提示對(duì)方需要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)。
而從李一鳴的視角看來(lái)，對(duì)方展現(xiàn)出“不好”態(tài)度的練習(xí)生，確實(shí)明顯地感覺(jué)得出來(lái)實(shí)力比那些被柔聲細(xì)語(yǔ)評(píng)價(jià)的練習(xí)生要強(qiáng)上不少。
或許是見(jiàn)李一鳴瞧出了端倪，沒(méi)有再被對(duì)方提問(wèn)，李峻松這也主動(dòng)偏過(guò)身子來(lái)解釋，“因?yàn)楹玫拿缱佣紖⒓庸镜哪袌F(tuán)成員選拔了，所以留在這里參加考核的本來(lái)就是實(shí)力不足的?！?br/>
“哦…”李一鳴點(diǎn)點(diǎn)頭，不禁發(fā)問(wèn)：“那像01號(hào)李珉宇那樣的‘漏網(wǎng)之魚’呢？難道他的實(shí)力都不足以參加出道選拔嗎？”
“并不是，他的實(shí)力已經(jīng)達(dá)標(biāo)?！睂?duì)方晃了晃手中的資料表，“這次把他推薦上去就行?！?br/>
跟幾位老師對(duì)視了一眼，對(duì)方這才又接著道：“像他這樣的實(shí)力，之前沒(méi)能選拔上可能是因?yàn)橐恍┩话l(fā)狀況，比如狀態(tài)不好、緊張過(guò)度之類的，現(xiàn)在正常的發(fā)揮出了自己的實(shí)力，被大家看到了他的可能性，當(dāng)然得被重新選進(jìn)去?！?br/>
“萬(wàn)一是超常發(fā)揮呢？”李一鳴隨口問(wèn)道。
“實(shí)力是不會(huì)騙人的。”對(duì)方一臉認(rèn)真。
“這倒也是。”失口的李一鳴啞然一笑，半晌才回道。
超常發(fā)揮確實(shí)是個(gè)偽命題，實(shí)力不足的人，是拼盡全力也無(wú)法展現(xiàn)超出自己能力范圍的表現(xiàn)的。
只不過(guò)是很多當(dāng)事人自己都沒(méi)有意識(shí)到自己所處于的程度，狀態(tài)良好完整的呈現(xiàn)出來(lái)了一次，驚喜之下便稱其為‘超水平發(fā)揮’而已。
不單舞蹈、唱歌，就拿李一鳴最擅長(zhǎng)的籃球來(lái)舉例，NBA賽場(chǎng)上常常出現(xiàn)“角色球員突然爆發(fā)，如有神助砍下高分?！敝惖那闆r，甚至“角色球員投進(jìn)關(guān)鍵球反超比分。”這樣的報(bào)道也屢見(jiàn)不鮮。
乍一看，好像確實(shí)是他們展現(xiàn)出了與自己一貫的實(shí)力不匹配的表現(xiàn)，然而只有當(dāng)事人自己明白，突如其來(lái)的爆發(fā)從來(lái)都不會(huì)是僥幸。
自己本身就有的實(shí)力，在合理的戰(zhàn)術(shù)、球場(chǎng)局勢(shì)的變化、雙方陣容的改變、教練的重用……多種因素的影響下，在球場(chǎng)上終于得以呈現(xiàn)。
僅此而已。
這些道理李一鳴不是不明白，只是在生活中面對(duì)類似的狀況，不能將認(rèn)知從球場(chǎng)上挪到別的別的地方上而已。
他的腦子，只有在球場(chǎng)上才會(huì)變得靈活。
所謂球癡，也不過(guò)如此了吧。